鑒賞詩歌的事物形象2020屆詩歌鑒賞專題復習湘潭鳳凰中學高三語文組人物形象事物形象A、詩中的抒情主人公即詩人自己B、作品刻畫的人物形象意象(自然景物和人文景物)景物形象事象和物象

詩歌形象考點詮釋詩歌的事物形象詩歌的事物形象詩歌的事物形象1、具有象征意義的物象。梅花王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來一、閱讀于謙的《石灰吟》，回答問題千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。實：句句寫石灰托物言志虛：處處寫人千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身要留清白

——要經過磨煉才能出來做一番事業——在完成事業過程中要經受嚴峻考驗——要作出重大犧牲——保持正直純潔人格，為民造福答：1.全詩寫了石灰歷經磨難卻依然保持正直純潔的人格，為民造福的形象。2.第一句表明石灰出山之難、第二句表明它不怕焚燒、第三句說明它不怕破碎、第四句表明它一身清白。3.全詩以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。步驟一：概括物象特點步驟二：結合文本分析步驟三：點明情感志向（2012天津卷）閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）野菊【宋】楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”頷聯描繪了怎樣的野菊形象？（6分）真題體驗廷秀誠齋南宋詠物詩的標題一般都會點明所詠之物，即物象。未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。正因為在野外更有清幽淡色。哪肯因為無人，減掉自己的幽香。不給文人騷客做干糧（指不追求被文人賞識），更不肯隨流俗在重陽節被俗人賞識。

已是傍晚時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊應該嘲笑東籬下被人賞識的家菊。因為它還媚求陶淵明的賞識。（2012天津卷14題）.閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）

野菊【宋】楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

頷聯描繪了怎樣的野菊形象？（6分）答：1.頷聯描繪了高潔的野菊形象。

2.野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。3.本詩托物言志，表達了詩人不媚俗邀寵、率性自然的清高志趣。實戰演練步驟一：概括物象特點步驟二：結合文本分析步驟三：分析情感志向第一步概括物象特點：抓住描寫物象特點的詞語，分析、概括物的突出特點；第二步結合文本分析：結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在神韻。第三步分析情感志向：寫出作者所要表達的情感、思想或志向。小結（表述中間一般要體現出寫物所用到的表現手法）詩歌的事物形象2、具有特定含義的形象。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。山寺夜起江湜[shí]月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。閱讀下面這首清詩，完成題目。

江湜清朝詩人，經歷太平天國戰爭和鴉片戰爭，一生坎坷多舛，郁郁不得志。其詩多以漂泊、回歸為內核，抒發身處亂世的愁郁、孤獨、思鄉之情。

月亮從山石處升起，揮灑下來的光輝照得滿溪煙霧騰繞。那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。打開門，欣賞這夜景，抬頭看那深寒的夜空。有誰見過我這等沒有家的流浪者，在這深山中孤獨的難以成眠。山寺夜起江湜[shí]月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。（3）三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？解析：本題考查把握事物形象的特點，鑒賞描寫事物形象的表達技巧。解答此類題時，要善于抓住描寫事物的關鍵詞，把握事物特點；此外，鑒賞類的題必須結合詩句具體分析，點明所用的表達技巧，分析手法的作用。本題的題干有明確提示“是如何描寫的”，所以作答時可優先考慮詩句運用了哪些描寫手法（詩歌常用的描寫手法有空間描寫、感官描寫、動靜描寫、細節描寫和白描手法），然后根據詩歌具體內容（題干點明答題區間為三、四句）適當地從修辭手法、表現手法、藝術結構等角度進行補充。理解三、四兩句中的“煙”的特點，離不開對全詩的整體把握。詩歌首聯“月升巖石巔，下照一溪煙”描寫月亮從高高的巖石之巔升起來，以月色鋪設了朦朧情境，奠定（3）三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？解析：思鄉的基調。接著轉向對月下一溪的水霧的描寫，在月光、水光的襯托下，溪面的水霧也如裊裊的青煙般輕盈縹緲。正如頷聯所說：潔白如云，飄飄漾漾，也許是風的緣故，也許是作者視線由遠及近地回移，那云煙散開流動到了寺前。表面看起來，這不過是自然現象，并無妙處可言。但比起首聯，卻寫出了水氣自然飄動的動態之美。而且，潔白的水氣縹緲輕盈、流落無定，不禁讓作者聯想到自己漂泊無依的生活。這一聯的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點，也是以樂景寫哀情的重重一筆，妙不可言。頸聯承前抒情，寫詩人無法入睡，打開寺門，站在寺外觀賞美景。景色雖美，卻讓作者感慨萬千，不禁憐惜起來。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。此時詩人抬（3）三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？解析：頭看天，卻感覺到霜重氣寒，心中難免凄涼孤獨。“霜天”二字，緊扣心情，間接表達了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。尾聯順勢直抒胸臆，用反問的形式寫道：誰看到無家可歸、客居他鄉的人，在這荒郊野外，一面對月思鄉、一面獨自嘆惋，以至深夜不眠的情形呢？這一問推波助瀾、加強了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境，具有強烈的感染力。（3）三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？答案：①三、四兩句中的“煙”有兩個特點：一是顏色白，二是到處流動、富有動態。（2分）②運用比喻修辭，詩人在第三句寫抬頭遠望，寫出了在月光下的山嵐純白如云。（1分）③由遠及近，第四句詩人的目光隨著山嵐的流動而由遠及近。（1分）④動靜結合，山嵐純白如云是靜景，以一“流”字生動形象地描寫出了山嵐之動態。（1分）⑤整體而言，詩人巧妙地運用比喻、動靜結合、遠近高低的角度轉換等手法，繪煙霧之色，描山嵐之形。閱讀下面這首宋詞，完成第（4）題。鷓鴣天·十里樓臺倚翠微晏幾道十里樓臺倚翠微。百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。婉約派北宋叔原小山白話譯文連綿十里的亭臺樓閣，緊挨著青翠的山色延伸過去，在百花掩映的草樹叢中，傳來了杜鵑的啼鳴。它們熱切地叫著，仿佛要同出門在外的旅人搭話。可不像那些輕浮的黃鶯兒，只管自由自在地來回亂飛。從午夢中我被驚醒了，初晴的陽光正在四下里閃動。“不如歸去！不如歸去！”那聲聲的啼叫聽來愈加分明。作為漂泊天涯的游子，我又何嘗沒有返回家鄉的想法？奈何那歸去的日期啊，卻至今難以確定！

