教科版小學科學六年級下冊第一單元小小工程師-PAGE78.《小小工程師》單元整理課【教材簡析】《小小工程師》是六下科學第一單元，共7課。本單元內容主要分為兩個部分：第一部分是第1～2課，對工程的了解，為后面的工程實踐做認知儲備。前兩課分別選擇了我們熟悉的住房和代表我國橋梁建設極高水平的港珠澳大橋作為素材，引導學生展開對工程的了解。通過這兩課的學習，使學生對“工程、特點、工程建設與科學技術之間的關系”形成初步的認知。第二部分是第3～7課，學生親歷工程實踐，不斷改進設計模型，感受工程的關鍵是設計這一核心概念。學生在“做工程”的深度學習中，進一步了解工程的基本程序，體會工程的復雜性以及設計過程的反復性等特點，感受“做”的成功和樂趣，同時他們的實踐能力、運用科學知識解決問題的能力得到培養，工程的高階思維得到發展。【學情分析】本單元學生以“建造塔臺”為學習核心，了解并經歷一個工程建造的系統過程。通過本單元學習學生對工程的各個要素有一定了解，但對整個工程認識不是很完整，每個要素不是特別熟悉，尤其是設計滿足條件的產品和建造、評估作品這幾個方面能力有待提高。通過本課的學習，進一步建立工程概念，了解工程核心是設計，培養學生工程思維，保持對工程的興趣。【教學目標】科學概念目標1.許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.進一步鞏固工程概念，了解工程的各要素，理解工程的關鍵是設計，需要不斷改進往復過程，直至滿足建造要求。3.工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。工程無論大小都要經歷相類似的建設過程。科學探究目標1.學會單元復習的一般方法，能通過觀察、搜集資料、調查、案例分析等方式獲取信息。2.從本單元中提取關鍵概念，學會開展工程活動，用本單元所學解決生活中的工程問題。3.能自覺運用批判性思維和創造性思維開展工程實踐活動。科學態度目標1.培養學生自覺進行復習整理的習慣。2.對工程建設保持濃厚的興趣和探索愿望。科學、技術、社會與環境目標1.感受到工程與科學技術的密切關系，認識到科學與技術的發展對人類生活的影響。2.認識到工程是為滿足人們對美好生活的向往而付諸的行動，意識到人工世界對社會發展的影響。【教學重難點】重點：鞏固工程的各要素，學會開展工程活動。難點：從單元中提取關鍵科學概念，能用所學知識和能力解決相關工程問題。【教學準備】教師：多媒體課件。學生材料：活動記錄表、防震房子設計表格、制作材料。【教學過程】一、看一看：學習內容（預設10分鐘）1.揭示本課任務：我們一起整理一下本單元研究了些什么。本單元內容主要分為兩個板塊：第一板塊是第1～2課，初步認識工程，為后面的工程實踐做認知儲備。第二部分是第3～7課，學生親歷工程實踐，設計、改進、測試、評估模型，經歷項目化學習，感受工程的關鍵是設計這一核心概念。2.回顧學習內容我們一起來回顧一下每一課內容。（1）第一課我們通過對熟悉的住房研究，發現住房有一定結構，需求不同，結果也會存在差異。它由供水、供暖、采光、電路、網絡等多個系統組成。需要經歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協同發揮作用。（2）第二課我們研究代表我國橋梁建設極高水平的港珠澳大橋，展開對工程的了解。發現許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。工程需要在一定的限制條件下完成任務，要經歷相類似的建設過程。通過這兩課的學習，大家對“工程、特點、工程建設與科學技術之間的關系”形成初步的認知。（3）第三課作為建造塔臺的起始課，從設計塔臺方案開始做起，采用模擬真實的招投標活動情境展開學習。學生圍繞在操場上建造一座塔臺任務，發現一項工程的設計需要考慮到各因素以及各因素之間的關聯建立概念。（4）第四課從對工程的整體認知轉換到對工程設計這一核心內容，設計塔臺模型。感受工程設計是一個復雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關聯。工程設計中蘊含著一定的科學知識。（5）第五課制作塔臺模型。學生依照設計方案，制作出塔臺模型。在制作模型的過程中發現新問題，引發新思考。根據塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優劣。它是設計環節中的內容，模型成品為測試與評估提供了可能。制作模型是工程設計的重要環節。（6）第六課測試塔臺模型。學生依據第四課的評價表和設計方案，為制作的模型開展測試活動并記錄數據，對測試結果進行反思、歸因，同時進行梳理、歸納。感受單元學習的連貫性和工程的系統性。（7）第七課評估改進塔臺模型。本課是單元總結課，也是設計環節的最后步驟。依據評估標準，對模型開展小組自我評估與組際評估。根據評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。根據梳理的問題和塔臺模型制作評價表再次改進設計。單元學習中的全部過程性資料：招標書、設計圖紙、建造過程中的修改記錄、制作的模型成品、測試數據記錄表、問題梳理記錄單、改進方案都支持著評估改進活動的開展，也是學生進行方案設計修改的依據。本課結束后，最后的設計不是終極成品，還要重新制作模型，再次測試評估，發現問題要進行改進，直到達到工程要求，才能完成設計環節進行施工建造。工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。二、理一理：學習目標（預設10分鐘）本單元的學習預期達到以下學習目標：1.科學概念（1）許多發明創造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。（2）了解工程的各要素，理解工程的關鍵是設計，需要不斷改進往復直至滿足建造要求。（3）工程建設需要運用相關科學知識以及技術的支撐來完成。工程無論大小都要經歷相類似的建設過程。2.科學探究（1）能通過觀察、搜集資料、調查、案例分析等方式獲取信息。（2）學會開展工程活動，用本單元所學解決生活中的工程問題。（3）能自覺運用批判性思維和創造性思維開展工程實踐活動。3.科學態度（1）對工程建設抱有極強的興趣與探索愿望。（2）樂于投入建造塔臺的工程實踐之中，認識到細心、耐心、務實和實事求是、堅持的重要性。（3）愿意與同學合作、交流與反思，感受到合作的重要性。4.科學、技術、社會與環境(1）感受到工程與科學技術的密切關系，認識到科學與技術的發展對人類生活的影響。(2）認識到工程是為滿足人們對美好生活的向往而付諸的行動，意識到人工世界對社會發展的影響。三、理一理：關鍵概念（預設15分鐘）提煉本單元重點概念，繪制一張思維導圖，利用思維導圖，再次鞏固本單元關鍵科學概念。【板書設計】小小工程師【活動記錄表】1.請用自己擅長的方式梳理本單元的關于工程的概念思維導圖。我梳理的《小小工程師》單元概念思維導圖我梳理的《小小工程師》單元概念思維導圖2.利用本單元所學，為地震帶的居民設計一款能抵御8級地震的房子。設計人員使用材料設計的圖紙改進的想法【作業設計】1.房子需要具備以下（）系統。A.采光B.供水C.供暖D.以