2023年化學教師暑假培訓心得體會_暑假教師培訓心得體會

雖然暑假的培訓只有三天時間，但在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，思想熟悉又加深了一層，對教育教學又有了一個新的境地。

一、做勝利型教師

普教科張科長做了教師的成長與勝利這一主題講座，令我受益匪淺，以前總覺得一名教師能得到學生的敬重、認可、喜愛和思念，自身的價值就能得到充分的表達，這就是教師的職業幸福感。其實人的職業幸福是一種心態，也是信念與追求的表達。教師通過言傳身教讓學生承受引導和鼓勵。況且，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。正如在教學過程中，引領學生學得更多的學問，懂得更多的道理，不僅開發學生的智力，而且還促進學生在各方面得到成長，教師的幸福感就會油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的。所以我要不斷查找職業的幸福，只有不斷的成長才能真正感受到作為一名教師的幸福。

二、做溝通型教師

教師進修學校的焦教師從教育中的溝通談起，讓我明白并把握了一些溝通的原則和技巧，同時也讓我明白，只有做到師生溝通、家校溝通才能使教育達成共贏。同時，作為一名教師要勤于鉆研，做工作中的佼佼者，由于只有具備嚴謹的工作態度，不斷鉆研、力求創新的精神，淵博的學問和極強的教學力量，才有利于溝通，并促教育形成合力。

往往在師生溝通中會消失種種問題，作為教師可能無視了學生的感受，焦教師交給我們在溝通時多方式溝通，并試圖找學生的優點，少一些挖苦和挖苦，多一些急躁和友善，就會發覺每個學生都是優秀的，在今后的教學中我肯定會堅信：溝通無所不在，溝通無所不能。做好溝通，做學生真正的良師益友。

三、做時代型教師

電教館的楊科長的信息化教學36計更是讓我大開眼界，許多以前在課堂中不敢想的、不敢做的在楊科長的手中都顯得那么的輕而易舉。他的講做布滿幽默性、有用性和時代感。雖然楊科長已年長，但他靈敏的思維和他撲捉到的網絡新元素令我這個年輕人非常佩服，同時又自嘆不如啊!

他從不同類型的課堂著手，敘述了現代化信息技術在課堂中的應用及方法，并為教師們介紹了很多好的便于使用的軟件和網站，真正為一線教師著想，想教師之所想，解教師燃眉之急。他的培訓是布滿時代感的，我想做一名時代感的教師也是我今后努力的方向。

四、做才智型教師

進修學校王教師敘述的案例討論讓我感受到做一名才智型的教師更重要。無論是教學還是班主任工作都是與我們教師息息相關的，在教育教學工作中我們更應當扮演好隱身人的角色，培育并加強學生的自律性和自我教育，這就是教育的真正目的：實現自我教育。

在教學中，我們還應當做一名有心人，時時刻刻記錄并書寫一些案例來提升自己的教育水平，提高自己的教育方式和實踐才智。信任這些案例的書寫更有助于我們思索教育中的缺乏，準時彌補自己的教育漏洞，改良教學方法，實現教育的高效率。

五、做品嘗型教師

張主任的培訓總是能給人以指引和鼓勵，喜愛她的培訓，更喜愛她的品嘗和追求。她的培訓讓我明白了外樹形象、內強素養的重要性，同時在教學中要時刻提示自己做三小的名片。作為教師要不斷從禮儀、標準、細節方面不斷嚴以律己、追求完善，不僅要注意自己的形象美，更要注意提升自身的內涵與素養，努力提高自己的文化水平和道德修養。

一個有品位的教師，肯定是一個具有理性精神，善解人意，具有良好生活習慣和修養，在生活細節各方面都表現出良好教養的人，是一個氣質優雅、興趣高雅、心胸豁達、幽默幽默的人，這段話摘自《教師的幸福資本》，我也會以此作為我努力的目標。

