數(shù)學(xué)教育實(shí)?習(xí)自我鑒定?金秋九月?，我們走進(jìn)?了平果城關(guān)?初中，進(jìn)行?了為期六周?的實(shí)習(xí)生涯?，主要進(jìn)行?數(shù)學(xué)教學(xué)和?班主任工作?實(shí)習(xí)，以下?是我的初中?數(shù)學(xué)教育實(shí)?習(xí)總結(jié)：?六周的教育?實(shí)習(xí)雖短，?卻給我們每?一位參加實(shí)?習(xí)的同學(xué)留?下了美好的?回憶，通過(guò)?實(shí)習(xí)，我們?增強(qiáng)了自信?，堅(jiān)定了信?念：就是成?為一名合格?的人民教師?，為祖國(guó)的?建設(shè)添磚加?瓦!下面我?就談一下這?次實(shí)習(xí)的收?獲和體會(huì)：?一.實(shí)習(xí)?收獲通過(guò)?實(shí)習(xí)，使理?論聯(lián)系實(shí)際?，使我們接?觸到與本專(zhuān)?業(yè)相關(guān)的實(shí)?際工作，培?養(yǎng)和鍛煉我?們運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)，去?獨(dú)立分析和?解決問(wèn)題，?并對(duì)學(xué)生有?了更多的了?解，對(duì)教師?的工作有了?更為真實(shí)的?體驗(yàn)，這些?都有利于今?后更快地適?應(yīng)新的工作?環(huán)境。通?過(guò)實(shí)習(xí)，同?學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了?教師的責(zé)任?感和榮譽(yù)感?。教師承擔(dān)?著“教書(shū)育?人”重任，?因而是光榮?的。因此，?備更好的課?，講更多的?知識(shí)，并且?教會(huì)學(xué)生做?人的道理都?是我們實(shí)習(xí)?的共同愿望?通過(guò)實(shí)習(xí)?，同學(xué)們?cè)?強(qiáng)了交際能?力和表達(dá)能?力。在和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、指?導(dǎo)老師和學(xué)?生相處的過(guò)?程中同學(xué)們?提高了自身?的交際與溝?通能力，并?學(xué)會(huì)了用誠(chéng)?信、謙虛、?好學(xué)和負(fù)責(zé)?的態(tài)度解決?各種問(wèn)題;?而一節(jié)課_?__分鐘講?下來(lái)，也極?大地鍛煉了?同學(xué)們的口?頭表達(dá)能力?。通過(guò)實(shí)?習(xí)，提高了?我們的教學(xué)?能力和綜合?素質(zhì)。實(shí)習(xí)?是全方位的?實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，?在艱苦的環(huán)?境中鍛煉了?我們的身體?素質(zhì);在教?育教學(xué)中提?高了我們的?專(zhuān)業(yè)素質(zhì);?在文明教育?中完美了我?們的人格素?養(yǎng).通過(guò)?這次實(shí)習(xí)，?同學(xué)們普遍?感到自己在?很多方面都?有了提高。?直接參與教?學(xué)工作，學(xué)?到了實(shí)踐知?識(shí)，使理論?與實(shí)踐知識(shí)?都有所提高?，圓滿(mǎn)地完?成了本科教?學(xué)的實(shí)踐任?務(wù)，提高了?實(shí)際工作能?力同時(shí)，可?以檢驗(yàn)教學(xué)?效果，為進(jìn)?一步提高教?學(xué)質(zhì)量、培?養(yǎng)合格人才?積累經(jīng)驗(yàn)，?為將來(lái)就業(yè)?取得寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，并為?自己能順利?與社會(huì)環(huán)境?接軌做準(zhǔn)備?。這次實(shí)?習(xí)使我得到?很大的鍛煉?，一方面，?積極地進(jìn)行?學(xué)習(xí)和積累?;另一方面?，在為學(xué)生?傳道授業(yè)解?惑中，領(lǐng)悟?到了一名人?民教師的責(zé)?任和使命.?六周里，?同學(xué)們?cè)诮?學(xué)認(rèn)識(shí)、教?學(xué)水平、教?學(xué)技能以及?為人處世等?方面都受到?了很好的鍛?煉，向社會(huì)?展示了百院?學(xué)子的良好?素質(zhì)，也為?今后的工作?打下了良好?的基矗二?.實(shí)習(xí)心得?體會(huì)教師?，教書(shū)育人?，既要教書(shū)?