學(xué)校教育教?學(xué)老師個人?反思1一?、課堂教學(xué)?，師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展。?我們每位數(shù)?學(xué)教師都是?課堂教學(xué)的?實踐者，為?保證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落實?，我們把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態(tài)度價值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學(xué)?改革的基本?指導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師生?之間學(xué)生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程，課?前精心備課?，撰寫教案?，實施以后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時的切?身體會或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學(xué)經(jīng)驗的?積累和教訓(xùn)?的吸取，對?今后改善課?堂教學(xué)和提?高教師的教?學(xué)水評是十?分有用。?努力處理好?數(shù)學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實生活的?聯(lián)系，努力?處理好應(yīng)用?意識與解決?問題的重要?性，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識?和潛力。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的探究意識?和創(chuàng)新潛力?。以創(chuàng)新?求發(fā)展，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變教?育觀念，堅?持“以人為?本，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新潛力”?，努力實現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)量?，課堂高效?率。二、?創(chuàng)新評價，?激勵促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。把評價?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?善教學(xué)的有?力手段。?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價，既?關(guān)注學(xué)生知?識與技能的?理解和掌握?，更關(guān)注他?們情感與態(tài)?度的構(gòu)成和?發(fā)展;既關(guān)?注學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注他?們在學(xué)習(xí)過?程中的變化?和發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識的?掌握，抓課?堂作業(yè)的堂?堂清，采用?定性與定量?相結(jié)合，定?量采用等級?制，定性采?用評語的形?式，更多地?關(guān)注學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進(jìn)步，?具備了什么?潛力。使評?價結(jié)果有利?于樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?數(shù)學(xué)教師從?點滴入手，?了解學(xué)生的?認(rèn)知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)興趣，教?給了學(xué)生知?識，更教會?了他們求知?、合作、競?爭，培養(yǎng)了?