總之，假期的培訓充實而有效，令我有了一次全新的熟悉，我肯定會不斷努力，讓自己超越從前的自己，有一個質的飛越。

2023年全體教師暑假培訓心得體會

XX年李村鎮全體教師暑假培訓心得體會

從8月25日開頭，中心校組織教師們為期4天的培訓活動。聽取了十幾位領導、專家及優秀教師的報告。在此過程中，真正的對教師職業道德標準有了一個比擬全面的理解，對如何才能做一名幸福合格的教師有了新的熟悉，以及對如何構建優質高效課堂有了更清楚的思路。

這次培訓使我的心靈受到了重新洗禮，收獲頗多。自己在教學過程中的每一次付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。

中心校劉朝鋒教師“做與時俱進的新教師”的報告，提出了現代教師應具備的素養，闡述了喜愛教育，育人為本等一系列的根本素養，讓我感受到了教育就是“愛”，教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，我更深刻領悟了關愛每一個學生，不僅是在生活上關懷學生，在學習上幫忙學生，更要從心靈深處引領學生。

三中周文安校長“弘揚高尚師德，做人民滿足教師”的報告指出教育的根本宗旨和目的是培育一個安康的人。其實，人之初，性本善，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的還沒被發覺。這就需要我們教師在平常的工作中要有急躁、細心，擅長捕獲學生的閃光點，夸獎學生，賞識學生，鼓勵學生上進，期盼學生勝利。用愛的情懷去關注學生，這是巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。我們要把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

代修鵬評論員的“想說給鄉村教書的您”的專題報告，使我體會到了在鄉村教書的艱辛與重要，使我更加堅決要堅守自己的崗位，為鄉村孩子們的學習構筑另外一座長城，為社會培育更多的合格的公民和優秀的人才。

陳愛松教師“做一個幸福的讀書人”和許全義教師“讀書，是一輩子的事”的讀書報告，使我體會到，作為教師平常要勤讀書、勤思索、勤動筆，做到終身學習。只有準時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。

中心校毛小琳教師“彰顯教育思想的班級治理”是我對當班主任布滿了期盼，王利曉教師“做歡樂教師”的報告中“擇業、創業、樂業、敬業和愛業”五部曲，使我對自己的教學有了更清晰的了解和定位。

其實感受最深的還是魏局“發覺自己”的報告，不僅讓我學會了正確熟悉自己的職業，而且不埋怨，不埋怨，遇事換種角度來對待生活的態度也使我心靈受到洗禮。回頭看看自己許多時候：埋怨工作的繁雜，埋怨學生的不懂事，埋怨生活中的很多不如意，埋怨社會中的很多不公正！！！有用嗎？沒用！所以盼望在以后的生活中：少埋怨，多做事！

高召輝教師“悅己怡人，打造精彩人生”讓我感覺到自己的使命感，也喚起了我對人生的再思索。中心校孫麗曉教師的“高效課堂”帶我們重新走進洋思中學和杜郎口中學，“只是告知我，我會遺忘；要是演示給我，我會記住；假如讓我參加其中，我就會明白”這句話現在我還記憶猶新，以后課堂上肯定要學生多爭論，演練，并能夠應用和講出來。中心校楊群燦教師“文中的‘空白’”的報告使我受益匪淺，他淵博的學問令人嘆服，他對社會問題的獨到見解令人信服，他如數家珍般把那么多語文課本中的“空白”一一提出來，對教材的熟識和對工作的仔細嚴謹令人佩服。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的。加油！總之，在培訓中，我仔細學習，積極思索。利用培訓的時機不斷給自己“充電”，不斷學習與提高。我對教育教學工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學業務力量和水平也有不同層次的提高。其次，通過這次培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，對授課的專注，看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時我也看到了自己的缺乏之處，這都促使我在以后的教學上要有深刻的反思。在今后的教學與學習中，我要不斷的學習，更新教學理念，努力在教學方面結出更加豐碩的果實！

