2019年黑龍江省農村義務教育階段學校教師特設崗位招聘考試試題（小學）1［判斷題］“學好數理化，走遍天下都不怕”說明只要學習好，其他都不重要。（）VX正確答案：錯參考解析：根據馬克思主義關于人的全面發展學說，我國的教育目的是培養德、智、體、美、勞等全面發展的人才，面向全體學生，促進學生的全面發展和個性化發展，提高學生的創新能力和實踐能力。題干中，“學好數理化，走遍天下都不怕”是說這類學科的遷移價值較大，能夠更好地與生活實際經驗相結合，并不是說只要學習好，其他不重要。2［判斷題］教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”。（）VX正確答案：對參考解析：新課程要求教師自己應該是一個研究者，教師即研究者意味著教師在教學過程中要以研究者的心態，置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。因此，教師要把教學與研究有機地融為一體,把自己由“教書匠”變成“教育家”。3［判斷題］《中華人民共和國未成年人保護法》中提出的保護未成年人基本原則中包括教育與保護相結合。（）VX正確答案：對參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規定，“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴；（二）適應未成年人身心發展的規律和特點；（三）教育與保護相結合”。4［判斷題］《中華人民共和國教育法》于1995年3月1日正式施行。（）VX正確答案：錯參考解析：《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行。5［判斷題］《中華人民共和國教師法》規定，教師故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的，由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予行政處分或者解聘。()VX正確答案：對參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條第一款規定，“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經教育不改的；(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的”。6［判斷題］已經有著15年教齡的李老師認為，自己經驗豐富，資歷深，不需要再認真備課了。其行為違背了教師職業道德規范。()VX正確答案：對參考解析：2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》關于“愛崗敬業”的要求是“忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責”。7［判斷題］受市場經濟和拜金主義的影響，部分教師有償家教的行為無可厚非。()VX正確答案：錯參考解析：2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中的“為人師表”要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。教師有償家教的行為違反了教師職業道德規范。8［判斷題］愛崗敬業、教書育人和為人師表是師德的核心內容。()VX正確答案：對參考解析：一般認為，愛崗敬業、教書育人和為人師表是師德的核心內容，關愛學生是最基本的內容。這是社會對教師職業道德的最基本要求。9［判斷題］《中小學班主任工作條例》要求班主任要重視學生學習，班集體文化建設不重要。()VX正確答案：錯參考解析：《中小學班主任工作條例》第九條規定，“認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作”。第十條規定，“組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作”。因此，教師在重視學生學習的情況下，也應該重視班集體的文化建設。10［判斷題］中小學教師職業道德規范是判斷教師行為是非善惡的具體道德標準。()VX正確答案：對參考解析:、教師職業道德規范是依據教師職業道德原則調整教育過程中各種利益關系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標準。它是教師職業道德原則的展開和具體化，是構成教師職業道德體系的基本因素。11［判斷題］“教育”一詞在中國最早見于《論語》。()VX正確答案：錯參考解析：在我國，一般認為“教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之”。