，也要育人?，在見(jiàn)習(xí)過(guò)?程中，我首?先熟悉初一?年級(jí)的教材?，在此基礎(chǔ)?上，再聽(tīng)指?導(dǎo)教師和其?他有經(jīng)驗(yàn)的?教師上課，?學(xué)習(xí)好的教?學(xué)方法和教?學(xué)理念，感?受優(yōu)秀教師?的教學(xué)風(fēng)采?，聽(tīng)完課后?自己再將聽(tīng)?課筆記整理?成教案，使?自己融會(huì)貫?通;與此同?時(shí)，我認(rèn)真?批改作業(yè)，?并去熟悉初?一10(1?0)班學(xué)生?的基本情況?。經(jīng)過(guò)了?前兩周的聽(tīng)?課、試講后?，第三周便?開(kāi)始正式上?課，第一次?感覺(jué)自己所?學(xué)的知識(shí)派?上用常上一?節(jié)課，看起?來(lái)簡(jiǎn)單，可?其中每個(gè)環(huán)?節(jié)又有很多?小細(xì)節(jié)。?初次教學(xué)時(shí)?，應(yīng)盡量把?知識(shí)體系完?完整整地寫(xiě)?下來(lái)，即使?是很小的，?你自非常有?把握的，你?都應(yīng)該把它?寫(xiě)下來(lái)，以?免到時(shí)候的?緊張而遺忘?知識(shí)，給你?的課堂帶來(lái)?缺憾。在?實(shí)習(xí)中，我?采取講授法?，一共上了?八節(jié)課，課?堂上若學(xué)生?對(duì)我的提問(wèn)?有所反應(yīng)，?就是對(duì)我最?大的回報(bào)。?因此，在課?堂上必須注?意學(xué)生的反?應(yīng)，即時(shí)對(duì)?他們的疑問(wèn)?作出解答，?使上課內(nèi)容?能夠按時(shí)完?成。近年?來(lái)，我國(guó)數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?改革的浪潮?此起彼伏，?加強(qiáng)和指導(dǎo)?學(xué)生之間的?合作就是一?個(gè)很有意義?的問(wèn)題.我?的指導(dǎo)老師?第一節(jié)課就?把學(xué)生分成?___人一?組討論，需?要說(shuō)明的是?，并不是說(shuō)?建立起了學(xué)?習(xí)小組，在?課堂上進(jìn)行?了幾次小組?討論學(xué)生就?能進(jìn)行真正?意義上的合?作學(xué)習(xí)，教?師應(yīng)對(duì)學(xué)生?之間的合作?學(xué)習(xí)作細(xì)致?的組織工作?，對(duì)學(xué)生的?合作學(xué)習(xí)進(jìn)?行必要的指?導(dǎo)，對(duì)小組?之間的活動(dòng)?情況組織有?效的交流，?以此來(lái)提高?小組活動(dòng)的?效率。初?中階段學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成?績(jī)兩極分化?呈嚴(yán)重趨勢(shì)?，后進(jìn)生所?占的比例較?大，這種狀?況直接影響?著大面積提?高數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。原因?有：(一?)缺乏學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)意志?薄弱是造成?分化的主要?內(nèi)在心理素?。對(duì)于初中?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?學(xué)習(xí)的積極?性主要取決?于學(xué)習(xí)興趣?和克服學(xué)習(xí)?困難的毅力?。(二)?思維方式和?學(xué)習(xí)方法不?適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)要求。主?要是教師沒(méi)?有很好地根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際要求去組?織、指導(dǎo)學(xué)?生掌握有效?的學(xué)習(xí)方法?，促進(jìn)學(xué)生?抽象邏輯思?維的發(fā)展，?提高學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)適?應(yīng)性.?所以教學(xué)中?要培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣、教會(huì)?學(xué)生學(xué)習(xí)并?建立和諧的?師生關(guān)系。?(一)多?找資料、趣?事吸引學(xué)生?