2023年暑假培訓心得體會

XX年暑假培訓心得體會

通過這次的學習，使我更看清了自己的差距。特殊是聽了任小艾教師的報告，使一些原來較模糊的東西明朗了，對一些較深層次的東西理解起來較簡單了。總結起來有以下幾點：

一、沒有做過班主任的我，在聽了任小艾教師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，我知道班主任這工作是一份很累的活，很難的活，同時也是一個很細的活，由于這份工作很需要恒心和急躁的。愛心是前提，信念是動力，用心是條件，恒心是途徑。在學校，教師除了要當爹當媽外還要當朋友，什么角色都要當，學生需要照看的時候，你就是他（她）在學校的爹媽，學生需要傾訴發泄的時候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽話的孩子，必需有信念能說服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信念才能支撐自己走過去。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積存起一個秩序井然的班級體。

二、對比任小艾教師所言，我是那種保姆型的教師，對學生既愛又恨，平常真的是怕他們磕著，碰著，就像一只擔驚受怕的母雞，生怕會出什么狀況。而學生每犯什么錯誤就會覺得很急躁，恨他們不知道疼惜自己，恨他們不愛學習、不按時完成作業，恨不得立時三刻就讓他（她）熟悉錯誤，成為一名優秀的學生。

聽了任教師的報告，我深刻地體會到，作為教師，肯定要學會討論學生的生理和心理。由于現在的孩子特殊是低年級的孩子，他們還小，不懂事，往往社會上的行為很簡單影響他們，而且他們的區分力量很弱，所以當他們犯錯誤了，肯定要了解清晰，畢竟他們為什么會犯這樣的錯呢！了解了詳細狀況后，教師在處理問題時，就會心平氣和多了，而且要急躁去跟他們講道理，跟他們說清晰什么事情可以做，什么事情不行以做。做到在關懷學生的學習成績的同時，更關懷學生的精神生活，做學生喜愛的教師，使學生變被動學習為主動學習。真正做到以愛動其心，以言導其行，兩者合一，愛中有嚴，嚴中有愛，因勢利導，讓每個學生學有所得，把聰慧的學生教得更聰慧。

三、聽了任小艾教師的報告，而教師也介紹了她治理班級的六大方法。一是“虛功實做的導行法”，二是“優良環境的感召法”，三是“捕獲興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的事半功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。但是任教師的一整個過程中反復強調“愛真能制造奇妙”。

四、任教師的學習精神也讓我深受感動，特殊是聽著她滔滔不絕的演講，使我們領會到她那淵博的學問。而她淵博的學問源于她的好學，她開頭教書時也只是一個高中生畢業生，但經過不懈努力學習和總結，用學問充實自己，最終成為一名學者，最終取得常人所不能得到的榮譽和別人的崇拜。因此說，學習是每一個人，特殊是教師永恒的主題。

在今后的工作中，我盼望自己能努力像他們一樣，用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期盼的心態去等待學生的每一點進步；用觀賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一點勝利。我愿用我的一片愛心，去換一方桃李。

化學教師遠程培訓心得體會

個人的一生目標。人應當是活到老學到老。我特別清晰“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素養，理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學理念、教學方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互溝通，收獲著學問，收獲著喜悅，收獲著友情。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。回憶這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開頭的感動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領會專家、各位教師授課、指導的風采。這一切讓我的收獲變得絢爛無比。

一、培訓學習狀況

在這次遠程培訓中，我學習了通識課程。學習時間達50多小時，發帖10余次，回帖20余次，完成網上作業6篇，寫培訓總結1篇。我還觀看了教師講解視頻，參加專家輔導答疑。在進展學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學理論與自己教學實際進展比照，積極進展反思，同時和其他學員進展了充分的爭論溝通，努力提高自己的教學力量。

二、培訓學習的收獲

網絡研修為我供應了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要依據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地把握所學學問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂布滿機靈，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活潑了。網絡研修讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，樸實、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。

化學教師培訓心得體會范文

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結。下面是小編搜集的化學教師培訓心得體會范文5篇，盼望對你有所幫忙。

化學教師培訓心得體會(一)

