本課程是一門重要的專業基礎課，是理論與實踐并重的課程，對培養學生的實踐技能非常重要，在新生入校的第一學期開設，是學生首先接觸的工程類課程，由于學生缺乏正確的學習方法和實踐經驗，學起來難度較大。在教學實踐中，課程組的同志不斷研究，積累經驗，總結出了一些行之有效的教學方法，取得了較好的教學效果。1） 講練結合教師在課堂上精講基本概念、基本理論和畫圖方法，然后布置學生進行課堂練習，教師現場指導、檢查，對完成得較好的同學及時提出表揚；對沒有掌握的同學隨時集中輔導，這樣課堂氣氛活躍，學生學習的積極性高。2） 直觀教學教師利用自制和購買的實物模型等教具和利用計算機三維造型制作的電子模型以及利用多媒體技術制作的電子課件進行直觀教學，幫助學生進行“空間一平面一空間”的思維。3） 討論式教學在講機件表達方法選擇、零件圖和裝配圖表達方案的選擇時，教師將學生分成幾個小組進行討論，然后由每個小組的代表發言，提出自己的方案和理由，最后由教師進行評議。4） 案例教學在講組合體及零件圖尺寸標注時，教師將準備好的圖紙作為典范進行講評，讓學生學有目標。5） 環境陶冶在制圖專用教室和CAD專用機房四周墻壁上，張貼《國家標準》機械制圖的規定和制圖員職業技能鑒定標準，讓學生加深對國家標準的理解和印象，培養學生遵守國家標準、嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。6） 體驗教學在第一學期安排學生到企業認識實習，增強感性認識，體驗技術工作的嚴格、嚴肅和認真。7） 目標教學將中高級制圖員職業技能鑒定作為課程目標，使學生學有目標，激發學生的學習積極性。主教材《計算機工程制圖》及實訓教材《計算機工程制圖實訓教程》是河南省高等職業教育規劃教材，該教材符合教育部高校工科制圖課程教學指導委員會制定的教學基本要求的內容，并結合教學實踐和理解，以及相關科技發展的信息，進行了一些改革和更新，將機械制圖和計算機繪圖的內容進行融合，形成了有機的整體，加強了對空間思維和創新能力的培養，采用了最新國家標準，具有較好的科學性和時代性，教學效果良好。實訓教材《計算機工程制圖實訓教程》整體設計合理，內容豐富。既可以進行手工繪圖練習，又可以進行計算機繪圖練習，對指導實踐教學起到了很好的作用。在課堂教學過程中大量使用CAI電子課件、實體模型、掛圖等輔助教學措施，使課堂信息量大大擴充，原來苦澀難懂的課堂教學變得生動活潑起來，增強了學生學習熱情。在網絡課程中，設計了豐富的習題，并配有答案，制作了電子模型。習題、答案和電子模型一一對應，即點即出，大大方便學生自學。實訓教材《計算機工程制圖實訓教程》整體設計合理，內容豐富。既可以進行手工繪圖練習，又可以進行計算機繪圖練習，對指導實踐教學起到了很好的作用。自編的《測繪實訓指導書》對兩周的測繪實訓有很好的指導作用，效果良好。口參考資料為了方便學生自學，擴大學生和知識面，向學生推薦了以下參考書目：（1） 機械制圖自學輔導虞述洪、徐伯康主編，西安交通大學出版社，2003年（2） 機械制圖（第四版） 劉朝儒等主編，高等教育出版社，2001年（3） 機械制圖正誤繪圖實例梁德本等主編，冶金工業出版社，1999年（4） AutoCAD2004中文版培訓教程孫立斌等編著，清華大學出版社，2003年（5）AutoCAD實例教程邱志惠編著，西安電子科技大學出版社，2001年為了解決AutoCAD部分教學中的難題，我們制作了多媒體課件并購置了CAD教學演示光盤，能夠使學生在課堂上采用交互式的教學和練習，增強了自學能力的提高，提高了教學質量。開展了計算機繪圖競賽和展覽，鼓勵學生參加教研室的科研活動，制作CAI課件、參加工程制圖的網站開發的建設等較強實踐性環節。強化了課堂教學效果，提高學生的動手能力，擴大學生的眼界，培養學生的圖學素質和創新能力。實踐教學條件到目前為止，我們擁有兩個制圖專用教室，均配有多媒體教學設備和多功能繪圖桌，可以滿足該課程理論教學及手工繪圖實踐教學需要，也可以制圖大作業需要。模型室一個，具有制圖模型共計250余件，掛圖500余張。CAD機房兩個，共100余臺電腦，可以滿足計算機繪圖練習及課程設計需要。□網絡教學條件網絡教學環境巳經具備，我院校園網與Internet網連接，運行良好，學院共10標準機房450臺電腦，均可以上網，每天12個小時對學生開放，16個多媒體教室可以滿足教學需要，學院為每位中級以上職稱的教師配備了手提電腦，網絡教學的硬件條件具備。我系教師制作并購買了大量的教學課件及相關網絡軟件，并應用在教學中，取得了良好的效果。通過實踐環節的訓練，學生的制圖水平有顯著提高，參加中級制圖員職業技能鑒定一次通過率達到90%以上，還有一些優秀的學生通過了高級制圖員職業技能鑒定。我院的機電一體化技術專業的畢業生就業率達99%，深受社會歡迎。