12［判斷題］教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。()VX正確答案：對參考解析：教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。教育現象是教育活動在運動發展中的表現形式，是教育活動外在的、表面的特征，包括教育社會現象和教育認識現象。教育問題是推動教育發展的內在動力。教育規律是教育內部諸因素之間，教育與其他事物之間的本質聯系，是不以人的意志為轉移的。13［判斷題］在教學中，學生以學習直接經驗為主。()VX正確答案：錯參考解析：學生以學習間接經驗為主，學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。14［判斷題］備好課是提高教學質量的根本保證。()VX正確答案：對參考解析：備課是上課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和目的性，有利于教師在課堂教學中發揮主導作用。備課是提高教學質量的根本保證。新課程標準要求教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程標準的要求制訂適合學生的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳策略。15［判斷題］目前，班級授課制在學校教學組織形式中，仍占據著絕對的優勢。()A.VB.X正確答案：對參考解析：班級授課制是指將學生按年齡和文化程度編成有固定人數的班級，由教師按照課程計劃統一規定的課程內容和教學時數，根據課程表進行分科教學的一種教學組織形式。目前，班級授課制在學校教學組織形式中仍然占據著絕對優勢，其他教學組織形式只是作為班級授課制的輔助形式發揮著作用。16［判斷題］世界上第一個標準化智力測驗量表是心理學家推孟和醫生西蒙編制的。()VX正確答案：錯參考解析：世界上第一個標準化智力測驗量表是1905年由法國心理學家比納和西蒙編制的，被稱為比納一西蒙智力量表。后經美國斯坦福大學教授推孟的翻譯和修訂，改為斯坦福一比納量表，是當今世界上廣泛流傳的智力測驗之一。17［判斷題］關鍵期的存在說明個體心理發展具有個別差異性。()VX正確答案：錯參考解析：不平衡性是指同一兒童在不同年齡階段中身心的各個方面的發展速度和水平是不同步的。不平衡性要求教育教學要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最佳的效果。因此，關鍵期的存在說明個體心理發展具有不平衡性。個別差異性強調要因材施教，充分發揮每個學生的潛能。18［判斷題］耶克斯一多德森定律告訴我們，學習動機與學習效果之間成正比例關系。()JX正確答案：錯參考解析：耶克斯一多德森定律表明，學習動機與學習效果之間成倒“U”形曲線關系，中等強度動機最有利于學習任務的完成。19［判斷題］在回答問題時，反應速度較快，精確性較差的是沖動型的認知方式。()VX正確答案：對參考解析：杰羅姆?卡根將認知風格分為沉思型和沖動型。沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。沖動型的學生傾向于根據幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應。沉思型的學生在回答問題時反應速度較慢，精確度較高，而沖動型的學生反應速度較快，精確度較差。20［判斷題］小學心理輔導工作要面向全部學生而不是只針對少數有心理問題的學生。()VX正確答案：對參考解析：心理輔導工作是面向全體學生的教育工作，不是只面向少數有心理問題學生。21［判斷題］“舉一反三，聞一知十”的現象屬于學習遷移。()VX正確答案：對參考解析：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”。22［判斷題］皮亞杰采用臨床研究法進行研究，提出了兒童的道德判斷是一個從自律到他律的過程的觀點。()VX正確答案：錯參考解析：皮亞杰通過一些對偶故事的觀察實驗，揭示了兒童道德判斷的發展進程。皮亞杰認為兒童道德認知發展經歷了一個從他律到自律的過程。他律水平和自律水平是兒童道德判斷的兩級水平。23［判斷題］五四運動是中國歷史上具有劃時代意義的重要事件，標志著中國新民主主義革命的開端。()VX正確答案：對參考解析：1919年5月4日的五四運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，標志著中國從舊民主主義革命邁向新民主主義革命。24［判斷題］哥倫布是葡萄牙航海家，他開拓了從歐洲繞過好望角通往印度的新航路。()VX正確答案：錯參考解析：哥倫布(意大利)發現了美洲新大陸。達?伽馬(葡萄牙)開拓了從歐洲繞過好望角通往印度的新航路。麥哲倫(葡萄牙)環球航行，證明地球是圓的。