3月29日,我們一行4人去唐山八中參與了高中化學培訓,短短的一天培訓早已完畢,但其中的點點滴滴讓我收獲頗豐。通過講座爭論、研討互動、觀摩研討等多種形式的學習，不僅讓我對新教材的各個模塊有了更清楚的了解，而且也讓我對新教材新課程的教學理念有了從新的熟悉，可以說這次培訓不但豐富了我的理論學問，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學習的幾點心得體會：

一.教學設計與實施中應留意的問題

1、精確把握學問的深廣度，避開隨便擴展內容

教師頭腦中要有三個階段的學問，整合核心學問，提高教學時效：清晰學生在初中階段的學習的內容和程度，知道學習在必修模塊中要把握的程度，了解在選修模塊還有哪些進一步的延長。

2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目

教材中欄目的設置，蘊含著教與學的方法，表達了新課程的理念，了解、借鑒教材提倡的教學根本方法，選取素材創設學習情景、設計學習活動，考慮教學設計要點，有助于教師駕馭教學過程。

3、創設以探究為核心的多樣化活動

多樣化活動：試驗、探究、溝通爭論、調查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網絡查詢等。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有特長和短處，運用得好都會發揮其他學習方式不能代替的特別成效。

4、正確處理STS學問，轉變教學策略

學問情景化：從生活到化學，從化學到社會;從自然走進化學，從化學走向應用。兩大好處：提高學生應用學問力量，體會學問的價值;落實情感態度與價值觀的教學目標。轉變教學策略，強調元素觀、分類觀、轉化觀。討論一種物質看組成元素看物質類別推斷物質性質討論不同類別物質之間的關系。

二.對新教材教學的一點困惑

1、教材中某一學問點的多點分布是否都合理?為了降低學生學習的難度，編寫者將某些學問點內容分散排布，例如在教材中消失了有元素化合價變化的化學反響是氧化復原反響的概念，后連續消失有電子轉移的化學反響是氧化復原反響的概念，把原來完整的一個熟悉過程生硬的一劈為二，是否符合學生的認知規律?

2、課時缺乏與教學容量大的沖突如何解決?在教學過程中遇到的最大問題是課時缺乏的問題。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的課時內完成規定的教學任務，更何況探究也需要肯定的時間。另外教材重視科學探究活動，許多結論在教材中沒有直接寫明而要求學生自己歸納，同時教材打破了原有的學問體系，使得不少學生不能適應而覺得化學太難、太繁。

3、學校試驗室的配置是否都能跟上?新教材增加了大量學生探究試驗，跟據新教材的意圖有許多時候我們的化學課最好是搬到化學試驗室去進展。但試驗室有限，多個班級輪番進展，一個試驗要一周左右才可以完成，但有時連著幾節課都有學生試驗安排，這個沖突不知道怎么解決。還有試驗一多，僅靠化學教師預備有時人手是遠遠不夠的，增加了我們化學教師的工作量。

4、手頭的資料很少，其中許多還是換湯不換藥的，配套的練習很難跟找。還有我們也沒拿到后續的教材，有些內容專家說要進展，我們也不知道該進展到什么地步?考試大綱到現在還沒確定，不知道高考怎么考?

魯迅先生說世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。盼望通過我們的教學嘗試，我們的學習和摸索，并且通過實踐不斷調整我們前進的方向，我們的化學新課改之路會越走越寬、越走越遠!

化學教師培訓心得體會(二)

在學習過程中，我細心做好學習筆記，專心登記隨時獲得的學習感受，準時溝通、爭論學習中遇到的問題。在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學學問體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而到達教學目標，在學習過程中均得到具體的解答，學習中感受深刻。

1.正確樹立化學課程理念。提倡以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的力量,在現代社會的生存和競爭力量，建立有利于學生共性進展的課程評價體系;充分開掘化學課程的人文內涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。

