1/8各種類型材料作文審題立意寫作訓(xùn)練教師版面的文字，根據(jù)要求完成后面的題目。(觀點型材料作文，找關(guān)鍵句)肚子，如果你真的缺少食物，就應(yīng)該去找更大的鳥?！柄_子回答說：“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？”“那你永遠成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。”夜鶯臨死前說。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套①把握整體寓意把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語不放，只見樹木不見森林，這樣，很容易跑題。②找關(guān)鍵句：(TIPS:記敘類找議論抒情，議論類找觀點)1)如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？——鷂子我不能放手目前擁有的，因為它是我生存的根本。所以我要立足當(dāng)下去吃掉你！翔天宇的雄鷹。——夜鶯那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物。膽識。這是成為雄鷹的條件。由此得出立意：鷂子的角度：立足當(dāng)下，抓住現(xiàn)實，現(xiàn)實才具有更大的價值。夜鶯的角度：要目光遠大，突破自我。④捕捉材料中命題者的褒貶傾向⑤注意思辨性有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過花園，一天早上他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再看它?！蹦悄甏禾?，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。如何快速審題立意，一個方法，就是找出材料主人公后，多問幾個為什么，根據(jù)結(jié)果找原因。如本材料的主要對象有三個:牧師、學(xué)童、花，其中牧師和學(xué)童是議論的主要對象。我們可以分別就牧師的角度和學(xué)童的角度深入思考，進行發(fā)問，圍繞結(jié)果挖掘原因。一、從牧師的角度看：1、牧師不希望花園里的花都被學(xué)童摘走而過早凋謝，那么我們可以發(fā)問，牧師為什么不希望花被摘下而過早凋謝呢？原因是他不希望花因個人占有而過早凋謝。――這其實是怎樣對待花(美)的問題。由此我們可以得出獨占與共享、個人利益與團體利益等問題，得出“不要獨占，要樂于分享?！薄胺窒碜屆利愔ǜG麗”“共同享有則人人都有，私自擁有反而一無2、牧師不是靠打罵，靠懲罰而制止學(xué)童摘花的，而是通過誘導(dǎo)，通過與學(xué)童商量使學(xué)生主動把花留在花園里的，那么我們可以發(fā)問：怎樣做到即不引起學(xué)童的對立，又達到不讓學(xué)童摘花的目的呢？或者問，為什么那年春天整個花園的花不但一朵都沒有糟蹋，牧師還能結(jié)交了大批的朋友呢？——原因是牧師有好的教育方法，牧師能夠轉(zhuǎn)變思維方式，不是防和堵，而是導(dǎo)和疏，由此我們可以提煉觀點，“教育要講究方法”，“方法得當(dāng)往往事半功倍”，“教育者要講究教育智慧”，“要轉(zhuǎn)變思維方式”“導(dǎo)疏的力量大于硬堵力量”，“改變給予的方式”等二、從學(xué)童的角度，我們可以這樣發(fā)問：提問：學(xué)童為什么愿意放棄摘花，而答應(yīng)把花放留在花園里呢？原因分析與回答：因為他們對花(也即對美，對自己喜愛的事物)的認識變了，態(tài)度變了。這就引起了我提煉觀點：“不要鼠目寸光，而要放眼長遠”“讓心中的花兒開放”等。3、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(敘事類材料作文，可用由果溯因法。)古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。要求全面理解材料，從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料寫了三個人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源——大地母親。從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見依靠別人的力量不可能永無對手一世無敵，只有自身強大，依靠自己的力量才是正道。從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。文)陜陜西省千陽縣農(nóng)民李寶智，因不甘20年間救助7人卻遭受被救者的冷漠對待而主動申請“見義勇為你對以上內(nèi)容有什么看法和感悟？