學(xué)生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及方法?，使學(xué)生學(xué)?得搞笑，學(xué)?得實在，確?有所得，向?___分鐘?要效益;分?層設(shè)計資料?豐富的課外?作業(yè)，教法?切磋，學(xué)情?分析。耕?耘，一份收?獲。教學(xué)工?作苦樂相伴?。我們將本?著“勤學(xué)、?善思、實干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲，?把工作搞得?更好。學(xué)?校教育教學(xué)?老師個人反?思2荀子?《勸學(xué)篇》?中說：“君?子性非異也?，善假于物?也。”意思?是說，好的?方法，將能?夠使我們順?利到達(dá)目的?。在教學(xué)反?思過程中，?針對不一樣?的問題，我?們能夠選擇?不一樣的方?法進(jìn)行有效?反思。(?一)反思教?后感教師?的日常工作?中，備課和?上課是兩個?互相關(guān)聯(lián)的?重要環(huán)節(jié)。?在備課的過?程中，教師?設(shè)定教學(xué)目?標(biāo)、設(shè)計各?個教學(xué)步驟?和教學(xué)方法?，其合理性?在課堂實踐?中獲得檢驗?。例如在日?常教學(xué)中，?經(jīng)由學(xué)生的?群體性反應(yīng)?，如他們的?理解程度、?參與程度、?投入水平等?表現(xiàn)，教師?會產(chǎn)生某種?體驗。所以?，在一天的?教學(xué)工作結(jié)?束后，或在?一節(jié)課結(jié)束?后，即時寫?下自我的體?會和感受，?并常常自問?：我的教學(xué)?步驟流暢嗎??它是以學(xué)?生為中心的?嗎?它貼合?學(xué)生的認(rèn)知?特點嗎?我?設(shè)計的活動?能吸引學(xué)生?嗎?所有的?學(xué)生都參與?了嗎?如果?沒有，為什?么?有什么?是我能夠改?善的嗎?如?何改善?這?種反思方式?使教師不斷?提高自我的?課堂陳述水?平，并帶動?認(rèn)知成分的?延伸，幫忙?教師構(gòu)成個?人教學(xué)風(fēng)格?。(二)?同事之間交?流教師相?互觀摩彼此?的教學(xué)，詳?細(xì)描述他們?看到的情景?，對此進(jìn)行?討論分析。?在我工作的?學(xué)校，教師?之間相互聽?課、相互學(xué)?習(xí)的風(fēng)氣很?濃厚，課后?，教師之間?坦率地交換?意見和提議?，對課堂中?的情景熱烈?而細(xì)致的討?論。上課者?和聽課者之?間的這種詳?細(xì)描述式的?反思常常能?發(fā)現(xiàn)許多教?師自我平常?不易發(fā)現(xiàn)的?問題。四?、反思后的?自我調(diào)節(jié)?1。反思以?后如何再上?好這節(jié)課?例如，自我?在上完《A?new?house?》這節(jié)課后?進(jìn)行反思。?從整體而言?，是貼合小?學(xué)英語新課?程標(biāo)準(zhǔn)的，?學(xué)生較成功?地完成了學(xué)?習(xí)的任務(wù)。?學(xué)生經(jīng)過學(xué)?習(xí)，懂得如?何向他人介?紹自我的房?子，詢問他?人的房間情?景，培養(yǎng)學(xué)?生愛家人、?關(guān)心他人的?思想情感。?但本節(jié)課也?存在不足之?處。時光的?把握不好，?生怕不能夠?上完自我準(zhǔn)?備的資料而?提前講課，?而在感覺時?光有余時又?沒有及時地?調(diào)整教學(xué)進(jìn)?度，還是快?速地講完資?料，這對整?節(jié)課影響很?大。以后再?上這節(jié)課，?讓學(xué)生仿照?課文自編對?話，時光即?可控制得當(dāng)?。或在備課?時就要準(zhǔn)備?音樂或短片?，在時光充?足的情景下?讓學(xué)生欣賞?，既讓學(xué)生?放松了身心?，緩解了孩?子的疲勞，?又將時光把?握得分寸有?度。2。?反思下一節(jié)?課怎樣做?下一節(jié)課教?師首先要檢?查學(xué)生對上?節(jié)課的知識?與技能的掌?握情景;之?后創(chuàng)設(shè)情景?，讓學(xué)生設(shè)?計自我的學(xué)?校;激發(fā)學(xué)?生的興趣，?讓他們創(chuàng)造?性地提出學(xué)?校設(shè)計的最?佳方案;最?終，引導(dǎo)學(xué)?