25［判斷題］按照古代年齡稱謂，七十歲被稱為“花甲之年”。()VX正確答案：錯參考解析：六十歲被稱為“花甲之年”，七十歲被稱為“古稀之年”。26［判斷題］《水滸傳》又名《忠義水滸傳》作于元末明初，是中國四大名著之一,作者是吳承恩。()VX正確答案：錯參考解析：《水滸傳》是一部英雄傳奇小說，作者是施耐庵。《西游記》是一部杰出的浪漫主義神話小說，作者是吳承恩。27［判斷題］老舍的作品《蝕》包括《幻滅》《動搖》《追求》三部作品。()VX正確答案：錯參考解析：茅盾的作品《蝕》包括《幻滅》《動搖》《追求》三部作品。28［判斷題］詩集《女神》的作者是聞一多。()VX正確答案：錯參考解析：郭沫若是中國新詩的奠基人，代表作有詩集《女神》《鳳凰涅槃》《爐中煤》《天狗》等。聞一多是“新月派”代表詩人，代表作有《紅燭》《死水》《太陽吟》《憶菊》等。29［判斷題］作品《我的叔叔于勒》的作者是海明威。()VX正確答案：錯參考解析：《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑創作的短篇小說。海明威的主要作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》，以及中篇小說《老人與海》等。30［判斷題］《義勇軍進行曲》是我國的國歌，它的作者是冼星海。()VX正確答案：錯參考解析：《義勇軍進行曲》是由田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，是電影《風云兒女》的主題歌，被稱為中華民族解放的號角，自1935年在民族危亡的關頭誕生以來，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，后成為中華人民共和國國歌。冼星海是現代作曲家、人民音樂家，其作品有《黃河大合唱》《在太行山上》《民族解放》《滿江紅》等。31［單選題］新課程改革要求建立新型的師生關系，不包括()oA.和諧B.權威C.民主D.平等正確答案：B參考解析：新課改倡導的新型師生關系主要包括尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。新型師生關系不包括權威，權威屬于傳統的師生關系。32［單選題］與素質教育觀相對的教育觀是()oA.終身教育B.應試教育C.博雅教育D.全面發展教育正確答案：B參考解析：素質教育是以全面提高公民思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的教育制度。應試教育與素質教育相對,是指以提升學生應試能力為主要目的且十分看重考試成績、背誦與解題的教育制度。終身教育是人一生各個階段所受教育的總和，是個人所受不同類型教育的統一體。博雅教育是基于中世紀的文科教育概念，主張為個人提供廣泛的知識、可轉換的技術，培養堅定的價值觀、道德規范及積極的公眾參與意識。全面發展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術教育五個方面。33［單選題］某語文老師上課時，學生提出了一個始料未及的問題，老師藝術性地予以解決，并使該問題轉化為教育資源。這體現了教師勞動的OoA.復雜性B.示范性C.長期性D.創造性正確答案：D參考解析：創造性表現在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規律，以達到最優的教育效果。創造性具體表現在因材施教，對教育內容、方法和手段的不斷更新以及教育機智等方面。題干中該老師的教學行為體現了教師勞動的創造性。復雜性主要表現在教育目的的全面性、勞動對象的差異性以及教學任務的綜合性。示范性是指教師的言行舉止都會成為學生仿效的對象,教師的人品、才能、治學態度等都會影響學生的發展。長期性是指人才培養周期比較長，教育影響具有遲效性。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國義務教育法》正確答案：B參考解析：我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》是基本法，是教育的根本大法，在教育體系中處于母法地位。35［單選題］李老師在班級微信群中公布了學生詩詞背誦的分數和排名，并且提醒家長予以督促。該行為侵犯了學生的()oA.身體健康權B.生命權C.隱私權D.受教育權正確答案：C參考解析：隱私權是指未成年學生有不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利。題干中李老師的行為侵犯了學生隱私權。身體健康權是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權利。生命權是公民依法享有的生命不受非法侵害的權利。