《口語社交：打電話》教課設計—、文本教課解讀《打電話》是第五單元口語社交內容，教材與生活密切相連，有很強的生活性和實踐性。教材內容由四大多數構成：一是導語。“你打過電話嗎？應當如何打電話呢？”兩個問題，一是回想自己打電話經歷。一是思慮如何打電話，明確了此次口語社交的內容和要求。二是情境圖。右圖的李中給同學張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問：“喂，你好請問你找誰？”李中很有禮貌地說：“阿姨，您好，我是張陽的同學李中。請問張陽在家嗎？”張陽媽媽說：“他在家。你稍等一下，我叫他。”李中有禮貌地表示謝意。圖意表示，打電話包含“打電話”和“接電話”兩個方面。三是活動延長提示。供給社交情境，學生模擬打電話。前兩個活動“約同學踢球”和“向老師告假”是打出電話。第三個活動：一位叔叔打電話找爸爸，可是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個情境，不單要求情楚自己要表達的內容，并且聽清楚對方的話語、適合使用禮貌用語。四是社交提示。“給他人打電話時，要先說自己是誰。”“沒聽清楚時，能夠請對方重復。”指出了本次口語社交“打電話”對方法和態度兩個方面的詳細要求。撥通電話，相互問好后，先求情楚自己是誰，簡單地自我介紹。否則對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對方的話語時，能夠懇求對方再說一遍。注意必定要有禮貌，態度懇切，仔細聽理解對方所說的內容。通話結束，記得相互作別，說再會。口語社交是在活動情境中雙向互動的，學生在情形模擬中練習打電話，頻頻練習和糾正后習得方法要領。若有不注意使用禮貌用語的學生，就要幫助他學會正確使用“請問、您好、感謝”等常用禮貌用語。本課的教課內容切近學生生活實質，活動形式豐富多樣。教師可依據教材特色。創建一個鏈接生活的情境，讓學生在活動中勇敢實踐，在實踐中領會本課社交要求的重要性，在實踐中提升社交的能力。一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗，但在正確規范使用禮貌用語，聆聽能力方面還比較短缺，以后進行正確轉告的能力也有待提升。本課的教課，正1/5是為該年紀段的學生成立優秀的表達習慣和聆聽習慣。二、教課活動設計教課目的：知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。打電話時，能求情楚意思；接電話時能聽理解主要內容，并能應付打電話的不一樣狀況。激發學生社交欲念，通話時態度自然大方，正確使用禮貌用語。教課要點：打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。教課難點：做文明觀眾，不亂打斷同學發言，同學之間要合作溝通。教課時間：1課時教課過程：板塊—猜謎激趣，理解題意猜謎語游戲。（1）教師出示謎語：一個東西生得巧，十個數字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學生讀謎語、猜謎語。（2）揭曉謎底：電話機（固定電話和挪動電話）。（3）小結：電話是我們的好朋友，有了電話，即便兩人相距很遠，也能相互認識對方信息，能夠和遠方的朋友分享快樂。揭題。（1）引出課題，板書課題。（2）師生玩打電話游戲：（電話鈴聲響）師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？生：是的。師：聽聞你們正在上語文課，上什么內容呢？生：打電話。2/5師：哦，我知道了，感謝你！板塊二察看圖畫，學習打電話方法聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學生談談，發生了什么？察看課文插圖，談談李中和張陽媽媽是如何對話的，同桌之間分角色模擬對話。情境表演：張陽找自己的同學李中。（1）同桌同學合作達成。李中：喂，您好！張陽媽媽：喂，你好！請問（）？李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？張陽媽媽：（）。李中：感謝！提示：經過同桌合作，知道打電話時，要把自己想問的內容求情楚，讓對方聽理解。（2）溝通展現：請一組同學上前展現。提示：同桌交換角色打電話，認識打電話和接電話時要注意求情楚，聽理解。（3）試著評論。依據學生評論，教師相機板書：求情楚、聽理解、有禮貌。（4）師生合作：教師飾演張陽媽媽，學生飾演李中。李中：喂，您好！張陽媽媽：喂，你好！請問（）？李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？張陽媽媽：對不起，我沒有聽清楚，你能再重復一遍嗎？李中：好的，我再說一遍，（）？注意：教師存心預設張陽媽媽沒有聽清楚李中的話，請李中再重復一遍。讓3/5學生理解，假如沒有聽清楚對方的話語，能夠請對方再重復一遍。師生評論，溝通后小結：（1）撥通電話后，先告訴對方自己是誰；（2）打電話時，要把自己想問的內容求情楚，讓對方聽理解；（3）通話過程中，正確使用禮貌用語；（4）沒有聽清時，能夠請對方再重復一遍。板塊三學打各種電話，體驗游戲樂趣模擬一：約同學踢球。（1）教師供給對話支架，同桌合作達成：同學1：你好！請問（）？同學2：你好！我是（），我想（）。（求情楚內容）同學1：同學2：（2）學生表演展現，其他學生評論。提示：教師提示學生能夠從求情楚內容及禮貌用語雙方面評論。模擬二：向老師告假。（1）小組同學確立向老師告假的原由后，開始操練。（2）小組表演展現，學生評論。模擬三：有一個叔叔打電話找爸爸，可是爸爸不在家，怎么辦？（1）小組同學議論商議，想方法。教師依據學生的議論結果，小結。方法一：假如事情不急，請叔叔一會兒再打。方法二：假如事情有點兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或許讓叔叔直接打爸爸的手機。（2）角色體驗，師生對話，學生試試轉告。提示：有禮貌正確轉告模擬對話：師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎？生：不好心思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？4/5師：請你告訴一下爸爸提示：多請幾位學生轉述，讓學生理解，沒聽清能夠請對方重復。板塊四自選社交場景，加強社交歡樂感模擬各樣社交情境。（1）教師和學生議論，生活中可能碰到的各樣社交場景。①小明同學清晨上學忘掉帶作業本了，打電話請爸爸媽媽送到學校。②忘掉家庭作業內容，打電話向好朋友咨詢。③爸爸出差在外，打電話給爸爸。④新年到了，打電話給外公外婆拜個從前。⑤奶奶身體不舒暢，打電話問候奶奶。提示：各小組同學自選一個情境，相機評論。假如當日是特別的日子（母親節、父親節、家人誕辰等），能