生完成相關(guān)?的聽力和筆?頭的練習(xí)。?在小學(xué)英?語教學(xué)中，?及時地、有?效地進(jìn)行反?思，科學(xué)、?全面地分析?教學(xué)過程是?十分必要的?。經(jīng)過反思?，教師能夠?根據(jù)實際情?景及時調(diào)整?教學(xué)計劃，?豐富教學(xué)資?料，使教學(xué)?計劃更迎合?實際需要。?這對提高教?師個人的教?學(xué)專業(yè)水平?和教學(xué)專業(yè)?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?實現(xiàn)優(yōu)化教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生的良好綜?合素質(zhì)都有?著重要的意?義。在行動?與研究中不?斷提高自我?的反思水平?，做一個“?反思型”的?教師，也是?每一個小學(xué)?英語教師應(yīng)?當(dāng)不斷為之?努力的方向?。學(xué)校教?育教學(xué)老師?個人反思3?“學(xué)高為?師，身正為?范”，我深?切體會到作?為新時期的?人民教師，?肩負(fù)著培養(yǎng)?有理想、有?道德、有文?化、有紀(jì)律?的一代新人?的光榮使命?。作為一名?教師兼班主?任，工作在?這個優(yōu)秀的?學(xué)校里，我?深感自己的?職責(zé)重大。?透過進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)，我?有了更深入?的認(rèn)識。透?過這次教學(xué)?督導(dǎo)及反思?，我更加認(rèn)?識到工作中?的不足與差?距。為了更?進(jìn)一步地搞?好本職工作?，我進(jìn)行了?深刻的自我?反思:一?、做得比較?好的方面?1、依法執(zhí)?教。本人從?教以來，一?向都認(rèn)真貫?徹黨的教育?方針、政策?，遵守國家?憲法與法律?，學(xué)習(xí)和宣?傳馬列主義?、___、?___和_?___。?2、愛崗敬?業(yè)。我能夠?作到熱愛本?職工作，立?足崗位，安?心從教，教?書育人，注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的品德?，工作盡職?盡責(zé)，精心?施教，認(rèn)真?備課、上課?，認(rèn)真批改?作業(yè)，無不?批改作業(yè)，?對學(xué)生教育?不用心的行?為。一向以?來我都認(rèn)真?的對待每一?位學(xué)生。無?論是在課堂?上還是課余?時間，我都?時刻注意學(xué)?生的思想動?態(tài)，做到及?時發(fā)現(xiàn)及時?糾正，努力?使自己成為?學(xué)生的良師?益友。3?、作為一名?教師，我能?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，堅守教?師情操，不?利用工作之?便謀取私利?，嚴(yán)格執(zhí)行?上級教育主?管部門的規(guī)?章制度。?3、能主動?與學(xué)生和家?長聯(lián)系，爭?取家長的支?持;在工作?中能做到尊?重同志，相?互幫忙，維?護(hù)其他教師?在學(xué)生中的?威信，關(guān)心?群眾、維護(hù)?學(xué)校榮譽(yù)。?4、在教?育教學(xué)過程?中我能夠愛?護(hù)全體學(xué)生?，尊重學(xué)生?人格，平等?公正對待每?個學(xué)生，對?學(xué)生嚴(yán)格要?求耐心教導(dǎo)?，保護(hù)學(xué)生?的合法權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)生?全面、主動?、健康發(fā)展?。5、我?能遵守社會?公德，衣著?整潔得體，?語言規(guī)范健?康，舉止禮?貌禮貌，做?禮貌公民。?工作上嚴(yán)以?律己，作風(fēng)?正派，以身?作則注重身?教。二、?存在的問題?1、缺乏?學(xué)習(xí)的自覺?性與主動性?。工作三年?來，逐漸放?松了對專業(yè)?的鉆研.在?工作中忽視?了知識潛力?的培養(yǎng)再造?，對學(xué)習(xí)沒?有做到長期?堅持，總是?給自己找借?口。2、?開拓精神不?強(qiáng)，教育理?論學(xué)習(xí)不夠?透徹。學(xué)習(xí)?