第四章詞匯“詞匯”思考和練習一三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素。“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨平絨呢絨鴨絨（2）駝絨駝毛駝峰駝鈴(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨作語素的字。柿素眉蜻狗羊鴨習鵑祝閃平虎狼自由語素：狗、羊、學、祝、閃、平、狼半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習沒有不自由語素。不能單獨作語素的字：蜻、鵑五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構成方式。（略）六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。倉促燦爛沙發孑孓恍惚婆娑鏗鏘撲克滌綸秋千踟躕拮據婀娜靦腆雙聲詞：倉促孑孓恍惚秋千踟躕拮據疊韻詞：燦爛婆娑靦腆音譯詞：沙發撲克滌綸’七、指出下列復合式合成詞的類型。痛快認真抓緊房間革命飛快解剖石林開關領袖工人碰壁戳穿司令雪崩動靜無論燒餅粉飾體驗奶牛牛奶功用用功(一)聯合型：人民解剖開關領袖美好絲毫偉大動靜衣服功用(二)偏正型：痛快飛快石林雪白工人燒餅粉飾(三)補充型：抓緊房間照明戳穿(四)動賓型：認真革命碰壁司令無論用功(五)主謂型：雪崩體驗八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結構類型(一)一一定(偏正)一律(偏正)統一(補充)(二)衣衣服(聯合)大衣(偏正)衣領(偏正)(三)依依靠(聯合)依賴(聯合)依然(附加)(四)醫醫院(偏正)醫術(偏正)醫療(聯合)(五)揖揖讓(聯合)作揖(動賓)拜揖(聯合)十、下面句子里加著重點的詞中間也插進了其他成分，你認為對嗎?①為了完成全年計劃，昨天廠里又動了一次員。②老頭兒注了幾次射，才退燒。③我向領導匯過報了。“動員、注射、匯報”都不是離合詞，它們結合很緊進其他成分。慣用的形式是：1．又動員了一次又一次動員了2．注射了幾次3．匯報過了“詞匯”思考和練習二六、理性義與色彩義有什么區別?理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩：1．褒義：康復2．貶義：倒爺攪和輕蔑欺凌癩皮狗蛤蟆鏡3．中性的：鴨綠江調試車流出臺腦袋疙瘩(二)語體色彩：1．書面語：康復輕蔑欺凌車流囹圄鳥瞰演奏2．口語：倒爺哥們兒攪和癩皮狗發毛’蛤蟆鏡腦袋疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎鴨綠江癩皮狗哈蟆鏡車流出臺鳥瞰(四)術語、行業語色彩：葡萄胎演奏調試康復出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時代色彩：囹圄(古語詞)八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩龍騰虎躍三長兩短唇紅齒白打游擊打牙祭炒魷魚舉世矚目蠅營狗月龍騰虎躍：褒義、形象打牙祭：口語、方言三長兩短：中性、口語炒魷魚：口語、方言、形象唇紅齒白：褒義、形象舉世矚目：褒義、書面語打游擊：中性、口語蠅營狗茍：貶義、書面語、形象九、下列帶點的詞的色彩義有無變化?真是地方什么東西瞧那長相有派頭硬了點兒有點講究(批評)還尖銳(批評)太尖銳“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。“東西、長相”由中性變成貶義。“硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習三一、下列詞中哪些是單義詞?單義詞有：懂煤瞟濺風苗條發火雨緞子剝杜絕二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。2．供觀賞的植物：買了一盆花。3．顏色錯雜：這布太花了點兒。4．用掉：花了三元錢。5．姓：小李廣花榮。6．模糊不清：眼睛花了。于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯系——引申或比據這個標準，1、2、3、6各義項應屬同一個詞：“花l”，4應屬詞另一個詞：“花2”，5應屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。五、“論”有下列義項，但是有的義項能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談談你分辨它們的標準，并探討一下詞典中有無區別的必要。①分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事②分析和說明事理的話或文章：社論丨輿論。③學說：唯物論。④說，看待：相提并論丨不能一概而論⑤衡量；評定：論罪丨論功行賞。輿論。⑥按照某種單位或類別說：論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒?⑦姓。作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項都屬這類。當然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。2、3兩義項只是“論”作為語素構詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。分清詞的義項和語素的義項與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項才能作為獨立運用的詞：的內容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項則只起構詞作用，所以應該分清，詞典中最好能加以區別。六、同形同音詞和一詞多義，有時很難區分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。新生杜鵑疙瘩苦區分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯系。新生：1．新生事物是不可戰勝的。(剛產生的或剛出現的。)2．是黨給予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入學的學生)杜鵑：1．遠處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩：1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結)2．面粉受潮結成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)例1、2的“新生”意義有聯系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯系的義項，是多義詞。七、什么是義素?義素分析有什么用處?義素是詞義構成的最小意義單位，也就是詞義的區別特征。義素分析隨著語義學的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯系，可以