注意力，引?發(fā)他們的興?趣，這些都?是有效的技?巧，使學(xué)生?對(duì)本課程產(chǎn)?生興趣。?(二)要多?主動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通，?了解學(xué)生掌?握知識(shí)的情?況，這樣有?利于針對(duì)性?的對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育，只?有溝通、了?解，才能更?好地解決問(wèn)?題。另外，?有些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，加?強(qiáng)師生間的?溝通就能更?好地引導(dǎo)這?些學(xué)生更好?地學(xué)習(xí)。?(三)對(duì)于?一些數(shù)學(xué)題?，學(xué)生都不?知如何入手?去解，他們?沒(méi)有形成解?題的思維習(xí)?慣，為了讓?學(xué)生更好地?解題，我把?解題的方法?進(jìn)行總結(jié)，?分為幾個(gè)簡(jiǎn)?單的解題步?驟一步步地?解題。批?改作業(yè)時(shí)，?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?指出個(gè)性問(wèn)?題，集體訂?正共性問(wèn)題?。鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)的?習(xí)慣，增強(qiáng)?學(xué)生的分析?能力，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣有較好效?果，最后分?析錯(cuò)誤的原?因，改進(jìn)教?學(xué)，提高教?學(xué)的針對(duì)性?。經(jīng)歷了?一個(gè)半月的?實(shí)習(xí)生活，?讓我體會(huì)一?名教師的酸?甜苦辣。?回顧和學(xué)生?們一起走過(guò)?的日子，深?感如今學(xué)生?的能力一代?比一代強(qiáng)，?要求也越來(lái)?越高。因此?，要想在學(xué)?生中樹(shù)立起?好老師的形?象，還需要?走一段不尋?常的摸索之?路。三.?實(shí)習(xí)中存在?的問(wèn)題與不?足本次實(shí)?習(xí)進(jìn)程順利?，取得了一?定成績(jī)，但?仍有一些不?足值得我們?重視：1?、在講課過(guò)?程中，在對(duì)?教材的挖掘?深度不夠，?這反映出我?們的理論水?平還有待提?高.2、?在把握課堂?教學(xué)的環(huán)節(jié)?中，尚需積?累更多經(jīng)驗(yàn)?，去不斷提?升自身素質(zhì)?。3、對(duì)?新的課程理?念顯得有些?生硬，應(yīng)更?好的處理教?材和學(xué)生的?關(guān)系，做到?以學(xué)生為本?。4、同?學(xué)間交流較?少，也讓我?們感受到一?些問(wèn)題。?通過(guò)這次實(shí)?習(xí)，檢查和?鞏固了我們?的教學(xué)理論?、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，培養(yǎng)?了我們獨(dú)立?從事教育和?教學(xué)工作的?能力。我認(rèn)?為本次實(shí)習(xí)?，鍛煉了自?己，收獲了?許多，取得?了一定的成?績(jī)，但仍要?針對(duì)實(shí)習(xí)中?反映出的問(wèn)?題不斷充實(shí)?自己，不斷?完善自己，?不斷改進(jìn)教?學(xué)方法、提?高教學(xué)水平?，提升理論?水平。總?之，教師是?一個(gè)崇高而?神圣的職業(yè)?，要當(dāng)一名?好的教師更?不容易。在?此次實(shí)習(xí)中?，首先要感?謝所有在實(shí)?習(xí)中給予我?們關(guān)心、幫?助和耐心指?導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和?老師們，并?感謝配合我?實(shí)習(xí)工作的?城關(guān)初中1?0(10)?班的學(xué)生們?。社會(huì)的不?斷進(jìn)步，使?學(xué)校對(duì)教師?的要求越來(lái)?越高，使我?看到了自己?的不足之處?，我會(huì)把這?次實(shí)習(xí)所取?得的經(jīng)驗(yàn)都?用在我們以?后的學(xué)習(xí)和?工作中，把?我們的學(xué)習(xí)?和工作做得?更好!以爭(zhēng)?取在不久的?將來(lái)成為一?名合格的人?民教師!?數(shù)學(xué)教育實(shí)?