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鷓鴣天·十里樓臺倚翠微晏幾道十里樓臺倚翠微。百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。（4）在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？表達了作者怎樣的思想感情？解析：本題考查把握詩歌的事物形象，體悟作者情感。解答此題時，可結合課內所學，理解概括杜鵑啼叫的特點和含義；寫杜鵑啼叫的作用，最后點明情感，即回答第二問。上闋首句“十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼”敘寫了杜鵑啼叫的環境和季節。翠微，青翠的山色，即青山。該句意思是說：春日，詩人在偎依著青山的十里樓臺邊，聽見了從盛開的百花深處傳來的杜鵑啼叫聲。“殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛”一句，賦予杜鵑以人的情感，并運用對比的修辭暗贊杜鵑“殷勤”穿梭于花叢，不停歇地對著行人啼叫，自與那隨意飛飛停停的流鶯不同——其聲情真意切，似訴衷腸，這怎不引得行人注意。“行人”走在絢爛的春色中，心情本是歡快愉悅的，但因為離家為（4）在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？表達了作者怎樣的思想感情？解析：客，所以聽了杜鵑鳴叫，不禁引發思家之意，羈旅情愁。下闋敘寫行人聽聞杜鵑鳴叫時的心理變化。“驚夢覺，弄晴時，聲聲只道不如歸。”在晴明的春日，杜鵑不斷賣弄它那“不如歸去”的“殷勤”的叫聲，“行人”似從夢中驚醒，原先的一絲絲“惆悵”漸漸轉化為“不安”，又從“不安”漸漸轉化為“無奈和幽怨”！其實，客居在外的游子對景物的特征、時序的轉換都特別敏感。此時“行人”面對“殷勤”之鳥，無奈答曰：“天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。”浪跡天涯，非我所愿；回歸故里，豈無此意？杜鵑縱有靈性，又怎知“行人”之心？至此，詞人曲折委婉地表情達意，寫出了游子浪跡天涯有家難歸的無奈、郁悶之情。（4）在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？表達了作者怎樣的思想感情？答案：①內容上：因為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”勾起游子的思鄉之情。（2分）②結構上：杜鵑的啼叫聲渲染凄清的氣氛，為全詩奠定了悲傷的情感基調。（2分）③手法上：詞人運用擬人和對比的手法，杜鵑鳥好像有人的情感在殷勤的勸行人回家，同時與“行人歸期未可期”的無奈形成對比。（2分）③情感：全詞形象生動、委婉含蓄地表達了游子對于生活不由自己主宰，浪跡天涯有家難歸的無奈、郁悶之情。（2分）特別提示準確分析事物形象作用的4個思考角度思考角度主要有以下4個:(1)營造意境。意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛圍，莫定了感情基調。思考的著力點在于營造了什么樣的意境。如冷清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的是傷感的情調。(2)表情達意。一些傳統意象在表情達意上的作用住往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達情感方面的作用由具體詩歌而定。(3)襯托人物。一是為人物的活動提供環境和背景，二是襯托人物節操或性格。(4）結構作用。或為前后照應，或為全詩線索答題步驟方法總結鑒賞事物形象的四大步驟和答題規范方法總結鑒賞事物形象的四大步驟和答題規范答題步驟方法總結答題模板對應題型鑒賞事物形象的四大步驟和答題規范練習閱讀下面兩首詩，完成1-2題。北陂【bēi】杏花（宋）王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。【注】此詩系王安石晚年所作，兩次拜相，又兩次罷相，此前詩人親手創立的新法被一一廢止。杏花（唐）羅隱暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。半開半落閑園里，何異榮枯世上人。練習1.結合前兩句簡析《北陂杏花》中“杏花”的形象特點。答案:《北陂杏花》的首句交代了杏花所處的地理位置和環境特點:一池碧綠的春水環繞著杏樹。“繞”字用得精巧，既寫陂水曲折蜿蜒之流勢，又寫水花之相依相親，突出了杏花清婉、柔媚的特點。(2分)次句從花與影兩個方面寫杏花的綽約風姿。滿樹繁花競相開放，滿池花影搖曳迷離。“妖嬈”二字本用于寫人，這里移用于杏花，展現了杏花爭奇斗妍的照人光彩。(2分)閱讀下面兩首詩，完成1-2題。北陂杏花（宋）王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。【注】此詩系王安石晚年所作，兩次拜相，又兩次罷相，此前詩人親手創立的新法被一一廢止。杏花（唐）羅隱暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。半開半落閑園里，何異榮枯世上人。練習2.兩首詩均寫杏花，所表達的情感是否相同?請結合詩句分析。答案:不相同。①王詩由杏花“縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵”，從而贊嘆杏花不愿沉淪的品格，寄寓了自己甘愿為理想獻身，始終不渝的節操，充滿了悲壯。(3分)②羅詩由“梅花已謝杏花新”而生發出深沉的人生思考，人事代謝如同杏花榮枯，充滿著無奈。(3分)閱讀下面兩首詩，完成1-2題。北陂杏花（宋）王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。【注】此詩系王安石晚年所作，兩次拜相，又兩次罷相，此前詩人親手創立的新法被一一廢止。杏花（唐）羅隱暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。半開半落閑園里，何異榮枯世上人。真題演練【2019年江蘇卷高考題】閱讀下面這首唐詩，完成3-4題。學諸進士作精衛銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。3．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛形象的？請簡要分析。(6分)4．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？（5分）