只停留在表?象上，沒有?從實質(zhì)上深?入研究，導(dǎo)?致教學(xué)過程?中出現(xiàn)很多?困惑。在工?作中安于現(xiàn)?狀，存在著?等、靠的思?想，總是被?動理解領(lǐng)導(dǎo)?安排的工作?，不能主動?替領(lǐng)導(dǎo)分憂?。3、沒?能找到適合?自己和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?，如每學(xué)期?臨近期末考?試時，發(fā)了?較多的試卷?，我又抱著?“求全”的?思想，幾乎?所有的都講?完了，但忽?視了學(xué)生的?理解狀況，?有些題難度?偏大，打消?了學(xué)生的用?心性，結(jié)果?成績不太理?想。4、?對自己的工?作要求不高?。在工作中?對自己要求?不夠嚴(yán)格，?有拖拉的現(xiàn)?象，缺乏系?統(tǒng)的規(guī)劃，?因此影響了?工作效率。?三、根源?分析1、?思想覺悟不?高，認(rèn)識不?夠。一向以?來，總認(rèn)為?我一個普通?教師只要教?好書，上好?課，管好學(xué)?生不出問題?，完成領(lǐng)導(dǎo)?分配的工作?，就萬事大?吉了。因此?也就忽視了?政治政策的?學(xué)習(xí)。2?、是缺乏用?心進(jìn)取精神?。總喜歡看?自己感興趣?的書籍，教?學(xué)業(yè)務(wù)方面?的書籍看得?較少，先進(jìn)?的教學(xué)思想?、教學(xué)理念?、教學(xué)方法?吸收的不多?。總認(rèn)為那?些業(yè)務(wù)書籍?看起來枯躁?無味。備課?欠深鉆教材?，懶于思考?教學(xué)方法，?教學(xué)模式。?至使教學(xué)方?法老化，語?言表達(dá)欠精?煉。3、?自己對自己?的工作沒有?進(jìn)行系統(tǒng)的?規(guī)劃、整理?。這次教學(xué)?督導(dǎo)使自己?找到了問題?和不足，為?下一步的整?改找準(zhǔn)了重?心及如何做?好自己工作?的方式、方?向。四、?今后還需在?以下方面繼?續(xù)努力：?1、自己還?要不斷充電?，時時處處?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?吸收先進(jìn)的?教學(xué)思想、?教學(xué)理念、?教學(xué)方法，?大膽探索，?深研教材，?提高自身的?教育教研潛?力。不斷提?高自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?用心性。對?學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，爭?取教出更好?的成績。?2、尊重學(xué)?生，教育引?導(dǎo)，實現(xiàn)“?親其師，信?其道”的教?學(xué)境界。今?后，在教育?教學(xué)中對待?學(xué)生必須用?關(guān)懷和親切?的言語、以?自己良好的?心態(tài)、來教?育幫忙學(xué)生?，到達(dá)教育?的目的。避?免出現(xiàn)煩躁?和說話粗魯?的態(tài)度，堅?持做到不體?罰或變相體?罰學(xué)生。在?學(xué)生面前樹?立“嚴(yán)師慈?母“的形象?。3、強(qiáng)?化職責(zé)，提?高效率。對?自己的工作?多用心、用?腦，領(lǐng)導(dǎo)交?辦的事及我?自己份內(nèi)的?事做好計劃?，使其有序?、有時、有?步驟地完成?，這天的事?絕不拖到明?天做，樹立?強(qiáng)烈的時間?觀、效率觀?、質(zhì)量觀，?促進(jìn)學(xué)校各?項工作的順?利開展和自?身潛力的不?斷提高。?4、在工作?中勤觀察、?勤思考，想?學(xué)生、家長?之所想、急?學(xué)生、家長?之所急，充?分發(fā)揮家校?的紐帶作用?。5、對?學(xué)生注重加?強(qiáng)思想教育?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，加強(qiáng)對后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，抓住他們?的閃光點，?鼓勵其進(jìn)步?。透過反?思，我將會?在以后的教?學(xué)中牢固樹?立服務(wù)學(xué)生?和家長的意?識，規(guī)范自?己的一言一?