2.教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是，重新熟悉了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養效勞。三維目標分為學問目標、力量目標、情感價值目標，通過學習，我深刻熟悉到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，常常會只落實學問目標，力量目標和情感、價值觀目標根本略掉了。在學習中，學生試驗技能的學習是很重要的。在教學中，充分調動學生心情，以飽滿地熱忱進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培育學生主動獵取教學資源形成素材，是培育學生情感、價值觀的重要手段。

3.構建師生的和諧教學關系，提高課堂效應及質量。教學的過程，本身是一個不斷發覺問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注意學問的傳授過程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學生關系中，教師是學問是非的唯一裁判。教與學過程中，教師是主動的，學生總是被動的。課堂上，總是教師為中心，學生為附庸，教師傳授，學生承受，師生關系停留在一種不公平的情感之中，完全忽視了學生共性進展的需要。

4.應用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性

總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對很多優秀案例的學習，與同行的網上研討溝通，在以后的教學中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.積極探究,提高信息獵取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。

化學教師培訓心得體會(三)

我有幸在凱里學院參與了國培規劃中西部中小學骨干教師培訓，首先感謝學校領導給我這次學習時機。在這十天的學習中，我聽取了十位專家、教授的十多場專題報告，并到凱里五中現場觀摩一堂優質課，對我的感受很深，使我對初中新課改有了更新的熟悉，也意識到新課改的重要性及必要性。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，由于每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步熟悉了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我信任我還是有收獲的。現將我十天來學習的心得體會向各位領導匯報。

一、通過培訓和學習拓寬了學問的視野

在以前的化學教學中，我并沒有仔細領悟新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我熟悉到，新課程改革是人的改革，課程進展是人的進展，需要全員參加。熟悉到新一輪初中化學課程改革力圖表達為了每一個學生的進展的根本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，敬重和促進學生的共性進展;幫忙學生獲得將來進展所必需的化學學問、技能和方法，提高學生的科學探究力量。使獲得學問與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中留意培育學生從化學視角對待物質世界，能應用化學學問和化學方法參加社會決策和解決問題的力量;提倡以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的力量，在現代社會的生存和競爭力量;培育學生的愛國主義精神、集體主義精神和安康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材熟悉和處理方面，通過這次學習我發覺初中化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程構造、課程內容、課堂教學、課程和教學治理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必需以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和學問體系，準時補充新學問，并對原有學問進展整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，學問體系也隨之發生了轉變。

二、轉變原有的工作方式，在合作中求進展

新課程提倡培育學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師擅長了解其它學科，學會與其他教師合作，互助協作，齊心協力培育學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培育途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培育探究，在我們思想熟悉中形成了今后學校長遠的培育骨干教師的根本工作思想;(1)我們要從長遠的利益動身，把骨干教學培育納入學校工作規劃;(2)以學校教學為主，開展骨干教師培育途徑與討論系列活動。(3)領導積極參加，合理投資，制定落實好討論工作規劃，抓出成效。

三、教師應擅長反思

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。湖北省教研室劉莉教師給我們做了《小學數學新課程背景下的有效教學問題》的講座，向我們介紹了有效教學的路徑與原則，結合案例生動的介紹了如何找到核心問題。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做討論》的講座：讓我懂得了當教師并不是那么簡潔的，我們應當懂數學，懂學生，懂教學。華中師大周東明教授的《同課異構》，讓我明白它是教師專業進展的必定選擇。教師要在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領會到專家與名師那份獨特的魅力廣博的學問積存和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座完畢之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學會思索，在思索中進步。

四、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進展了讓我們教師分組合作，上課、評課的培訓方式。這種學習方式，自我認為特別好!對于上課的教師，我發自心底的由衷感謝。由于他們在繁雜的日常工作中還要擔當公開課給我們學習和爭論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要承受我們的爭論和修改建議，這個過程是需要較強的心理承受力量的。上完課立刻評析，給我們趁熱打鐵的時機，相互溝通的時機。這種學習方式是最直接的，也最簡單被我們一線教師承受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

總之，通過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念;這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的熟悉，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓和現場觀摩，讓我有時機嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。

化學教師培訓心得體會(四)