學諸進士作精衛銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。

白話譯文:鳥類中也有的懂得報冤，能耐雖小卻奮斗不停。嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平。看不見有多大的功效，依然視死如歸往前行。人們譏笑此舉太輕率，只有我欣賞其專一精誠。何必終日計較不休？本應如此度過一生。問心無愧報仇事，哪怕《刺客傳》不留名。

真題演練【2019年江蘇卷高考題】閱讀下面這首唐詩，完成3-4題。學諸進士作精衛銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。3．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛形象的？請簡要分析。(6分)

【答案】①“終年”與“寸誠”對比，表現了精衛決心之堅；②“山石細”

與“海波平”

對比，表現了抱負之大；③“功難見”

與“命已輕”

對比，表現了命運之悲。真題演練【2019年江蘇卷高考題】閱讀下面這首唐詩，完成3-4題。學諸進士作精衛銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。4．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？（5分）【答案】①詩中“人皆”與“我獨”形成對比，表現了作者傲然不屈于俗見的鮮明態度；②“豈計”“惟應”體現出作者對精衛堅持不懈的奮斗精神的肯定，側面表現了作者孜孜以求毫不妥協的人生追求；③尾聯作者以“精衛”與刺客相類比，再次表達了對積極進取、鍥而不舍的精神品質的褒揚與欣賞。

練習【解析】9．本題考査考生對詩歌表達技巧的把握能力。這類題目，考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內容、技巧以的把握能力，內容涉及對詩歌的表達技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運用的表現手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用對比手法勾勒精衛形象。已經明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛形象即可。詩歌中“山石細”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現“精衛”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”的決心“銜細石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現精衛的心誠志堅。10．本題考査學生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領悟作者表達的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目要求結合詩歌后六句分析詩歌表達了作者怎樣的人生態度。詩中“人皆”與“我獨”形成對比，表現了作者傲然不屈于俗見的鮮明態度；“豈計”“惟應”體現出作者對精衛堅持不懈的奮斗精神的肯定，側面表現了作者孜孜以求毫不妥協的人生追求；尾聯作者以“精衛”與刺客相類比，再次表達了對積極進取、鍥而不舍的精神品質的褒揚與欣賞。真題演練【2016年全國II卷高考題】閱讀下面這首唐詩，完成5-6題。丹青引贈曹將軍霸①（節選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。

真題演練

丹青引贈曹將軍霸（節選）杜甫先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。

開元時先帝的天馬名叫玉花驄，多少畫家畫出的都與原貌不同。當天玉花驄被牽到殿中紅階下，昂首屹立宮門更增添它的威風。皇上命令你展開絲絹準備作畫，你匠心獨運慘淡經營刻苦用功。片刻間九天龍馬就在絹上顯現，一下