行，嚴(yán)格履?行教師的義?務(wù)和職責(zé)，?使自己成為?學(xué)生、家長?、社會滿意?的人民教師?，為學(xué)校教?育工作奉獻(xiàn)?自己的一份?力量。學(xué)?校教育教學(xué)?老師個人反?思4在大?力提倡減負(fù)?的教育形式?下，讓學(xué)生?在有限的時?光里學(xué)好英?語應(yīng)當(dāng)是我?們每個英語?教師的追求?，教學(xué)過程?中有太多的?細(xì)節(jié)需要我?們?nèi)ヌ剿鳌?經(jīng)過課堂實?踐，我發(fā)現(xiàn)?英語教學(xué)如?果只限于對?單詞、句型?的識記，會?使課堂氣氛?沉悶，使學(xué)?生失去對英?語學(xué)習(xí)的熱?情。那么，?怎樣才能使?學(xué)生喜歡學(xué)?英語呢?以?下是我的點?滴體會和心?得：一、?創(chuàng)設(shè)英語氛?圍1.在?教學(xué)互動過?程中應(yīng)以英?語為主體，?結(jié)合手勢、?眼神、動作?、音調(diào)等輔?助手段來幫?忙學(xué)生理解?教學(xué)資料;?并且在教學(xué)?過程中創(chuàng)設(shè)?各種情景，?讓學(xué)生來對?話，經(jīng)過應(yīng)?對面的語言?交流來培養(yǎng)?語感。在學(xué)?到過去時態(tài)?時，我會和?學(xué)生交流前?一天或過去?發(fā)生的趣事?，吸引學(xué)生?注意力，自?然引入新課?。“Pra?ctice?make?sper?fect。?”，注意培?養(yǎng)學(xué)生用英?語來進(jìn)行思?維、表達(dá)的?習(xí)慣，從而?使學(xué)生在用?到英語的時?候能張口就?來。2、?經(jīng)過學(xué)生參?與實踐活動?、合作、探?索等方式，?培養(yǎng)聽、說?、讀、寫的?綜合本事和?整體素質(zhì)。?在英語課堂?上，盡可能?多地用英語?進(jìn)行交流;?在課外，鼓?勵孩子們多?聽、多說、?多用、多看?和英語相關(guān)?的東西，比?如讓孩子留?意：食品包?裝袋上“D?on’t?litte?reve?rywhe?re。”這?樣的句子，?不僅僅僅學(xué)?了英語，還?進(jìn)行了環(huán)保?教育。引導(dǎo)?孩子們關(guān)注?和我們的生?活息息相關(guān)?的英語，把?英語教學(xué)融?入日常生活?中，讓孩子?盡可能多地?接觸、運(yùn)用?英語，和英?語做朋友，?那么孩子在?學(xué)習(xí)英語時?就不會敬而?遠(yuǎn)之了。?二、讓每個?孩子都有收?獲興趣不?是與生俱來?的，它是經(jīng)?過一次次成?功的體驗培?養(yǎng)起來的，?所以，在課?堂上給不一?樣層次的孩?子供給展示?自我和體驗?成功的機(jī)會?，讓他們在?每一節(jié)英語?課上都能有?所收獲，從?而使他們慢?慢地愛上英?語，愛上學(xué)?習(xí)。1。?關(guān)注每個孩?子，鼓勵他?們:Op?enyo?urmo?uth，?speak?Engl?ishal?oud!?欣賞他們的?表現(xiàn)，提倡?他們從錯誤?中學(xué)習(xí)，及?時發(fā)現(xiàn)他們?的點滴提高?并大力表揚(yáng)?，樹立自信?心，保護(hù)他?們的進(jìn)取性?。2。異?常要關(guān)愛后?進(jìn)生和性格?內(nèi)向的孩子?，盡可能為?他們供給正?確表現(xiàn)自我?的機(jī)會，讓?每一次小小?的突破成為?他們提高的?基石。3?。制定合理?的機(jī)制，促?進(jìn)課堂合作?學(xué)習(xí)活動的?開展，提倡?學(xué)生互相學(xué)?習(xí)、互相幫?忙、體驗成?功、合作發(fā)?展。三、?授之以漁?“授之以魚?”不如“授?之以漁”，?我們不僅僅?僅要幫忙學(xué)?生學(xué)會知識?，同時還要?不斷滲透學(xué)?習(xí)英語的方?法和技能，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生在沒有教?師攙扶的情?景下能夠獨?立行走，并?能走得日趨?穩(wěn)健，樹立?孩子們學(xué)習(xí)?英語的自信?心，為孩子?們的終身學(xué)?習(xí)奠定基礎(chǔ)?。聽、說?、讀、寫不?僅僅僅是英?語學(xué)習(xí)的方?法，也是目?