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文檔簡介

知音共飲醉當歌。千金易得，知音難尋。可憐白雪曲，未遇知音人。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。

人教版六年級上冊語文

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。1.方/鼓琴/而/志在太山。2.少選之間/而/志在流水。3.以為/世/無足/復為鼓琴者。讀句子伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。朗讀課文，劃分節奏。/////////////////////主人公姓名俞伯牙鍾子期國籍晉國楚國身份上大夫樵夫穿著綢緞布衣小組合作，疏通文意1.學生自學，后小組討論2.反饋問題，教師相機指導3.用自己的話說說這個故事伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。課文品讀品味知音相遇之“喜”默讀課文，思考：伯牙為何視鍾子期為知音？從哪里可以看出來？

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”琴聲心聲志在太山巍巍乎若太山志在流水湯湯乎若流水知音展開想象，說一說伯牙的琴聲中還會出現哪些景物。（例：清風徐徐）伯牙鼓琴而志在_____，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”伯牙鼓琴而志在_____，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”伯牙鼓琴而志在_____，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”

品味失去知音之“悲”。

伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復

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