3月13日我參與了區試驗優質課暨初中化學新教材培訓，特殊是聽了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位教師關于新教材的培訓讓我收獲頗豐。面對新課程體系及新課程理念，化學教師必需具備扎實的教學根本功，另外還應培育和提高以下幾種力量，以便更好地適應新課程需要，進而逐步形成自己的教學風格。

一、理解教材和駕馭教材的力量

教學的根本依據是課程標準。因此在教學中要依據課程標準來用好教材。擁有學問不等于就能駕馭教材，教師要在全面領悟新課程理念的前提下，從學科系統的角度動身，下大力氣去深入地鉆研教材、理解教材。只有仔細討論教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向學生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學生的實際狀況，依據學生的認知心理，科學、正確地傳授學問。同時還要擅長抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，游刃有余，敏捷把握和支配教材，提高自己駕馭教材的力量。

二、依據課程目標體系和教材內容選擇教法的力量

選擇科學合理的教法，是教師教學力量的重要組成局部。教師應留意領悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的特點，依據學生狀況及教學條件，選擇有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。

三、增加探究意識，強化探究試驗教學的力量

要培育和提高學生的創新實踐力量，就要強化學生探究意識，開展探究性試驗。它既是求知的過程，又是創新和實踐的過程，對教師和學生的力量培育都有著非常重要的作用，因而在新課程改革中把培育和提高學生的科學探究力量作為課程目標之一。

四、運用現代信息技術幫助教學的力量

現代信息技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是轉變傳統教學方式的重要標志，是新課程理念及體系有效實施的保證。在教學過程中使用多媒體教學手段，有利于集中學生的留意力，激發學生的學習興趣，活潑學生的思維。實現這一整合的關鍵是教師，教師的信息素養、信息技能打算了信息技術應用的程度和效果。

五、懂得網絡課程資源的開發利用。

互聯網作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學資料及信息越來越被人們所重視。面對新課程，教師必需具備較強的信息意識，要擅長從網絡資源中吸取各種課程資源，拓展課程內容，擴大學生視野。新課程體系中許多學問，需要通過教師和學生從網上查閱相關信息，對數據進展分析、處理后作出正確的推斷。同時，隨著信息技術的不斷進展和完善，綜合運用各種信息技術重新構建交互式學習環境已是勢在必行。可以說，新課程體系實施后，教師不再是唯一的教學信息源，課堂也不再是唯一的教學場所，學生可通過網上教學平臺在網上與教師、同學溝通、溝通，以較好地把握教材學問，不斷提高自己的信息素養。

面對新課程，化學教師需要具備的教學力量還許多，比方協作教學力量、教學評價力量、教學科研力量、課程開發與課程實施力量等。只要我們積極努力的投身于新的課程體系，踐行課程改革，勇于探究、創新，肯定能夠走在課程改革的前列，適應新課程教學實踐的需要。

化學教師培訓心得體會(五)

高中新課程改革已經正式啟動，新理念、新課標、新教材，如何迎接新課程新挑戰，實施有效教學。筆者結合教學實踐，對新教材教學談幾點體會和熟悉。

一、對人教版化學新教材的熟悉

(一)注意學生學習化學素養培育。新教材采納討論型學習法。如學習元素化合物一節，通過活動探究形式爭論金屬物理性質和化學性質，教給學生討論物質性質的根本方法，即：觀看、試驗、分類、比擬等科學討論方法。即：觀看物質的外觀性質猜測物質的性質試驗觀看解釋及結論。這樣表達了對學生力量培育，教給了學生學習化學的方法。

(二)過程與方法貫穿始終。新教材要求教師要不斷探究新的課堂教學模式，不斷引導學生提出問題，使學習過程變為不斷發覺問題、提出問題、解決問題的探究過程。教師要指導學生針對學習內容，選擇不同的學習方式，設計恰當的學習活動，收集利用更加廣泛的學習資源。在教學中，教師要結合教材內容和學生承受力量，做到形式為內容效勞，形式和內容統一，使教學形式多樣、方法新奇，表達特色。