請根據(jù)你對理解自行構(gòu)思一篇作文。自定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不抄襲，不套作，800字以上。行為……從政府(縣委宣傳部)角度：給行義者尊嚴；重視“義”才能弘揚正氣；弘“義”，責(zé)無旁貸從媒體角度：把“善舉”秀給世人；擔(dān)當(dāng)“光大美德”之道義2/8從事件整體角度：行義與弘義；桃李不言，未必成蹊；誰能讀懂英雄的寂寞；投桃與報李；給寂寞里奔馳清華大學(xué)校長顧秉林(物理和材料學(xué)家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認為“清華大學(xué)缺乏全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。1、把握材料的中心內(nèi)容：顧秉林校長“卡殼之失”、選取一個側(cè)面、一個角度立意：1)為顧校長辯護：不能求全責(zé)備；金無足赤，人無完人；聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。顧校長雖然是清華校長，但他是物理學(xué)家，又不認識的字在所難免，我們要有包容之心，但不能求全責(zé)備。①為何不未雨綢繆-——就事論事②根源在于缺乏責(zé)任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想材料一：據(jù)報載，成都一妙齡女因感情問題跳樓，圍觀者起哄，并有吉他“伴奏”。材料二：一名動了輕生念頭的青年男子，在海南省人民醫(yī)院的一座樓上作生死抉擇的時候，禁不止樓材料三：廣西柳州一名有輕生念頭的女子也因為圍觀者的“嘲諷挑逗而情緒激動”，從窗臺上跳下身亡。當(dāng)時，有圍觀者打電話給朋友叫“快來看”，有人忙著用手機拍照發(fā)上朋友圈，還有的小販趁機叫賣望遠鏡。請根據(jù)你對材料的理解，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。多則材料作文題，材料性質(zhì)相同。這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。三則材料極其相似，透過材料看內(nèi)涵，我們要明白，那是人啊，那是一個血肉鮮活的生命，不是一具玩偶，尊重生命、敬敬畏生命的尊嚴是現(xiàn)代社會維持道義和良知的底線，越過它，恐怕也就越過了做人的底線。本題的命制意在引導(dǎo)考生思考“生命”的內(nèi)涵?？v觀當(dāng)今現(xiàn)實生活中的種種情景，從事故頻發(fā)的各地“煤窯爆炸”，到山西的“黑磚窯”，再到材料中列舉的情景，都表現(xiàn)出當(dāng)代社會人們漠視生命、不尊重生命的現(xiàn)狀。請根據(jù)你對材料的理解，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。多則材料作文題，材料性質(zhì)相反。先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看理的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，是不是一定要當(dāng)元帥才是好士兵？這樣才能有深刻的思考，才能能有正確的人生觀、價值觀。審題時還應(yīng)注意聯(lián)系時代特點，也就是可以立足于時代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負的社會責(zé)任和歷3/8史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標(biāo)。因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固┱埜鶕?jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。所給材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切變化”“由光明和陰影構(gòu)成”，二是“人生一切魅力”“由光明和陰影構(gòu)成”，三是“人生一切美”“由光明和陰影構(gòu)成”。綜合分析，該名言的關(guān)鍵詞應(yīng)是“光明和陰影”。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“光明”可指(胸襟)坦白，沒有私心；可比喻正義的或有希望的?！瓣幱啊钡谋扔髁x可以是心理上不夠開朗樂觀，感到壓力纏身；還指心靈與修養(yǎng)方面的弱點或不順利的生活境遇等，如人生的逆境，挫折等。