Word版本，下載可自由編輯-4-大班數學活動方案組合與構建

活動目標：

1、進展幼兒空間知覺與組合構建的力量。

2、培育幼兒積極學習、制造思索、解決問題的力量。

3、能和伙伴友好合作，共同協商完成操作。

4、培育幼兒良好的操作習慣。

活動重點和難點：

進展幼兒組合構建的力量。

活動預備：

教具色塊卡、無色魚五條、大操作卡兩張、

學具每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張

活動過程：

一、送方塊寶寶給小伴侶玩，讓幼兒試試一下組合構建的樂趣。(培育幼兒積極學習的力量)

教：快慢輕重的拍手嬉戲集中孩子的留意力，活躍課堂氣氛。孩子們，你們好，今日陳老師帶來了很多方塊寶寶，這些方塊寶寶可好玩了，瞧，我把它一個一個的接起來，就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來試試吧，看誰變得又多又快。(每桌發一籃方塊寶寶)

觀看幼兒的構建狀況，詢問幼兒所構建的物品的名稱，向全班幼兒展現構建新奇的作品。

二、學習構建特定的圖形和學習旋轉圖形。老師展示特定的圖形幼兒進行組合構建，并要區分顏色，學習旋轉。(進展幼兒組合構建的力量)

教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛才，陳老師也用方塊變成了幾個圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來看看，都有的什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構成的?用了幾塊?數數看，現在請孩子們用方塊寶寶變出三個和老師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰變的又對又快。第一名、二名有一個、兩個好多小伴侶都變出來了。

三、學習用特定色塊構建特定的圖形。老師給出特定的色塊和要構建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進行構建圖形。幼兒自我構建后，請個別幼兒示范構建。(進展幼兒的空間知覺和制造思索的力量，用多種方法進行構建，而不僅限于用一種方法)

孩子們真聰慧，變得又快又對.

告知孩子們一個隱秘，這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢!(一邊展示正方形一邊取下圖形寶寶進行示范，強調不要拆掉完整的圖形寶寶，出自:大;考.吧，，運用旋轉和交換的方法進行操作)。現在請小伴侶把綠紙寶寶拿出來，用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧，看看能行嗎?(觀看和老師不一樣的擺在黑板上，給大家看看)小伴侶看這三個正方形，雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的，但是都不一樣.(教導一下圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有許多種方法。圖形寶寶又要排隊了，我們送綠紙寶寶回家了。(老師一邊示范一邊說)

二次：現在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊，讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們，這三個圖形寶寶想變成這個圖形(展示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開頭吧!

看誰最快，請他上來展現給大家看。

小伴侶真能干，都變出來了，那你們動動腦筋，還有另外的變法嗎?小伴侶真聰慧，能想出好幾種方法.(看黑板)現在圖形寶寶又要排隊了，我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋，這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形，還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。

四、小組活動：合作完成大型組合構建活動，幫魚兒穿衣服。

(培育幼兒伙伴間合作協商解決問題的力量。)

圖形寶寶出來這么久了，該回家休息了，我們送圖形寶寶回家吧。(收學具)

孩子們，你們看，這條小魚告知我，他的衣服不美麗，請我們給他做幾套美麗的衣服好嗎?

那我們分成幾組，每一桌為一組，第一二每一組的小伴侶團結起來，相互合作，給小魚做美麗的衣服，每做出一套衣服，我就嘉獎那一桌一顆才智星(貼到桌子上)，但每次做的衣服不能相同，到最終，我們來比比看，哪一桌獲的才智星最多，好嗎?開頭動手吧?(請兩位老師幫助指導和貼才智星)

五、小結與整理學具活動。

孩子們，時間到了，快過