第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒區(qū)角活動(dòng)的工作心得幼兒區(qū)角活動(dòng)的工作心得由于本學(xué)期我們要全面展開(kāi)我們的區(qū)域活動(dòng)，因此區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是我們工作地一個(gè)重點(diǎn)。積極創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)，是為了給農(nóng)村的孩子一個(gè)和城里孩子一樣的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，更是為了啟迪老師和孩子的靈性，那么我們?cè)撊绾蝿?chuàng)設(shè)好幼兒的區(qū)角活動(dòng)呢？我針對(duì)農(nóng)村幼兒區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)：教育資豐富、取之不盡、用之不完，只要老師有心，就一定能做好，這個(gè)學(xué)期感覺(jué)特別忙，幼兒園區(qū)域環(huán)境需要重新來(lái)做，還要抓好我們的一日常規(guī)工作，所以我們?cè)谥芤缓⒆与x園后的年級(jí)組會(huì)議中聚在一起商量：如何根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)選材方便、易取、易操作、平安并為幼兒所喜歡的區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)設(shè)置各種適于幼兒活動(dòng)與操作的區(qū)域或角落。幼兒根據(jù)自己的需要，可以自由地選擇各種理論，滿足自己參與社會(huì)的愿望和情感的體驗(yàn)，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性。可利用活動(dòng)室的邊角，建立“我是小小建筑師”、“小超市”、“圖書(shū)角”、“美工區(qū)”等活動(dòng)角，幼兒在這里可以自由探究，快樂(lè)游戲。活動(dòng)角為幼兒提供了一個(gè)良好的交往空間，使他們懂得了互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助。首先我們要根據(jù)教學(xué)目的投放材料，要做到從所投放的材料中便可以看出目的是什么？例如：在計(jì)算區(qū)數(shù)放材料，為使幼兒可以一目了然地掌握材料的操作方法，老師所投放的材料便要指導(dǎo)性很強(qiáng)。如：中班進(jìn)展分類活動(dòng)，老師投放了分類盒與所分物品，幼兒便可以從分類盒的標(biāo)記中找出分類規(guī)律，從而自行分類，分好后還便于老師觀察到幼兒掌握情況，防止了幼兒因?yàn)椴粫?huì)玩而不玩的現(xiàn)象。另外材料的投放還表達(dá)了每周目的的層次性，在保存未完成的目的所用的材料的同時(shí)，每周根據(jù)目的更換材料，其次保證可操作性、興趣性。當(dāng)我們?cè)偻斗挪牧蠒r(shí)，便注意做到所投放的材料要使幼兒動(dòng)手玩起來(lái)，在游戲中去掌握技能完成目的。那么如何來(lái)維護(hù)好我們的區(qū)域環(huán)境呢？我想單靠我們老師一個(gè)人的力量是不夠的，我覺(jué)的應(yīng)該讓家長(zhǎng)也與我們幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中來(lái)，也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到幼兒園創(chuàng)造性勞動(dòng)的艱辛。為了更好的做到家園互動(dòng)，家園共育，我們幼兒園還開(kāi)展了每月一次的“家委會(huì)”活動(dòng)，有更多的時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，這樣一來(lái)我們的老師也在每個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，不斷地學(xué)習(xí)、更新、擴(kuò)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷受益。心得