學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。36［單選題］“教育在于發展健全的個性。”這句話的作者是()oA.赫爾巴特B.柏拉圖C.夸美紐斯D.盧梭正確答案：C參考解析：夸美紐斯認為教育應適應自然，這里的自然包括兩層含義：一是自然界存在的普遍秩序；二是自然的本性和兒童的年齡特征。“教育在于發展健全的個性”是夸美紐斯的觀點。赫爾巴特強調教師的權威作用，強調教師的中心地位。柏拉圖在兒童早期教育中提倡“寓學習于游戲”(最早提倡者)，使學習符合兒童特點。盧梭提倡自然主義教育思想，強調兒童的“天性”。37［單選題］教師備課的指導性文件是()oA.教科書B.參考書C.課程標準D.考試大綱正確答案：C參考解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。課程標準是教師備課的指導性文件。38［單選題］同學們正在教室里上課，突然有一位同學的鉛筆盒掉在地上發出非常大的聲音，大家的目光都轉向這位同學。這時大家的注意是()。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意正確答案：A參考解析：根據有無目的和意志努力的程度，注意可以分為無意注意、有意注意、有意后注意。無意注意是沒有目的，不需要意志努力的注意。題干描述的是無意注意。有意注意是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。有意后注意是有自覺目的，但不需要意志努力的注意。39［單選題］我們在閱讀《紅樓夢》時，會根據書中的描述在頭腦中形成林黛玉和薛寶釵的形象。這體現的心理過程是()oA.想象B.記憶C.思維D.觀察正確答案：a參考解析：想象是人對頭腦中已有的表象進行加工改造，創造出新形象的思維過程。想象包括有意想象和無意想象。有意想象又包括再造想象、創造想象和幻想。其中，再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。題干所述體現的心理過程是再造想象。記憶是過去的經驗在人腦中反映的心理過程。思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。思維能認識事物的本質和事物之間的內在聯系。觀察是指人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態下的客觀事物進行系統感知和考察，從而獲取經驗事實。40［單選題］小紅把歷史朝代按順序編成歌訣記憶，她使用的學習策略是()oA.復述策略B.計劃策略C.組織策略D.精細加工策略正確答案：D參考解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。編歌訣是精細加工策略的一種。復述策略是在工作記憶中為了保持信息、，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。41［單選題］歷史學界通常認為世界近代史的開端是()oA.英國資產階級革命B.歐洲啟蒙運動C.俄國十月革命D.法國大革命正確答案：A參考解析：世界近代史的開端是英國資產階級革命。英國資產階級革命是從1640年查理一世召開新議會開始到1688年資產階級和新貴族發動宮廷政變(又稱光榮革命)結束，以新貴族階級為代表推翻封建統治建立起英國資本主義制度的社會革命。英國資產階級推翻了封建統治，并在1689年頒布文獻《權利法案》，以法律形式對王權進行明確制約，確立了君主立憲制，為英國資本主義道路的發展掃清障礙。42［單選題］《竇娥冤》的作者是()oA.白樸B.馬致遠C.鄭光祖D.關漢卿正確答案：D參考解析：白樸、馬致遠、鄭光祖、關漢卿并稱為“元曲四大家”。其中，白樸的代表作是《墻頭馬上》。馬致遠的代表作是《漢宮秋》。鄭光祖的代表作是《倩女離魂》。關漢卿的代表作是《竇娥冤》。43［單選題］下列作品中屬于戴望舒的作品的是()oA.《致橡樹》B.《雨巷》C.《死水》D.《落葉》正確答案：B參考解析：《雨巷》是戴望舒的成名作，因此戴望舒被譽為“雨巷詩人”。《致橡樹》的作者是舒婷。《死水》的作者是聞一多。《落葉》的作者是徐志摩。44［單選題］《巨人傳》的作者是法國文藝復興時期杰出的作家和人文主義者()。A.拉伯雷B.莫里哀C.莎士比亞D.盧梭正確答案：A參考解析：拉伯雷是文藝復興時期法國杰出的小說家，其代表作《巨人傳》鞭撻了封建社會的統治。莫里哀是杰出的喜劇作家，其主要作品有《冒失鬼》《婦人學堂》《偽君子》《恨世者》《吝嗇鬼》等。莎士比亞的四大悲劇為《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》；四大喜劇為《仲夏夜之夢》《皆大歡喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。盧梭是法國啟蒙運動的代表人物。