《阿長與山海經》教學設計順河初中王文教學目標一.知識目標1．圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。2．學習細節描寫對刻畫人物的作用。二.能力目標1.培養學生觀察生活，感悟生活的能力。2.掌握文中出現的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。3.能自主發現問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養學生問題能力。三.情感態度與價值觀深入領會作者對阿長的感情，建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民。教學重點：學習魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。教學難點：學生對文章主題的領會。教學方法1.閱讀領悟法2.互動研討法教學過程：第一課時一、導入。同學們，在初一時我們學過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個對自己很有影響的人物．那么她到底是個什么樣的人呢？今天就走進魯迅先生為她專門寫的《阿長與<山海經>》。二、檢查預習三、查工具書，解釋下列詞語：霹靂：云和地面之間發出的一種強烈的雷電現象。煩瑣：繁雜瑣碎。瘡疤：瘡口表面所結的痂。毫不相干：一點關系也沒有。情有可原：這種情況有可以原諒之處。深不可測：深度大，難以測量。形容深奧難以理解。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。名，說出。四、品味細節1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。教師提示：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為發生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學們分小組聯讀課文，用簡要的話概括出這些事情。明確：一共寫了七件事。①常喜歡切切察察②限制我的行動③睡覺時擠得我無法翻身④懂得許多規矩和麻煩的禮節⑤講長毛攻城時護城⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經》2、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，用“.......寫得好，它寫出了......”的句式進行品析并說話。五.小結這節課我們理出了事件，認識了人物。六.布置作業研討與練習一.二。第二課時一、復習導入。二、整體感知：文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學們在自讀課文的基礎上，找出描寫長媽媽的事件或細節，并說說這些事件或細節體現了長媽媽什么樣的性情。１．長媽媽是一個沒有名字的人——長媽媽地位低下２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）——長媽媽是一個粗人。３．長媽媽“常喜歡切切察察”——長媽喜歡饒舌多事。４．長媽媽“逼”著我吃福桔——長媽媽有著太多的繁文縟節５．長媽媽給我講長毛的故事——長媽媽是無知而又淳樸的。６．長媽媽給我買來《山海經》——長媽媽是一個真誠，善良，關心孩子，盡可能幫助孩子的好人。三．想象創新我們假設阿長現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。教師舉例：哥兒啊，我雖無名無姓，但經你一寫，現在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信啊？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！四．板書設計阿長與《山海經》感知人物：煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實、真誠拎出線索：不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意品味細節：豎手指、睡覺姿態、古怪儀式、講長毛想象創新：緊扣人物性格、聯系現實生活主要事件：“切切察察”的毛病——饒舌多事擺成“大”字的睡相——不拘小節令人厭煩的規矩——麻煩多事