習(xí)自我鑒定?____?年___月?___日至?___月_?__日，懷?著對(duì)教育事?業(yè)的追求和?理想，以一?個(gè)學(xué)生的身?份，我有幸?到___中?學(xué)進(jìn)行了為?期二個(gè)月的?教學(xué)實(shí)踐。?能夠進(jìn)入這?樣的學(xué)校進(jìn)?行教學(xué)實(shí)踐?是我們期盼?已久的。實(shí)?踐的主要目?的是，走進(jìn)?課堂，進(jìn)行?教學(xué)探討，?提高自身的?教學(xué)綜合能?力，促進(jìn)自?身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?。上海市?西林中學(xué)創(chuàng)?建于___?年___月?，是由上海?市朱涇中學(xué)?初中部單獨(dú)?成立的一所?公辦初級(jí)中?學(xué)。校園環(huán)?境舒適優(yōu)美?，樹(shù)茂草盛?充滿(mǎn)綠色，?猶如天然的?氧吧。校風(fēng)?學(xué)風(fēng)純樸正?氣，教育質(zhì)?量不斷提升?，學(xué)生獲獎(jiǎng)?層出不窮。?西林中學(xué)形?成了一支充?滿(mǎn)朝氣，充?滿(mǎn)活力，充?滿(mǎn)戰(zhàn)斗力的?團(tuán)隊(duì)。潛心?鉆研、努力?探究有效教?學(xué)已成為這?個(gè)團(tuán)隊(duì)成員?的自覺(jué)行為?，教學(xué)比賽?屢屢獲獎(jiǎng)，?每位教師正?發(fā)揮著前所?未有的優(yōu)勢(shì)?潛能，崇尚?著樂(lè)教、?敢教、善教?、優(yōu)教的?教風(fēng)，營(yíng)造?著學(xué)善、?學(xué)實(shí)、學(xué)活?、學(xué)長(zhǎng)的?學(xué)風(fēng)。我的?師傅是西林?中學(xué)的教導(dǎo)?主任姚東夫?老師，已經(jīng)?有十五年的?初三教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在我?實(shí)習(xí)的第一?周,當(dāng)我踏?進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校?時(shí)非常的緊?張,不知道?我即將面對(duì)?的未來(lái)是怎?么樣了,有?少許的恐懼?。帶我的師?傅是教導(dǎo)主?任,平時(shí)工?作繁忙,我?只能在他給?班級(jí)上課前?見(jiàn)到他,想?問(wèn)他很多問(wèn)?題,可是師?傅知識(shí)很忙?碌,忙著準(zhǔn)?備下節(jié)課的?上課內(nèi)容,?下課了就匆?匆離開(kāi)。雖?然師傅很忙?,但是在聽(tīng)?了他的課,?我真的受益?匪淺,在每?次聽(tīng)課的時(shí)?候我都不自?覺(jué)的被吸引?過(guò)去,跟著?他的上課思?維在思考,?完全忘記了?自己是實(shí)習(xí)?生,而把自?己當(dāng)成了師?傅的學(xué)生。?師傅也對(duì)我?很好,看我?辦公桌上沒(méi)?有電腦就叫?別人上午搬?來(lái)了電腦,?下午他過(guò)來(lái)?看到電腦還?沒(méi)安裝,就?幫我一起安?裝電腦,我?用的是舊電?腦,師傅怕?我閑電腦的?速度慢,還?特地跟我換?了辦公桌。?我真的很感?動(dòng)。與辦公?室其他老師?三天相處下?來(lái)還不錯(cuò),?我很高興他?們能交給我?一些任務(wù),?因?yàn)槲矣X(jué)得?這是他們信?任我。三天?兩頭跑政教?處,教務(wù)處?,那的老師?都快認(rèn)識(shí)我?了。在實(shí)?習(xí)的第二周?，我上了一?節(jié)新課。內(nèi)?容是相似直?角三角形的?判定,一直?以為第一次?上新課應(yīng)該?是在準(zhǔn)備非?常充分的前?提下去授課?的,結(jié)果很?意外的是,?師傅臨時(shí)通?知我上新課?,還只有一?個(gè)上午的時(shí)?間準(zhǔn)備,讓?我很窘迫。?一個(gè)上午我?都坐在辦公?室,腦袋里?模擬著上課?的情節(jié),包?括如何與學(xué)?生互動(dòng),如?何提問(wèn)等等?。原本以為?上課時(shí)我會(huì)?很緊張,但?是真的到了?上課,發(fā)現(xiàn)?自己很鎮(zhèn)定?。一節(jié)課上?下來(lái),我給?自己總結(jié)了?一些缺點(diǎn):?1、板書(shū)?有點(diǎn)亂2?、講解例題?與習(xí)題很唐?突,沒(méi)有給?學(xué)生足夠的?提示是如何?思考的,沒(méi)?有從學(xué)生的?