45［單選題］“黑色幽默”這一文學流派在20世紀60年代流行于()oA.英國B.法國C.美國D.意大利正確答案：C參考解析：“黑色幽默”這一文學流派是20世紀60年代美國一個重要的文學流派，所謂“黑色幽默”是指一種荒誕的、病態的幽默。代表作家有海勒、巴斯等。46［多選題］教師職業勞動的復雜性體現在()oA.教師勞動對象的復雜性B.教師勞動內容的復雜性C.教師勞動過程的復雜性D.教師勞動強度的復雜性E.教師勞動能力的復雜性正確答案：A,B,C參考解析：教師勞動的復雜性體現在以下幾點：①教師勞動對象的復雜性。學生是教學活動中的主體，他們不僅有年齡和性別上的差別，而且有家庭環境、文化背景、生活方式上的差異，有各自不同的生理和心理特點。②教師勞動內容的復雜性。教師既要教書又要育人；既要傳授知識又要發展學生的智能；既要培養學生適應自然、改造自然的能力，還要培養他們適應社會、改造社會的能力。③教師勞動過程的復雜性。教師的勞動過程，是一個綜合運用知識、傳遞知識和發現新科學的復雜的腦力勞動和體力勞動的過程。47［多選題］學生作為受教育者所享有的權利有()oA.獲得教育的權利B.獲得教育的物質保障的權利C.獲得公正評價的權利D.參與學校決策的權利E.申訴起訴的權利正確答案：A,B,C,E參考解析：受教育者享有下列權利：①參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；②按照國家有關規定獲得獎學金、助學金、貸學金；③在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；④對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提出訴訟；⑤法律、法規規定的其他權利。48［多選題］下列行為侵犯學生人格尊嚴權利的有()oA.諷刺學生B.謾罵學生C.批評教育學生D.不給學生解釋的機會E.威脅學生正確答案:A,B,D,E參考解析：人格熹金權是公民的一項基本權利，學校、教師應當尊重學生尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。教師侵犯學生人格尊嚴的現象：①諷刺、挖苦學生；②故意侮辱、謾罵學生；③給學生取一些歧視性或侮辱性的綽號；④借助教師在學生中的影響力孤立學生；⑤不給學生以合理的解釋權和自我辯護權；⑥以“送公安機關”“送工讀學校”“記檔案”為名威脅學生；⑦以歧視的態度和行為對待學生的家庭、性格、性別、民族、長相，侮辱或諷刺學生及其父母或其他家庭成員。49［多選題］班主任的任職條件要求有()oA.作風正派B.心理健康C.熱愛學生D.尊重領導E.愛崗敬業正確答案:A,B,C,E

參考解析：《中小學班主任工作規定》第七條規定，"選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力”。50［多選題］“四有新人50［多選題］“四有新人”QD.E.中新人主要包括OOE第C,有B,四A,“想德化力律容和理道文能紀確解有有有有有正考”而言，“四有”是指有理想、有道德、有文化、有紀律。51［多選題］新課改帶來的教學轉變主要有（）oA.教師成為教學的中心B.新型師生關系的建立C.確立了教師的新職責D.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”E.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論同時更重過程”正確答案：D,E參考解析：新課程改革倡導的教學觀：①“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；②“教會學生知識”轉向“教會學生學習”；③“重結論輕過程”轉向“重結論同時更重過程”；④“關注學科”轉向“關注人”。52［多選題］教育的構成要素有（）oA.教育者B.教育理論C.受教育者D.教育影響E.教科書正確答案:A,C,D參考解析：教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。教育者、受教育者和教育影響這三個要素既相互獨立又相互聯系。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶；受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象；教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。53［多選題］新課程改革的特點()oA.生成性B.開放性C.發展性D.統一性E.廣泛性正確答案：A,B,C,E參考解析：新課程改革的特點是生成性、開放性、發展性和廣泛性。改革內容涉及課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理六個課程范圍和領域。