二者的關(guān)系是相輔相成，相伴相隨。為此，該材料作文可以從以下幾個角度立意：1.陰影價值類：因為有了陰影，光明顯得炫目。2.辯證關(guān)系類：光明和陰影是相輔相成的，沒有陰影的光明只是一團耀眼的白光，沒有生機等。3.人生價值類：種種歷練和高樓大廈就正好體現(xiàn)了人生的價值；戰(zhàn)勝陰影的過程，就是挑戰(zhàn)人生，實現(xiàn)人生價值的過程。4.快樂人生類：遇到磨難和艱辛，不要灰心喪氣，擺脫心靈上的陰影，勇敢尋找光明，讓人生擁有快樂和成功等。根據(jù)以上分析可見，名言警句材料作文審題時要注意以下幾個方面：2.結(jié)合社會時代背景解讀名言警句，把握名言警句中所蘊含的哲理，即其隱含義。3.在名言警句隱含義的范圍內(nèi)，結(jié)合社會現(xiàn)實多角度立意。如果是多則名言警句的審讀，要善于全面準(zhǔn)確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點，進而在相從審題角度看，本題不是很難，只要抓住了“光明和陰影”就不會跑題。實際上不管是人生還是社會的變化，都是光明與陰影共存的。當(dāng)然這陰影有或大或小、或長或短的不同。材料界定在了“人生”的層面上了，人生的變化也是與社會息息相關(guān)的。從作文的選材看，人生的光明與陰影構(gòu)成美的事例很多。例如，屈原舉世混濁而我獨清；譚嗣同的去留肝膽與無力回天；林則徐的虎門銷煙與發(fā)配新疆；布魯諾的火刑，是光明與黑暗的較量；霍金的病是陰影，但它絲毫沒有阻擋他仰望星空的光明。中外名著中的不少人物事例也同樣展現(xiàn)著“光明與陰影構(gòu)成的文容易寫，記敘文也可以，但要扣準(zhǔn)題意。9、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(時事類，或看作生活現(xiàn)象類)某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。”收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了?！?/8全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。因為她具有一個財務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以選擇某方面切入來構(gòu)思作文：⑴從堅毅的品格切入。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務(wù)是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。⑵從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗，這種誠信的品格對搞財務(wù)工作尤為重要。⑶從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽到別人對她的批評意見。明的良好品德更是財務(wù)工作不可或缺的。當(dāng)然，也還可以從人事經(jīng)理善當(dāng)伯樂，善于見微知著，從一個個細節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才切入來構(gòu)思敢于正面自己的錯誤。招聘的經(jīng)理也是識才之人，一個真誠、有良好品質(zhì)的人才是值得被任用的?！扒Ю锺R常有，而伯樂不常有”，我們要善于發(fā)現(xiàn)人才。伙子的兩根手指都接活了，可剛放下手術(shù)刀，還在感冒中的陳薇薇醫(yī)生卻累得在手術(shù)室墻邊就地睡著了。這一幕被醫(yī)院同事給拍了下來。照片傳到網(wǎng)上后，引起了大量轉(zhuǎn)發(fā)。拍攝者表示沒想到此事會有這么多人關(guān)注，自己的初衷是希望社會能對醫(yī)生多一點理解。④不得套作，不得抄襲?！静牧辖庾x說明】這是一則新聞時事，講述的是當(dāng)前十分敏感的醫(yī)患問題。醫(yī)患緊張的當(dāng)下，學(xué)生接觸到大部分都是醫(yī)院和醫(yī)者的負面信息，理解難免片面。這一材料可以引導(dǎo)即將步入社會的高三學(xué)子客觀看待社會問題，學(xué)會理【寫作思路指導(dǎo)】院的角度，我們可以發(fā)現(xiàn)醫(yī)生帶病也得上班，而且安排醫(yī)生連續(xù)工作16小時，這樣對醫(yī)生，對患者負責(zé)嗎？這樣的管理制度實在不夠人性化，由此可以立意為：呼喚人性化管理，大愛的背后。5/86/8為期七天的手寫書信周，鼓勵人們提筆給親友寫信，而不只是通過電子郵件或手機發(fā)送信件。博物館為此還專門設(shè)立了手寫書信站，提供紙、筆、詞典、信封甚至郵票。