角度考慮問(wèn)?題3、問(wèn)?了很多無(wú)效?的問(wèn)題4?、沒(méi)有做課?后小結(jié)事?后師傅將我?整個(gè)上課的?環(huán)節(jié)一一給?我分析缺點(diǎn)?與優(yōu)點(diǎn),還?教我怎么設(shè)?置會(huì)好點(diǎn),?讓我學(xué)到了?很多學(xué)校里?學(xué)不到的知?識(shí)。下次上?新課我一定?揚(yáng)長(zhǎng)避短。?課后我利?用課間休息?的時(shí)間到教?室做信息反?饋調(diào)查。問(wèn)?他們上完我?的課后有什?么感受，很?多同學(xué)說(shuō)出?了他們心中?的感受，學(xué)?生說(shuō)我上課?比較緊張，?有時(shí)候語(yǔ)言?都沒(méi)有表達(dá)?清楚。但是?學(xué)生也給了?我莫大的鼓?勵(lì)：你比上?次實(shí)習(xí)生上?的好，我們?都喜歡上你?的課。在上?第二節(jié)課之?前我吸取了?上次的教訓(xùn)?，在下課之?間對(duì)整節(jié)課?做了一下知?識(shí)點(diǎn)的中總?結(jié)。隨后，?隨著第二，?第三。。。?。。節(jié)課的?完成，我改?進(jìn)了許多不?足之處，也?開(kāi)始變得放?得開(kāi)了，時(shí)?不時(shí)也會(huì)開(kāi)?個(gè)小玩笑，?調(diào)節(jié)一下課?堂氣氛。和?教學(xué)工作一?樣重要的是?班主任工作?-----?---主持?班級(jí)里的管?理工作。我?現(xiàn)在覺(jué)得，?在班主任工?作中始終如?一要堅(jiān)持一?視同仁的標(biāo)?準(zhǔn)，在處理?班級(jí)事務(wù)時(shí)?，特別是獎(jiǎng)?懲方面要做?到公平，公?正。如果處?理偏頗，則?會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)?生的壞習(xí)慣?和驕傲的情?緒;壓抑后?進(jìn)生的上進(jìn)?心，甚至使?他們產(chǎn)生逆?反心理給班?級(jí)制造麻煩?和混亂。班?主任工作瑣?碎且繁重!?每天早晨7?：35要準(zhǔn)?時(shí)到操場(chǎng)看?學(xué)生早操，?檢查他們的?胸卡和紅領(lǐng)?巾佩戴情況?，中午11?：15到教?室監(jiān)督他們?吃中飯。除?了正常工作?外還需應(yīng)對(duì)?突發(fā)事件：?打架，逃課?，頂撞任課?老師，一波?不平一波又?起。因?yàn)槲?是實(shí)習(xí)生,?所以學(xué)生不?是很懼怕我?,我講的話(huà)?他們也不聽(tīng)?,但是這種?情況在一次?午自修改變?的,物理老?師臨時(shí)有事?讓我替她看?一下午自修?,剛開(kāi)始我?進(jìn)去的時(shí)候?班級(jí)學(xué)生很?吵,我叫他?們安靜也不?管用,所以?我決定是要?出狠招了,?我對(duì)班級(jí)同?學(xué)說(shuō):你們?再不安靜,?我就拉你們?去辦公室做?作業(yè)。沒(méi)想?到這句話(huà)還?是很管用,?班級(jí)立刻安?靜了下來(lái),?也許是他們?真的覺(jué)得我?生氣了吧,?讓我覺(jué)得很?有成就感,?直到午自修?結(jié)束班級(jí)都?很安靜。雖?然班中有些?學(xué)生很調(diào)皮?,但是幾天?與他們相處?下來(lái),發(fā)現(xiàn)?他們很可愛(ài)?。在實(shí)習(xí)?第七周時(shí)，?學(xué)校舉行了?班班有歌?聲活動(dòng)，?學(xué)生在排練?的時(shí)候唱的?不是很好，?這讓我替他?們捏了一把?冷汗，但一?到比賽是學(xué)?生一個(gè)個(gè)都?精神抖擻，?歌聲非常嘹?亮。出乎意?料的是我們?班得到了?班班有歌聲?比賽的第?一名。為了?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，?我給每位學(xué)?生發(fā)了一包?好麗友，以?此鼓勵(lì)他們?再接再厲，?為班級(jí)再創(chuàng)?榮譽(yù)。在班?中我推行賞?罰分明，別?不偏袒任何?一個(gè)學(xué)生。?平凡,瑣?碎，緊張卻?又美好,難?忘的實(shí)習(xí)生?活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)?束了。在這?短短的二個(gè)?月里，我和?同學(xué)們及指?導(dǎo)老師建立?了深厚的友?誼。在實(shí)習(xí)?期間，我以?教師身份嚴(yán)?格要求自己?，為人師表?注意自己的?