機械制圖和AUTOCAD是我校工科專業重要的專業基礎課，擔當著培養學生基本工程素質的重要任務，是理論與實踐相結合的課程，教學目的是培養學生的空間想象能力、讀圖能力、手工繪圖能力和計算機繪圖能力。此外，在素質教育方面，還擔當著培養學生嚴肅認真、一絲不茍工作作風的任務，在高等職業教育中，對培養應用型、技能型人才具有重要的作用。我校自1994年成立起，在中專機電技術應用專業和工業企業電氣化專業開設機械制圖課程，主要講授制圖基本知識，正投影基本概念，點、線、面投影，基本體和組合體的投影，截交線、相貫線概念，軸測圖畫法，機械圖樣的表達方法，標準件和常用件的表達方法及零件圖和裝配圖的內容，總學時150。二周時間的制圖大作業要求學生完成減速器裝配圖和主要零件圖的測繪。1996年開始上計算機繪圖AUTOCAD課程，90學時。從2001年首屆高職學生起，在機電一體化技術專業中開設機械制圖（120學時）和計算機繪圖（60學時）兩門課程。在制圖大作業要求學生手工測繪減速器裝配圖和零件圖的基礎上，在后續課程機械設計基礎的課程設計中，要求學生用計算機繪圖完成設計圖紙。從2002年起開始探索將《機械制圖》和《計算機繪圖AUTOCAD》融合在一起，形成一門課程《機械制圖與AUTOCAD》，總學時120。按照這一思路，課程組參加編寫了河南省高職規劃教材《計算機工程制圖》及配套的實訓I教材《計算機工程制圖實訓教程》。從2003年開始，本課程建設的重點是探索制圖教學理念、教學技術、教學手段和教學方法的改革，采用多媒體技術開發教學課件，建立網絡課程。在AUTOCAD2000之后，引入AUTOCAD三維實體造型功能，這樣不僅使學生掌握了AUTOCAD的三維實體造型功能，而且對學習投影理論也有幫助，為后繼課程的學習打好基礎，對學生掌握現代設計方法、仿真技術等都有幫助。同時，針對高職教育以就業為導向的辦學指導思想，把制圖員職業技能鑒定標準納入課程體系，作為本課程的教學目標之一。口課程定位及培養目標我校是一所專科層次的職業院校，服務地方經濟建設，為工業企業培養高級技術應用型專門人才。生源來自全國普通高考和對口升學考試，高職高專第二批招生。在機電一體化技術、模具設計與制造和電氣自動化技術專業培養目標中，本課程是一門重要的技術基礎課。該課程的目標有三：1、為后續專業課的學習打下基礎。2、培養學生運用所學專業知識進行產品設計，并將設計思想轉化為設計圖紙的能力。3、培養學生讀圖能力、手工和計算機繪圖能力，達到中、高級制圖員職業能力要求。口知識模塊序號內容學時分配講課上機習題課合計1制圖基本知識和技能3142AutoCAD繪圖基礎66123點、直線、平面的投影 6284基本立體投影6285立體的三維實體造型基礎2246組合體視圖104147AutoCAD尺寸標注與文本注寫336 8軸測圖42289組合體的三維實體造型336 10機件常用的表達方法 641011標準件和常用件731012零件圖641013AutoCAD繪制零件圖 44814裝配圖426 |15AutoCAD繪制裝配圖246總學時722424120測繪(2周)AutoCAD課程簡介AutoCAD是由USAAutodesk公司開發的計算機輔助設計(ComputerAidedDesign)軟件，是具有可視化界面和交互式繪圖功能的工程圖繪制平臺。同傳統的手工繪圖相比，用它繪圖速度更快，精度更高，且便于修改。隨著新板本的不斷推出，其功能日益完善。在以AutoCAD軟件為平臺的基礎上，進一步開發出針對機械、汽車、建筑、建筑安裝等專業的CAD專業軟件，AutoCAD因此得以大量推廣和普及，并且是目前全球用戶最多的數字化設計工具，取得了豐碩的成果和巨大的經濟效益。AutoCAD軟件濃縮了世界先進的工程設計知識和千百萬用戶的成功實踐。當今社會，具備AutoCAD軟件的應用能力，一方面是對每個工程技術人員的基本要求，另一方面也是技術院校學生理解、表達和實習所學專業的重要技能。AutoCAD內容豐富，應用領域各有不同，各崗位對應用能力的范圍需求也各有所異。因此，各種AutoCAD培訓課程的任務和內容是有差別的。一、課程的性質與任務AutoCAD是各工程專業學生必修的一門技術基礎課程，一方面培養學生掌握以AutoCAD為平臺，繪制一般工程圖、建筑安裝專業圖和機械零件圖的基本技能；另一方面培養學生將專業設計需求與AutoCAD軟件功能有機結合的能力，掌握用AutoCAD工具表達、傳遞、交流工程信息的方法。本課程還面向全國大中專工科學生AutoCAD軟件認證項目，結合軟件使用能力認證二級的主要內容進行教學，訓練學生熟練掌握軟件操作技能，使學生學習后有信心通過Autodesk公司相關認證考試。二、 課程的內容本課程以AutoCAD2002版本進行講解。主要內容包括：繪圖環境設置與基本操作，二維圖形的繪制與編輯，對象選擇與查詢，夾點編輯，圖案填充，復雜平面區域圖形的繪制，圖層與對象特性，圖塊與屬性，設計中心與多文檔操作，文本標注，尺寸標