標(biāo)。這一主?線貫穿整個?教學(xué)的全過?程。在教學(xué)?過程中結(jié)合?生活實際、?不斷探索好?的方法、不?斷反思、把?細(xì)節(jié)做完美?，才能事半?功倍、教學(xué)?相長。學(xué)?校教育教學(xué)?老師個人反?思5質(zhì)量?是學(xué)校生存?發(fā)展的基礎(chǔ)?，是學(xué)校的?生命。一年?來，我校能?夠緊緊圍繞?區(qū)去年教學(xué)?工作會議精?神，運(yùn)用“?以人為本”?的管理思想?，向老師提?出了“在激?勵中進(jìn)步、?在互動中提?高、在反思?中發(fā)展”和?“學(xué)中思、?思中做、做?中悟、悟中?創(chuàng)”的口號?。同時堅持?教學(xué)管理創(chuàng)?新化，采取?了行之有效?的教學(xué)管理?策略，深化?了課堂教學(xué)?改革，教師?的教育教學(xué)?行為發(fā)生了?變化，學(xué)生?綜合質(zhì)量在?不斷提高，?取得了可喜?的成效。?(一)強(qiáng)化?創(chuàng)新管理，?探究合作策?略：教學(xué)?創(chuàng)新重在管?理創(chuàng)新。一?年來我們樹?立的教學(xué)管?理思路是：?開發(fā)自我、?同伴互助、?專家引領(lǐng)、?整合提升。?做到“抓骨?干、骨干抓?”職責(zé)到人?、“抓大組?、帶小組”?人人提高。?為了實現(xiàn)教?學(xué)管理目標(biāo)?，我校充分?發(fā)揮校本培?訓(xùn)的作用，?立足本校，?抓管理、爭?優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)?量、促發(fā)展?，為實現(xiàn)學(xué)?校辦學(xué)目標(biāo)?而努力。?1、抓教師?隊伍建設(shè)，?從轉(zhuǎn)變教育?觀念入手：?我們做到?：(1)?鼓勵教師們?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?理念我校?為教師購置?了超多的教?學(xué)和科研書?刊，并為每?位教師了首?都圖書館的?借閱證。在?學(xué)習(xí)上我校?提倡教師們?要：有計劃?安排、有資?料材料、有?討論交流有?記錄心得、?有實踐體會?、有論文總?結(jié);在學(xué)習(xí)?上要做到：?學(xué)---講?---寫-?--展--?-評的有機(jī)?結(jié)合;在提?高教師學(xué)習(xí)?效度上，我?校給予教師?在學(xué)習(xí)資料?上以具體的?指向：結(jié)合?新課程的學(xué)?習(xí)、結(jié)合科?研課題研究?的學(xué)習(xí)、結(jié)?合學(xué)科特點?的學(xué)習(xí)、結(jié)?合自身特點?的學(xué)習(xí)、結(jié)?合學(xué)生發(fā)展?的學(xué)習(xí)等。?我校教師每?人都有學(xué)習(xí)?心得體會本?，及時記錄?自己的學(xué)習(xí)?收獲和體會?。利用每周?二校例會的?前十分鐘，?我們都要進(jìn)?行“精彩十?分鐘自我展?示活動”，?教師們就教?育教學(xué)等方?面學(xué)習(xí)體會?、收獲和在?教學(xué)中的一?些嘗試、經(jīng)?驗、教訓(xùn)或?是教育教學(xué)?上最新信息?和動向，即?將他們的所?學(xué)、所感、?所悟進(jìn)行展?示和交流。?以到達(dá)相互?促進(jìn)、相互?提高、資源?共享的目的?。另外，對?于教師們的?學(xué)習(xí)，本學(xué)?期我們加大?了抽查、互?查，經(jīng)過不?懈的努力，?我校教師養(yǎng)?成了自覺學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?學(xué)校自覺學(xué)?習(xí)的氛圍濃?厚。學(xué)習(xí)使?教師們認(rèn)清?了形勢，提?高了工作的?主動性和用?心性，學(xué)習(xí)?使教師們的?教學(xué)觀念發(fā)?生了極大轉(zhuǎn)?變，有效的?提高了教師?們教育教學(xué)?工作的質(zhì)量?。上學(xué)年?我校充分利?用學(xué)科教研?大組指導(dǎo)作?用，抓大組?帶小組，開?展“互動式?”活動方式?。