對此，人們議論紛紛：”。④不得套作，不得抄襲?！静牧辖庾x說明】編者關(guān)注到在電腦和手機普及的電子時代，電子郵件、手機短信、微信和電話等現(xiàn)代通訊方式讓手寫的信件日漸式微，讓手寫信變得越來越奢侈。對此，加拿大一博物館設(shè)立了手寫書信周，讓人們在對過去生活的回味中感受逝去的情懷。對此，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)手寫和現(xiàn)代通訊方式的利?！緦懽魉悸分笇?dǎo)】現(xiàn)代化通訊方式能更隨時隨地地傳遞心中的情感！立意角度2：認同應(yīng)該重溫手寫書信，用紙傳承美好，讓人們在對過去生活的回味中感受逝去的情懷，一著溫度的書信，傳遞的不僅是情感，還有對生活的愛。立意角度3：質(zhì)疑博物館的做法，認為設(shè)立手寫書信周是嘩眾取寵的表現(xiàn)，如果感情在，不管是用手寫書武大男生王悅連續(xù)三年獲“讀書冠軍”稱號，平均每年700本。有人驚訝于他的堅持，為何可以三年如要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲?！静牧辖庾x說明】編者關(guān)注到在現(xiàn)階段，因為“讀書貴、就業(yè)難”，就業(yè)低起薪遭遇“寒流”和其他各種換來相對較低的回報，造成人們對讀書的現(xiàn)實功效的一種否定與懷疑。所以，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生客觀理性【寫作思路指導(dǎo)】王悅讀書之多，讀書之勤，令人驚嘆佩服，但也引發(fā)質(zhì)疑：讀那么多的書，真的有收獲立意角度2：贊揚王悅的好學(xué)與勤奮閱讀立意角度3：質(zhì)疑王悅的行為，認為讀書不在多，而在于讀與思結(jié)合，既要讀書，也要善于思考。立意角度4：思考比讀書重要。人人固然要讀書，但能跳出書本，在實踐中自主形成自己的思想更為重要與可貴。有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。認為這是一種施舍，拒絕了。從富翁的做法出發(fā)：樂于慈善做一名智慧的慈善家改變捐助的方式第一家：面對慈善，心懷感恩感第三家：不忘骨氣人要有尊嚴(這則材料如果我們用一句話來概括的話，講的就是三個不同的家庭對待別人無償捐助的三種態(tài)度。材料嘉。從第一個捐助者的角度來看，他感激并高興地接受了?？梢詫懯莛佊谌耸紫纫拇娓屑ぶ椤牡诙x后拒絕了施舍?？梢詫懭艘泄菤?，但也要相信他人，學(xué)會通過接受幫助來改變自己。如果我們把它綜審題時必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最武漢大學(xué)是著名的賞櫻花景點。每年春天櫻花盛開的時候，游人如織，總見到一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中拍照留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁捶治觯褐袊嗄昙氨姸嘤慰停瑢τ谌毡緡ê兔褡宸b趨之若鶩，樂此不疲，反映出崇洋媚外、數(shù)典忘祖的心態(tài)，哈韓哈日盛行，反映出民族自信力的喪失，民族自尊心的淪落，對于歷史的無知和漠視，傷害了國人的感情。韓國青年，對身著和服留影的不解，清醒理智絕不盲從，我們不妨可以之為鏡，找出我們對于自身傳統(tǒng)國粹的淡漠和遺忘，韓國對于自身文化的堅守和珍視。導(dǎo)師的苦笑無言實際上暗示了命題者的感情態(tài)度傾向——不贊同。陳小姐帶著在BB車中熟睡的一歲的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來就會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中這1元錢。而司機拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家“為了一元錢，浪費警力，影響他人，從這點看來，陳小姐的做法是不得人響集體利益……(這里也可以從多個角度來考慮。一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，她認為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出“對峙”，報警等一系列讓人匪人的利益。從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。第二，從司機的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯，但沒有從實際出發(fā)靈活處理而造成這場原7/