幼兒園課程游戲化實施方案XXX中心幼兒園一、指導思想“課程游戲化”是《綱要》和《指南》對課程游戲化建設的一致要求一一幼兒園應以游戲作為幼兒的基本活動，探索教學游戲化、教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現寓教育于游戲之中。要為幼兒提供平等表現機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍。因此，應在幼兒園適時、合理地開展游戲活動是培養幼兒各種能力、促進幼兒全面發展的有效途徑。二、工作目標：.以《綱要》和《指南》為依據，使幼兒園課程以游戲為主，讓幼兒真正成為活動的主人，實現游戲與教學的最優化的結合。.讓游戲精神成為貫穿和融入整個幼兒園課程實施的靈魂與主線。三、工作措施：幼兒園游戲化的課程實施是一項需要創新、需要深入實踐的工作，設計和實施策略的形成過程都應是理論和實踐的雙向論證過程。正如虞永平教授所說：“把幼兒園現有的教案，變得更有趣一點，這就是在滲透游戲精神，這就是游戲化。”并試行游戲與語言、游戲與音樂、游戲與社會、游戲與科學、游戲與健康、游戲與藝術的整合。游戲化就是要求我們把現有的活動變得更生動，更有趣，更適合孩子，更讓孩子成為真正活動的主人。我國著名教育家陶行知曾說過：“生活即教育”，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。我們要善于從幼兒的生活出發，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動。讓幼兒在生活中學習，在生活中發展，與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。學習了《歐美親子農業的6種發展模式》并結合本園本土化資源，努力回歸 “自然教育法”.四、具體安排：課程滲透游戲精神。（一）做到幼兒園課程游戲化，并充滿游戲精神一一自由、自主、創造和愉悅，一日生活中的每個環節，都要讓孩子感覺到自由、自主、創造和愉悅，我們要把這種精神體現到一日生活里，盡可能用這種意識來組織活動。。（二）幼兒的自由游戲時間應充分保證，這是兒童的基本權利。另外在其他環節，尤其是集體教學環節應盡可能采用游戲的方式，讓教學活動游戲化。（三）合理指導游戲，要形成這樣一種課程文化：鼓勵游戲、欣賞游戲、服務游戲、觀察游戲、合理指導游戲。只有這樣，孩子才能在沒有小學化、成人化的環境下學習。利用本土化資源。（一）四周有草莓園、葡萄園、公園、桃子園、魚塘、藕塘、種植棉花、水稻、油菜、豆角、麥田等。根據季節變化，幼兒年齡段做相應的活動方案。（二）幼兒園的日常課程中，傳統的教室被大自然取代，孩子們可在戶外活動，觀察動植物、爬樹、做游戲、畫畫等。（三）結合本土歷史文化及幼兒興趣點，做一些趣味性的鄉村娛樂活動，為幼兒提供簡單、有趣的鄉村生活體驗，如：延壽寺，讓幼兒感受文化傳承。（四）真實的農植物活動替代了課堂，幼兒自我發現季節變化跟農植物關系，并一起干農活“寓教于農”。附贈材料：大班美工活動:我會變從設計意圖本活動為自選內容。利用動物間發生的變廢為寶的故事來開展美工活動，不僅能較好地激發孩子們的興趣和主動性，而且是對孩子們想象創作的一種啟發與促進。孩子們在聽聽、看看、說說、做做中既能體驗到“保護環境，變廢為寶”的樂趣，也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品”的道理，從而間接實現了對孩子的環保教育。活動目標(1)學習根據物品的外形特征展開想象與制作。⑵知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品(3)體驗自己動手“變廢為寶”的樂趣。活動重難點制作中的創意和想象活動準備(1)經驗準備：幼兒已有一定的手工制作經驗。⑵物質準備：大象手偶，演示桌，由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨輪車等教具；幼兒收集的度舊物品，如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等；幼兒制作用的工具材料，如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動過程(一)猜一猜，魔術商店有什么師：大象伯伯在森林里開了一家“魔術商店”，為什么叫魔術商店呢魔術商店里可能有些什么？(幼兒自由猜測)(二)魔術商店真奇妙新工1，引導幼兒討論光盤變魔術的方法(1)講述故事：森林里，大象伯伯的“魔術商店”開張了。店門旁有兩行大字：“魔術商店真奇妙，能把廢品變成寶！”小動物們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事，大象伯伯笑呵呵地說：“給我一個廢品，我能把它變成一個漂亮的禮物送給你。”這下，森林里的小動物們可高興啦！小熊拿著光盤來到“魔術商店”，問：“大象伯伯，沒用的光盤能變成禮物嗎？”大象伯伯說：“可以，可以！三，變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮物高興極了，連聲說“謝謝”小馬也拿來一張光盤，問：“大象伯伯，沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說：“可以，可以！一、三、三，變成獨輪車送給你(出示由光盤制作的獨輪車)小馬收到禮物高興地說：“真是奇妙的禮物，我太喜了(2)提問：大象伯伯把光盤都變成了什么禮物？他是怎么變的？(3)小結：“魔術商店”真奇妙，根據廢品的外形變魔術,能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2，導幼兒討論牙膏盒變魔術的方法(1)提問：小猴拿著牙膏盒來到了商店，也請大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯，你會把牙膏盒變成什么禮物呢？(引導幼兒根據實物的外形特征大膽想象，鼓勵不同的創意)⑵教師模仿大象伯伯說：“謝謝小朋友，你們的魔術都很奇妙，我也變了一個不同的魔術，你們看，我變的是什么呀？是怎么變的？"(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體，用絨毛棒做觸角)(3)小結：“魔術商店”真奇妙，改變廢品原來的樣子變魔術，能把沒用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來變魔術.出示材料，引導幼兒了解制作材料長服實(1)師：森林里的小動物們都將廢品拿到了“魔術商店”，都有些什么？(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)(2)師：如果你是大象伯伯，你會用這些廢品變什么禮物？(引導幼兒大膽想象，鼓勵不同的創意).教師提出制作要求(1)師：我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧！(2)師：每人選一樣廢品變魔術，看一看外形，想一想用它可以變成什么禮物以及應該怎么變.教師以大象伯伯的身份進行個別化指導(1)了解幼兒的想法，幫助幼兒解決困難，體驗變廢為寶的樂趣(2)肯定和鼓勵幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒及時整理桌面材料(四)我是環保小衛士.分享作品鼓勵幼兒與同伴進行分享與交流