(三)化學生活化特點突出。化學新教材對學問的學習目標定位在知道、說出、舉例、了解、熟悉等第一和其次層次上，對于應用、設計、評價、敏捷運用、養成、具有、樹立等要求很少。學生參加的活動內容多，重視與生產、生活的嚴密結合，表達了化學來自于生活，效勞于生活，使學生親近化學，感到學習化學的歡樂，表達了化學從生活中來，化學到生活中去的特點。

(四)圖文并茂，信息量含量豐富。教材中的圖示、圖表豐富，如，在教學物質的量1moL不同物質的質量和體積時給了一個表格，表中列出相對原子質量或相對分子質量在不同條件下的體積等數據，提出爭論題，教師可以讓學生通過比照和歸納的方法，總結出摩爾質量和氣體摩爾體積概念。這樣的實例許多，激發了學生學習化學的興趣，有助于學生對抽象概念的理解。

二、加強教學研討，領悟新課程意圖

(一)深入學習研討，樹立教學新理念

通過課程培訓、集體研討等形式轉變教學觀念，在集體備課上固定時間、固定地點，在教學上統一進度、統一練習和教學深度，在教學方式上表達特色，敏捷多樣。在課堂教學中運用新課程理念，如，學習氯氣相關性質時，為弄清氯水中存在哪些微粒，我設計了一個探究性試驗：將新制的氯水分別加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等幾種試劑中，觀看有什么變化，并用有關的離子方程式解釋消失的現象。再讓學生動手進展試驗，并組織學生溝通爭論，讓學生在爭論中相互啟發，教師適當點撥，最終在廣納眾議的根底上得出結論。這樣，不公課堂氣氛活潑，更重要的是學生通過親身參加，大大激發了學習興趣和積極性。在教學中，教師扮演著引領、點撥、適時賜予指導的角色，讓學生自己不斷發覺問題，培育了學生的多種力量。讓學生談想法，熬煉了語言表達力量和歸納總結力量，從而真正做到從以教學中心轉變到以學生學習為中心，從被動學習到學生的主動學習，生成積極主動的學習方式和學習習慣。

(二)親自動手試驗創設情境，進展試驗興趣化教學

化學試驗本身就是一種很好的問題情境，千變萬化的試驗現象讓學生驚異、驚詫和不解，會使學生對學問產生深厚的興趣，提出一系列的新問題，渴望對新問題探究和解決。如，在學習氫氧化鋁性質時，先讓學生舉例Al(OH)3在日常生活中的用途，然后順勢提出如何制取Al(OH)3。通過學生試驗后，讓學生溝通試驗現象，并提出問題：為什么NaOH溶液過量時Al(OH)3沉淀會溶解?為什么兩種試劑滴加的挨次不同會產生不同的現象?它們是怎樣反響的?化學方程式怎么寫?假如把NaOH溶液改為氨水會產生同樣的現象嗎?Al(OH)3沉淀溶于酸嗎?該用什么方法制Al(OH)3等等，引導學生興趣盎然地探究下去。總之，試驗教學能夠很好的激起學生學習化學興趣，開發學生智力，培育學生綜合素養。

三、新課程教學中的困惑與思索

(一)對教材使用的困惑

在課改化學教材中，一些內容過淺，學問點較零散，新教材一學年的內容根本把原來教材三年的內容都涉及到了，許多內容不簡單講透，不利于學生形成學習化學的學問體系，加之高考改革方案還未出臺，因此，實際教學定位很難把握。如，元素化合物學問舊教材用了六章的篇幅，分布在兩冊教材中，而新教材兩章就講完了。許多物質的化學性質在新教材上只介紹了局部。如，SO2的化學性質，新教材只介紹了酸性氧化物的通性和漂白性，而未涉及復原性和氧化性，假如只作了解就行，但問題是相關學問又在各種配套練習中大量消失，假如不在教學中加深講，學生就不會做題，并且大量的方程式在練習中會常常消失，學生記不住，寫不來，使學生覺得學化學很難。