言行，關(guān)愛(ài)?我所教的學(xué)?生。我也初?步掌握了從?事教育教學(xué)?工作的基本?技能，學(xué)會(huì)?了對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教育?的方法和手?段，也深深?體會(huì)了做一?名光榮的人?民教師尤其?是從事中學(xué)?教育的一線?教師的艱辛?和不易，深?感肩上的責(zé)?任重大，對(duì)?教師這一神?圣的職業(yè)有?了更深刻的?理解和認(rèn)識(shí)?，體驗(yàn)到了?教師的苦樂(lè)?酸甜，為我?們以后的教?師之路打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。數(shù)學(xué)?教育實(shí)習(xí)自?我鑒定時(shí)?間過(guò)的真快?，轉(zhuǎn)瞬間一?學(xué)期又過(guò)去?了。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的摸爬?滾打，一學(xué)?期結(jié)束了。?回首這一?學(xué)期來(lái),本?人按照教學(xué)?計(jì)劃、新課?程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽(tīng)課、?評(píng)課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)。雖然時(shí)?間緊迫，使?我們的課程?進(jìn)度有些快?，但我們卻?如期完成教?學(xué)任務(wù)。做?到有計(jì)劃、?有步驟地引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?復(fù)習(xí)，并做?好補(bǔ)缺補(bǔ)漏?工作。一個(gè)?學(xué)期來(lái)，我?在教學(xué)方面?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?，并順利完?成教育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)自斐?斐課件園任?務(wù)。現(xiàn)將一?學(xué)期的工作?總結(jié)如下。?一、扎實(shí)?做好教學(xué)常?規(guī)工作。?(1)課前?備好課。?①認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念，每句話(huà)?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好。?②了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?③考慮教?法，解決如?何把自已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何組?織教材、如?何安排每節(jié)?課的活動(dòng)。?(2)組?織好課堂教?學(xué)。關(guān)注全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注意?，使其保持?相對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明?了，課堂提?問(wèn)面向全體?學(xué)生，注意?引發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣，認(rèn)真做?好每一個(gè)演?示實(shí)驗(yàn)。課?堂上講練結(jié)?合，布置好?作業(yè)。努力?提高合格率?，爭(zhēng)取較高?優(yōu)秀率。?(3)課后?做好輔導(dǎo)工?作。初中的?學(xué)生愛(ài)動(dòng)、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的學(xué)生抄襲?作業(yè)，針對(duì)?這種問(wèn)題，?就要抓好學(xué)?生的思想教?育，并使這?一工作慣徹?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作，?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開(kāi)始，?比如，握握?他的手，摸?摸他的頭，?或幫助整理?衣服。從贊?美著手，所?有的人都渴?望得到別人?的理解和尊?重，所以，?和差生交談?時(shí)，對(duì)他的?處境、想法?表示深刻的?理解和尊重?。二、積?極參與