2022年甘肅省天水市普通高校對口單招教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.一位學生沒有交作業，教師在上其他課時把他叫到辦公室進行教育。這種做法實際上侵犯了學生的（）。

A.人身權B.受教育權C.人格權D.榮譽權

2.“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）。A.A.強度的特點B.新異性的特點C.變化的特點D.對比的特點

3.

4.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質?（）

A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的廣度

5.受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態是（）。A.定勢B.定義C.變式D.同化

6.

第

21

題

智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

7.技能的活動方式是（）。

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

8.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）。

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

9.將教學過程分為“明了、聯想、系統、方法”四個階段的教育家是（）。

A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

10.衡量一個人品德水平高低的重要標志是（）。

A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

11.在我國現代學制沿革中，最早明令廢除在受教育權方面的性別和職業限制的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

12.班主任了解學生的基本方法是（）

A.考核法B.觀察法C.問卷法D.談話法

13.下列方法不屬于行為矯正治療的是（）

A．自由聯想

B．系統脫敏

C．厭惡療法

D．強化、懲罰與消退

14.下列屬于內部的、穩定的歸因要素是（）。

A.能力高低B.努力程度C.任務難度D.運氣好壞15.最有利于激發學生學習動機和改善同伴關系的課堂結構是()。A.個體化結構B.對抗式結構C.合作型結構D.競爭性結構16.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）。A.A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避式沖突17.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

18.以美國學制為藍本而頒布的現代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

19.

第

29

題

“足智多謀、隨機應變”是下列哪種思維品質？（）

20.氣質的動力性特征受制于人的（）

A．興趣愛好類型

B．性格類型

C．高級神經活動類型

D．動機需要類型

二、填空題(20題)21.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

24.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

25.制約課程的基本因素是______、______和學生。

26.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

27.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。30.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

31.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

32.義務教育具有普遍性和_______的特點。

33.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

34.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

35.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

36.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

37.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

38.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

39.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

40.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

三、簡答題(5題)41.美育的實施途徑有哪些?

42.簡述人際吸引的因素。

43.簡述馬卡連柯的“平行教育影響”理論。

44.

45.《中華人民共和國教育法》規定了學生享有哪些權利?

四、論述題(5題)46.聯系實際論述如何進行概念掌握。47.現代人應樹立怎樣的健康觀念?

48.試述我國新課程設置的特點。

49.論述如何培養班集體。50.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發的德育原則，談談如何改進。五、辨析題(5題)51.我國的基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。

52.隨意后注意是指有預定目的，還需要意志努力的注意。

53.一般說，知覺的理解性與過去經驗無關。54.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。

55.考試焦慮的危害是降低學習效率和影響考試成績。

六、(0題)56.學校產生于（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

參考答案

1.B

2.D

3.A

4.C此題可以舉一反三，要了解每個注意品質的基本含義。

5.A

6.D

7.A技能是學習得來的，區別于本能行為；技能是一種活動方式，區別于知識；技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意行為。

8.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

9.D赫爾巴特的最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學要根據倫理學建立教育目的論，根據心理學建立教育方法論。教育要培養學生多方面的興趣，發展學生多方面的潛能。教學可以按照明了、聯想、系統、方法四步去進行，這就是所謂“四段教學法”。

10.D品德認識是基礎，品德行為是關鍵。這里的品德行為是指品德行為習慣，是在有人或沒人監督的情況下都能自覺表現出來的。

品德認識的組成也是一個易考查的內容。品德認識包括品德知識和品德批判兩個方面。

11.C

12.B

13.A

14.A通過此題可以舉一反三，要清楚歸因理論的兩個維度和四個要素。

15.C

16.B

17.A

18.D1922年，在當時北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制。

19.C

20.C

21.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)22.隨意運動克服內外困難23.穩定，統一

24.混合課混合課

25.社會知識社會知識26.壬寅學制

27.認識

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記29.一般能力；特殊能力30.識記保持

31.制度文化

32.強制性強制性

33.獨立性新穎性獨立性,新穎性

34.教學價值取向教學價值取向35.比較與分類，抽象與概括

36.評比操行評定評比，操行評定

37.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象38.社會家庭

39.先快后慢先快后慢

40.社會問題社會問題

41.(1)通過各科教學和課外文藝活動實施美育。

(2)通過大自然實施美育。

(3)通過社會日常生活實施美育。

42.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)鄰近吸引。

(4)相似吸引。43.“平行教育影響"是教育和影響個人的一種形式，只不過它是以集體為教育對象，是通過集體來教育個人，在這里，教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。馬卡連柯用一種共同的方法同時完成對單獨的個人和對整個集體的教育兩個任務。這一理論的提出充分發揮了學生集體的教育作用。

44.

45.《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利：

(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。

(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。

(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。

(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。46.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。47.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。

48.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。49.良好班集體的組織培養，雖然會因學校、教師、學生等條件不同而方法各異，但是，班集體的形成和發展仍有一定規律可循。在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規范，其他關鍵因素還有內聚力、心理氣氛和士氣等。教師應當抓住這些關鍵問題來建立班集體:(1)集體目標的形成班集體的目標對每一個學生有著一定的制約作用，因此它的確立對良好班集體形成有重要的指導作用。首先，目標制定要具有正確性。其次，目標要明確，先易后難，遠近結合。再次，目標的確立應讓學生參與。班主任應在深刻理解教育方針的基礎上，通過各種集體活動使學生認識集體協作。50.(1)從學生實際出發原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別差異和品德現狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據學生不同的年齡特征選擇不同的教育內容和方法；第三，根據學生的個別差異，因材施教。

(3)聯系實際進行論述。

(4)之所以出現成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經驗和體會。51.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。

52.錯誤。

隨意后注意是指有預定目的