54［多選題］品德的心理結構包括()oA.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志E.道德評價正確答案：A,B,C,D參考解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德行為和道德意志。道德認識是對關于是非、好壞和善惡的行為準則及其意義的認識。道德情感是在道德認識基礎上產生的，是人的道德需要是否得到滿足而產生的內心體驗。道德行為是指一個人表現的有關道德方面的言論、舉止和行動。道德意志是指人在產生道德行為過程中所表現的意志。55［多選題］按信息編碼、存儲和提取方式把記憶分為()oA.形象記憶B.短時記憶C.瞬時記憶D.長時記憶E.語義記憶正確答案：B,C.D參考解析：按照記憶保持的時間長短和信息編碼、存儲和提取方式，記憶可以分為短時記憶、瞬時記憶和長時記憶。根據記憶內容的不同，記憶可以分為形象記憶、運動記憶、情緒記憶、情景記憶和語義記憶。56［多選題］莫泊桑被譽為“短篇小說之王”，他是19世紀法國著名優秀作家，其短篇小說名篇有()oA.《我的叔叔于勒》B.《項鏈》C.《小酒店》D.《娜娜》E.《米隆老爹》正確答案：a,B,E參考解析：莫后去被稱為“短篇小說之王”，其代表作有《項鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《米隆老爹》等。左拉為法國作家，主要作品有《小酒店》《娜娜》《萌芽》等。57［多選題］杜甫的代表作有()oA.《新婚別》B.《無家別》C.《別董大》D.《垂老別》E.《燕歌行》正確答案:A,B,D參考解析：杜甫代表作有《茅屋為秋風所破歌》《春望》《春夜喜雨》《羌村三首》及“三吏”和“三別”。其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》《垂老別孰《別董大》和《燕歌行》是唐代詩人高適的作品。58［多選題］下列作品不屬于俄國作家列夫?托爾斯泰的有()oA.《戰爭與和平》B.《罪與罰》C.《復活》D.《白癡》E.《安娜?卡列尼娜》正確答案;B.D參考解析：列夫.托爾斯泰的代表作有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。《罪與罰》和《白癡》是俄國作家陀思妥耶夫斯基的作品。59［多選題］下列屬于巴金的作品的有()oA.《春》B.《秋》C.《霧》D.《電》E.《茶館》正確答案：A,B,C,D參考解析：巴金的“激流三部曲”為《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”為《霧》《雨》《電》。《茶館》是老舍的作品。60［多選題］高爾基的自傳體小說包括()oA.《母親》B.《工人》C.《童年》D.《在人間》E.《我的大學》正確答案：C,D,E參考解析：高爾基被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出代表”。代表作有《童年》《在人間》《我的大學》《母親》等，其中，《童年》《在人間》《我的大學》被稱為高爾基“自傳體三部曲”。《母親》是高爾基創作的長篇小說。［簡答題］簡述依法執教的要求。參考解析：1997年修訂的《中小學教師職業道德規范》中“依法執教”的要求是“學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論。擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《中華人民共和國教師法》等法律法規。在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家教育方針、政策的言行”。［簡答題］簡述教師職業道德的原則。參考解析：教師職業道德的基本原則包括以下幾點。(1)教書育人原則。⑵為人師表原則。(3)依法從教原則。⑷教育人道主義原則。［簡答題］簡述教育對生產力的促進作用。參考解析：教育對生產力的促進作用表現在以下幾點。(1)教育再生產勞動力。勞動力的質量和數量是生產力發展的重要條件，教育擔負著再生產勞動力的任務。教育的經濟功能表現為以下幾點：①教育可以使潛在的生產力轉化為現實的生產力；②教育可以提高勞動力的質量和素質，使之獲得一定勞動部門認可的技能和技巧，成為發達和專門的勞動力；③教育可以改變勞動力的性質和形態；④教育可以使勞動力得到全面發展，提高勞動轉換能力。(2)教育再生產科學知識。教育是實現科學知識再生產的重要手段。教育再生產科學知識具體表現在以下兩方面：①教育可以高效地擴大科學知識的再生產，使原來的少數人掌握的科學知識在較短的時間內為更多的人掌握，從而提高勞動生產率，促進生產力的發展；②教育還擔負著發展科學、再生產科學的任務，這在高校表現尤為明顯。