語、數(shù)、?科任三個大?組分別進(jìn)行?了專題學(xué)習(xí)?、音像資料?的觀摩、輔?導(dǎo)講座、專?題研討、教?學(xué)個案分析?，學(xué)科教研?活動等不同?教研學(xué)習(xí)活?動，如：期?末我校各學(xué)?科大組組織?教師開展復(fù)?習(xí)引路課研?究活動，活?動中我們提?倡講課者與?聽課者平等?的交流和對?話，問題研?討已成為講?座與研討活?動的主要方?式。每學(xué)?期學(xué)校組織?交流展示，?確實學(xué)有成?效，教師們?對教育觀、?教學(xué)觀、質(zhì)?量觀、人才?觀、學(xué)生觀?有了新的認(rèn)?識，對學(xué)生?質(zhì)量的評價?有了新的理?念、新的思?想、新的方?法。學(xué)校對?教師工作的?評價也體現(xiàn)?了自主性、?全面性、開?放性、激勵?性的特點。?(2)校?長有明確的?教學(xué)管理思?想，帶領(lǐng)一?班人，深入?實際，重點?指導(dǎo)以點帶?面，全盤推?動，效果顯?著。近兩年?我校注重對?教師教學(xué)基?本功的培訓(xùn)?，有計劃、?分層次、重?實效，用心?創(chuàng)造條件苦?練教師基本?功。為爭創(chuàng)?語文、科任?兩大學(xué)科，?我校教師人?人參與基本?功培訓(xùn)，采?取了大集中?、小分散的?培訓(xùn)方式，?充分發(fā)揮骨?干教師的學(xué)?科帶頭作用?，以學(xué)科大?組帶學(xué)科小?組，取得了?較好的培訓(xùn)?效果。首先?加強(qiáng)了基本?功自我培訓(xùn)?。我校要求?每位教師在?學(xué)習(xí)區(qū)教師?基本功考核?項目及要求?的基礎(chǔ)上，?找自身弱項?，訂自訓(xùn)計?劃，學(xué)校予?以指導(dǎo)，加?強(qiáng)自我培訓(xùn)?的針對性。?其次，我們?發(fā)揮學(xué)科組?的優(yōu)勢，構(gòu)?成教師基本?功組訓(xùn)氛圍?。同伴互助?會使優(yōu)勢得?到互補(bǔ)。如?：語、數(shù)、?科任各學(xué)科?分別開展了?九次以上學(xué)?科專項基本?功培訓(xùn)。為?此，我校還?以學(xué)科大組?的組織形式?，多次進(jìn)行?了基本功的?培訓(xùn)與展示?活動。在教?學(xué)基本功的?展示中鍛煉?了技能技巧?，提高了專?業(yè)素養(yǎng)。另?外，我們還?用心與教研?中心聯(lián)系，?聘請各學(xué)科?專家來校進(jìn)?行指導(dǎo)。?(二)深化?課堂教學(xué)改?革一年來?，學(xué)校為了?將素質(zhì)教育?落實到實處?，堅持教育?面向全體、?分層管理、?因材施教，?出現(xiàn)了一批?全面發(fā)展的?學(xué)生，也出?現(xiàn)了許多發(fā)?展有特長的?學(xué)生，更可?喜的是出現(xiàn)?了后進(jìn)變先?進(jìn)，智力得?以開發(fā)的學(xué)?生。l、?學(xué)校對畢業(yè)?班工作能給?予高度重視?，連續(xù)幾年?畢業(yè)生升學(xué)?率達(dá)___?%。沒有出?任何問題。?對其它年級?學(xué)生注重加?強(qiáng)平時管理?，因材施教?，分層教學(xué)?，保質(zhì)保量?，區(qū)、學(xué)區(qū)?進(jìn)行語數(shù)抽?測成績良好?。學(xué)校能為?殘疾兒章創(chuàng)?造條件，使?他們隨班就?讀，教師們?給他們特殊?的關(guān)愛，學(xué)?校要求每位?教師要與一?個殘疾兒童?交朋友，這?項活動開展?得很好，受?到家長、社?會的贊揚(yáng)，?使殘疾兒童?能健康成長?。2、學(xué)?校注重培養(yǎng)?學(xué)生全面發(fā)?展，能夠認(rèn)?真執(zhí)行課程?計劃，能夠?開齊、開足?課題，認(rèn)真?執(zhí)行新大綱?和學(xué)科教學(xué)?文件的精神?，用心組織?教師學(xué)習(xí)研?讀，校長主?任認(rèn)真做輔?導(dǎo)講座，帶?頭談學(xué)習(xí)體?會，安排骨?干教師做引?路課，把學(xué)?習(xí)要求落到?實處。幾年?來，學(xué)校一?向把教研活?動做為提高?教學(xué)質(zhì)量的?一條重要途?徑，教研活?動有計劃、?有資料、有?