(二)對教學過程實施的困惑

以活動探究進展教學的形式很好，但有些探究無法到達預期的教學目標：一是學生實際力量達不到，如，氧化復原反響教學完成后，接著是活動探究鐵及其化合物的氧化性和復原性，讓學生探究Fe―Fe2+―Fe3+轉化，在此以前學生沒有接觸過Fe的性質，所以猜測不行能到位，以致大局部學生探究試驗不知所措。二是探究試驗過多過頻，實際教學時間安排不過來。在高中化學必修1中，活動探究13個、觀看與思索12個;化學必修2中，活動探究17個、觀看與思索9個。要完成這些探究內容又要完成教學任務，教學時間不允許，所以，許多探究就只有由教師代勞，很難全部讓學生進展實際操作。

(三)對化學科評價體系的困惑

目前，針對新教材的高考方案尚未出臺，教學內容和課后練習也不配套，因此在化學教學的度上很難把握。雖然我們化學教研上作了研討溝通，但還是不放心，由于高考真剛要求到什么程度說不清晰。因此，在課程設計、學生學習方式、學習時間上都難免套用以前的高考模式，成了穿新鞋走老路，必修選修內容混亂消失，習題偏離正常軌道。因此，有關方面應盡快出臺與新課改相適應的高考方案。

2023暑假教師培訓學習心得體會

暑假里，我參加了學校組織的教育技術培訓，素養教育爭論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，呈現教師人格魅力

教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的學問，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，呈現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應當從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業

喜愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的根底和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大進展的今日，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚紅燭精神，甘做人梯，安于粉筆生涯，以捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜愛自己的事業，身在曹營心在漢，必定不能把工作做好。

2、喜愛學生，誨人不倦

喜愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平凹凸的主要標志。每一個學生，都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使學生感受到教師的暖和，產生開心的心情，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關懷學生，是喜愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關懷學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關懷學生，愛惜學生，因勢利導地進展有針對性的教育。喜愛學生還要敬重和信任學生。教師要有民主思想，敬重學生的人格，敬重學生的感情，允許學生獨立思索，切不行刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，仔細評價學生的行為，和藹公平地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采納體罰、挖苦、挖苦等污辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。很多閱歷證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這說明但凡教師要求學生做到的，自己必需先做到，給學生樹立好典范;但凡要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠懇正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的詳細表達。假如教師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的抱負，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必需勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文靜和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的榜樣行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的快速進展，人類正在進入信息社會。在學問經濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學自我提升的需要。嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問;擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。由于終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種一朝學成而受用終身的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的學問技能。只有主動去把握新概念，學習新理念，討論新問題，培育適應新環境的力量，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素養教育堅持五育并舉，德育為首的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的進展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素養、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業學問的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克制一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學問構造，以便更好的為教育教學效勞。學問的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，寬闊的課內課外學習資源為他們學問的積存供應了的時機。我們在學校學習的那點學問，已經遠遠不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個寬闊的學習的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應當抓緊一切時間增加學問儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同進展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

暑假教師培訓心得體會

今年暑假學校組織教師為期5天的培訓活動。觀看教師如何執行《教師職業道德標準》的光碟，聽取了6位專家的報告，之后又聽取陶繼新關于《做一名幸福的教師》專題報告等一系列教學活動。在聽取的過程中，真正的對教師職業道德標準有了一個比擬全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的教師有了新的心得體會。

首先是自己在教學過程中每一個付出和一些簡潔的心得體會，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。北京優秀教師遲希新的報告，表達的就是那一份“愛”的教育。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領悟了關愛每一個學生，在生活上關懷學生，在學習上幫忙學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發覺。這就需要我們教師在平常的工作中細心，擅長捕獲學生的閃光點，夸獎學生，鼓勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參加，期盼每一個學生獲得勝利。我經常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫忙的學生身上。以公平的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

吳安民的學高為師專題報告，使我體會到作