［簡答題］簡述個體身心發展的一般規律。參考解析：個體身心發展的一般規律有以下幾點。(1)順序性，指個體的身心發展是從低級到高級、從簡單到復雜的過程。(2)階段性，指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。(3)不平衡性，指個體身心發展不是一個勻速前進的過程，發展速度在其整個發展過程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態。(4)互補性，指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發揮得到部分補償。(5)個別差異性，指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。［簡答題］簡述促進學習遷移的教學策略。參考解析：(D精選教材。(2)合理編排教學內容。(3)合理處理教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識性。［簡答題］簡述小學生思維特點。參考解析：小學生思維具有以下特點。(1)抽象邏輯思維在逐步發展，但仍有很大的具體性。(2)抽象邏輯思維的自覺性開始發展，但仍有很大的不自覺性。(3)在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡中，存在著不平衡性。(4)從具體形象思維到以抽象邏輯思維為主的過渡，是思維發展過程中的質變。［簡答題］結合實際論述素質教育的基本要求。參考解析：(1)改變教育觀念。實施素質教育，提高民族素質，關鍵是要轉變教育觀念。教育要面向全體學生，讓每一個學生在各自的基礎上全面提高，積極推進義務教育普及。在義務教育階段要淡化選拔意識，要讓受教育者都能在各自原有的基礎上，調動個體自身的積極性、主動性，使自身個性得以充分發展，使整體素質在各自的基礎上得到改善和提高。(2)面向全體學生，促進學生全面發展。要面向每一個學生，促進學生德、智、體、美等方面全面發展。要充分發展學生的個性，喚起學生的主體意識，發揮學生積極主動的精神，發揮學生的個性特長。(3)促進學生創新精神和實踐能力的培養。知識不能成為限制人們思維的東西，而應該成為人們進一步認識世界、改造世界、發展能力的基礎，要在實踐應用中，使知識活化起來，知識只有“運轉”起來才能轉化為能力。(4)促進學生生動、活潑、主動的發展。尊重學生的主動精神，要求教師進行啟發式教學，創設問題情境，鼓勵學生積極探索、主動思考；要求教師能夠鼓勵學生存疑、求疑；要求建立一種民主、平等的師生關系。(5)著眼于學生的終身可持續發展。教是為了不教，不僅要讓學生學會，更讓學生會學，不僅給學生知識，更要給學生打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代,我們的基礎教育一定要培養學生的終身可持續發展的能力。［簡答題］結合實際論述小學教師如何處理好教師和學生的關系。參考解析：教師在師生關系建立中占據重要地位，起著主導作用。所以，要建立民主、和諧、親密、充滿活力的師生關系，對教師來說有以下幾種策略。了解和研究學生。教師可以通過觀察、談話，更全面地了解學生的思想、個性、興趣、知識水平、學習態度和方法、身體狀況等，以便更好地教育學生。(2)要樹立正確的學生觀。要求教師既把學生看成教育的對象，又把學生看成學習的主人；既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動性和積極性；尊重學生，理解學生，熱愛學生。(3)提高教師自身的素質。教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響的保證。教師高尚的品德、深刻而豐富的知識、高超的教育教學能力為學生提供高效而優質的服務，必然會贏得學生的尊重和愛戴。(4)要發揚教育民主。教師要以平等的態度對待學生，要尊重學生的理念，多聽取學生的意見，而不能以“權威”自居。在教育教學中，教師要鼓勵學生質疑,發表不同的意見，保護學生的積極性，保證學生具有安全感。以討論、協商的方式解決爭端，允許學生保留自己的不同想法，促進師生之間的良性互動，營造輕松、民主的教學氛圍。(5)熱愛、尊重學生，公平對待學生。教師應牢固樹立民主思想，熱愛所有學生，尊重學生的人格，維護學生的合法權益，滿足學生的合理公正地處理問題的要求;用更為寬容的態度去接納學生的獨特個性行為表現，滿足學生的合理需要。(6)主動與學生溝通，善于與學生交往。良好的師生關系是在交往中形成的，般師生之間的聯系與交往要經歷四步：接觸一親近一共鳴一信賴。(7)正確處理師生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，妥善地處理問題、解決問題，使師生之間少一點矛盾，多一份諒解。