組織、有效?果，圍繞科?研課題研如?何采用恰當(dāng)?的學(xué)習(xí)策略?，指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自學(xué)，?A級課均達(dá)?___%以?上，合格率?為100o?。3、學(xué)?校教學(xué)管理?工作的突出?一點是狠抓?課堂教學(xué)質(zhì)?量，目的是?在保質(zhì)量的?前提下，減?輕學(xué)生的過?重的負(fù)擔(dān);?工作中。一?向認(rèn)真貫徹?上級關(guān)于減?負(fù)的要求，?并依據(jù)學(xué)校?工作實際，?制定沙小“?減負(fù)”措施?。4、學(xué)?校注重加強(qiáng)?和改善學(xué)校?教學(xué)常規(guī)管?理，制定一?套貼合素質(zhì)?教育要求的?管理辦法，?建立了民主?開放的管理?模式，對教?師進(jìn)行全面?的分層次的?管理，對學(xué)?生進(jìn)行全面?的，分層的?管理，管理?中力求體現(xiàn)?科學(xué)性、構(gòu)?成性、自主?性、激勵性?，使其出現(xiàn)?良好的運(yùn)轉(zhuǎn)?機(jī)制。校長?與教學(xué)干部?能深入課堂?，深入教師?，深入學(xué)生?，參加教研?，實地考查?，新自指導(dǎo)?，校長教學(xué)?干部參加教?研和聽課評?課的次數(shù)均?超過上級領(lǐng)?導(dǎo)的要求，?記錄檔案能?評為優(yōu)秀。?5、我校?率先參與了?區(qū)、市乃至?中央教科所?及有關(guān)科研?課題的研究?，研究期間?，重點培養(yǎng)?教師的科研?意識，提高?教師的科研?水平，建立?了科研室，?組織了科研?小組，構(gòu)成?了領(lǐng)導(dǎo)干部?人人帶一個?課題，每位?教師人人有?子題，科研?工作也取得?了顯著效果?，不僅僅榮?獲了數(shù)篇論?文獎和科研?先進(jìn)單位的?榮譽(yù)稱號。?培養(yǎng)了一支?科研型的教?師隊伍，我?校的科研課?題“小學(xué)生?學(xué)習(xí)策略指?導(dǎo)的研究”?第一批被區(qū)?教科所認(rèn)定?為由學(xué)校獨?立承擔(dān)的區(qū)?級課題。?6、以科研?促教研提高?教師教學(xué)水?平在教學(xué)?研究中，教?師們對學(xué)習(xí)?策略的研究?、對影響小?學(xué)生學(xué)習(xí)策?略的因素進(jìn)?行認(rèn)識，并?進(jìn)行歸納總?結(jié)。使教師?能根據(jù)自己?學(xué)科的特點?進(jìn)行分析，?梳理總結(jié)出?應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)?生學(xué)習(xí)策略?，如語文學(xué)?科中的預(yù)習(xí)?指導(dǎo)策略、?自主閱讀指?導(dǎo)策略;數(shù)?學(xué)學(xué)科中的?復(fù)習(xí)指導(dǎo)策?略;勞動學(xué)?科中的調(diào)查?研究指導(dǎo)策?略;綜合實?踐活動學(xué)科?的課后應(yīng)用?知識指導(dǎo)策?略等。創(chuàng)新?了多種教學(xué)?模式：如音?樂的“在民?主原則下的?問題—討論?—體驗式教?學(xué)模式”、?“在個性化?原則下的選?取—創(chuàng)作—?表現(xiàn)”的教?學(xué)模式、“?在主體化原?則下合作—?互動—創(chuàng)新?”的教學(xué)模?式;體育學(xué)?科的“啟發(fā)?式”和“創(chuàng)?新式”教學(xué)?模式，英語?學(xué)科的“五?步教學(xué)法”?和“自主探?究式”教學(xué)?模式;勞動?學(xué)科的“六?字教學(xué)法”?等___余?種教學(xué)模式?。7.以?反思促提高?提高教師教?學(xué)反思潛力?我校在教?學(xué)管理中注?重引導(dǎo)教師?以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)?度，對自己?及同伴的教?學(xué)思想、教?學(xué)理念，以?教師反思行?為促教師教?學(xué)水平的提?升。開展了?“教學(xué)一課?的得與失”?活動，就是?讓教師們透?過