(8)提高法制意識，保護學生的合法權利。教師一定要提高法制意識，明確師生的權利義務關系。同時，也要加強教育制度倫理建設，使師生之間的權利義務關系更加明晰并轉化為具體的制度規定，切實保護學生的合法權利。［簡答題］試述我國現階段教育目的及其基本精神。參考解析：我國現階段的教育目的是為社會主義現代化建設服務，為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。教育目的的基本精神如下。(1)社會主義是我國教育性質的根本所在。這一基本精神明確了我國教育的社會主義方向。(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發展。這一基本精神明確了我國人才培養的素質要求。(3)注重提高全民族素質。這一基本精神，明確了我國社會發展賦予教育的根本宗旨，也是我國當代教育的重要使命。(4)為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才。這一基本精神，明確了我國教育的基本使命。培養堅持社會主義方向的各級各類人才，是我國教育目的的基本要求。［簡答題］結合教育教學實際談談如何激發學生的學習動機。參考解析：激發學生的學習動機的措施如下。(1)創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生的學習興趣和維持學生的好奇心。興趣和好奇心是內部動機最為核心的成分，是培養和激發學生內部學習動機的基礎。創設問題情境是激發學生的求知欲和好奇心的一種有效的方法。(2)根據作業難度，恰當控制動機水平。教師在教學時，要根據學習任務的不同難度，恰當控制學生學習動機的激起程度。在學習較容易、較簡單的課題時，應盡量使學生集中注意力，盡量使學生緊張一點；在學習較復雜、較困難的課題時，應盡量創造輕松自由的課堂氣氛；在學生遇到困難或出現問題時，要盡量心平氣和地引導，避免學生過度緊張和焦慮。(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。需要做到以下幾點：①提供明確的、及時的、經常性的反饋；②合理運用外部獎賞；③有效地運用表揚；④進行適當的批評。(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。改變學生不正確的歸因，增強學生的學習動機可以從以下兩方面人手：一是引導學生進行“努力歸因”，無論成功或失敗都歸因于努力與否的結果；一是引導學生進行“現實歸因”，針對一些具體問題采用現實歸因的方法，以提高學生克服困難的能力，增強其自信心。(5)設定合適的目標。目標由個體自己設定，而不是由他人設定時，個體通常會付出更多的努力。教師要幫助學生設定一個既具有挑戰性，又具有現實性的目標。當學生設定并實現目標時，教師要及時表揚學生。這種目標確立策略能夠提高學生的學習成績和提高學生的自我效能感。(6)表達明確的期望。學生需要清楚地了解自己應該做什么，如何被評價以及成功之后會有什么收獲。學生在某個任務上的失敗通常是由于不知道自己到底要做什么。教師應把期望明確地傳達給學生。(7)對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。競爭是激發學生學習動機的重要手段。因為競爭可以極大地激發學生的好勝心和求知需要，增強學生的學習興趣和克服困難的毅力。在學習競爭中，學生也可以獲得對自己能力比較實際的估計,所以大多數人在競爭情況下學習和工作的效率會有很大的提高。［簡答題］案例：南陽市鎮平縣黑虎廟小學校長張玉滾堅守大山深處，只為干好一件事，用知識改變山里娃的命運，保護深山孩子的希望。他放棄外出打工的機會，扎根山村小學，先后教過500多名學生，資助過30多名學生，培養出16名大學生。由于學校條件艱苦，師資力量不足，張玉滾把自己打造成為全能型老師，語文、數學、英語、品德、科學，他樣樣“精通”。他手執教鞭能上課，掂起勺子能做飯，打開藥箱能治病，椅子壞了他能修，校服破了他能補。2018年8月31日，張玉滾被教育局授予“全國教書育人楷模”榮譽稱號。請運用教師職業道德規范的知識對該案例進行分析。參考解析：張老師的教學行為遵循了以下教師職業道德規范的要求，值得我們學習。第一，遵循“愛崗敬業”的師德規范。“愛崗敬業”要求老師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。案例中，張老師扎根深山，潛心育人，無私奉獻，體現了“愛崗敬業”的師德規范。第二，遵循“教書育人”的師德規范。“教書育人”要求老師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘,誨人不倦。培養學生良好品行，促進學生全面發展。案例中，張老師在師資緊缺的情況下以一己之力教授全科內容，促進學生全面發展，體現了“教書育人”的師德規范。第三，遵循“為人師表”