校研修教學(xué)?反思篇一?作文難寫，?這也是很多?學(xué)生的心聲?。那么，語?文老師，怎?樣上好作文?指導(dǎo)課呢??一、發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。作文?指導(dǎo)課要充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?。首先把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生。?讓學(xué)生通過?讀題，找到?作文“要寫?什么，為什?么寫，怎樣?寫”，教師?只在學(xué)生不?懂或有困難?的地方幫助?解釋即可。?其次，教師?要注意教給?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立審題?，獨(dú)立作文?的能力。因?此，在作文?指導(dǎo)課上，?教師要教給?學(xué)生一些規(guī)?律性的東西?，如審題的?規(guī)律、確立?中心、選材?的方法、布?局謀篇的方?法等，只有?這樣，才能?使學(xué)生在以?后的學(xué)習(xí)中?自如寫作。?再次，鼓勵(lì)?學(xué)生說真話?。讓學(xué)生把?自己所聽到?的、看到的?、想到的以?及做過的事?真實(shí)記錄下?來，哪怕是?錯(cuò)的也要如?實(shí)記錄。只?有這樣，作?文才能有血?有肉，令人?信服，作文?的質(zhì)量才能?得到保證。?二、幫助?學(xué)生拓展思?路。第一，?教師要指導(dǎo)?學(xué)生多角度?去考慮問題?。面對(duì)話題?，多方求問?就是激活思?維的有效途?徑。比如：?圍繞話題“?錢”，可以?自問“誰在?賺錢”、“?他是怎樣賺?錢”;“誰?在用錢”、?“他又是怎?樣用錢”;?“錢的作用?有多大”、?“錢是不是?萬能”;“?學(xué)生在花錢?問題上有哪?些不同的表?現(xiàn)”;“未?來的世界里?錢還會(huì)不會(huì)?存在”等等?。多角度解?讀話題，使?學(xué)生的作文?立意更深刻?、更新穎。?第二，教師?要善于指導(dǎo)?學(xué)生從小事?中抽取出帶?有本質(zhì)性的?東西，豐富?學(xué)生作文的?選材。教師?一方面要引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?生活中的小?事，一方面?要引導(dǎo)學(xué)生?從這些小事?中提煉出中?心，這對(duì)豐?富學(xué)生作文?的素材，開?拓學(xué)生作文?的思路是十?分重要的。?三、讀與?寫相結(jié)合。?教師要把讀?和寫結(jié)合起?來，讓學(xué)生?通過“讀”?去解決寫作?當(dāng)中遇到的?實(shí)際問題。?典范的文?章，非常適?用于“寫”?的指導(dǎo)。尤?其是教材在?安排訓(xùn)練上?，很多都照?顧到了“讀?”與“寫”?相結(jié)合。在?教學(xué)中，教?師可以引導(dǎo)?學(xué)生回憶些?范文的寫作?特點(diǎn)，也可?以在學(xué)生寫?作中，遇到?實(shí)際問題時(shí)?，引導(dǎo)學(xué)生?再讀課文，?從中受到啟?發(fā)，找到方?法。“讀?”也可以是?教材外的內(nèi)?容，在選取?內(nèi)容時(shí)，通?常是為了解?決作文中的?某一問題，?而選取一個(gè)?片斷，讓學(xué)?生通過閱讀?，對(duì)作文的?一些方法有?所感知和領(lǐng)?會(huì)。四、?作文與做人?相結(jié)合。作?文指導(dǎo)課，?教師很少關(guān)?注學(xué)生的思?想動(dòng)向，造?成一些學(xué)生?在作文的立?意上出問題?。教師必?須在指導(dǎo)學(xué)?生作文時(shí)，?結(jié)合具體的?類型作文，?同時(shí)滲透理?想、道德教?育。例如：?在指導(dǎo)學(xué)生?寫“人物”?的作文時(shí)，?教師一方面?要求學(xué)生選?取先進(jìn)的典?型人物，抓?住人物的外?貌、語言、?動(dòng)作、神態(tài)?和心理描寫?，刻畫出人?物的特點(diǎn)，?啟發(fā)學(xué)生寫?出人物的高?尚品質(zhì)。?校研修教學(xué)?反思篇二?新課改以來?，從事思品?課教學(xué)的教?師都會(huì)深切?地體會(huì)到，?思品課教學(xué)?長期因循“?填鴨式”教?學(xué)模式，教?師通過“講?授---板?書---講?授”近呼一?成不變的教?學(xué)手段，把?知識(shí)灌輸給?學(xué)生等應(yīng)試?教育的教學(xué)?思想和教學(xué)?模式已嚴(yán)挫?傷了學(xué)生的?積極性，也?妨礙了其作?為德育主渠?道功能的發(fā)?揮，更是與?素質(zhì)教育的?發(fā)展不相適?應(yīng)。而現(xiàn)代?信息技術(shù)的?迅速發(fā)展無?疑為應(yīng)試教?育轉(zhuǎn)變提供?一個(gè)良好的?契機(jī)。運(yùn)用?多媒體輔助?教學(xué)，告別?單一的粉筆?、黑板，走?向視聽結(jié)合?的高效率思?品課教學(xué)方?式，以成為?時(shí)代和社會(huì)?的迫切要求?。如何在?思品課中恰?當(dāng)使用多媒?體?1、?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?境，激發(fā)學(xué)?生興趣。?興趣是打開?成功之門的?鑰匙，興趣?可以變苦學(xué)?為樂學(xué)，便?厭學(xué)為愿學(xué)?，變被動(dòng)為?主動(dòng)，創(chuàng)造?性地學(xué)。多?媒體輔助教?學(xué)的重要特?點(diǎn)是集光、?聲、色、像?為一體，給?人一種身臨?其境的效果?，并能滿足?學(xué)生心理的?不同需求，?起到極佳的?教學(xué)效果。?2、通過?多媒體可以?變抽象的基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本原理為形?象的直觀的?知識(shí)，加深?知識(shí)理解。?思品課的?基礎(chǔ)知識(shí)比?較抽象，加?大了教與學(xué)?的難度。多?媒體可以將?聲音、圖像?、文字等融?為一體，具?有形象、直?觀的特點(diǎn)。?運(yùn)用多媒體?教學(xué)利于化?難為易，化?繁為簡(jiǎn)，變?抽象為具體?。有助于學(xué)?生理解記憶?。3、突?破重點(diǎn)難點(diǎn)?，提高課堂?效果。在?思品課中，?有很多重點(diǎn)?難點(diǎn)問題是?教師難以憑?口舌解釋清?楚的，多媒?體具有形象?、直觀、生?動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，?借助多媒體?處理信息，?適度選擇，?精心選擇，?合理解釋和?演示，教學(xué)?的重點(diǎn)問題?就容易說清?楚，難點(diǎn)問?題就容易突?破。4、?增強(qiáng)時(shí)代氣?息和可信度?。通過多?媒體可以把?一些新聞報(bào)?道、記錄片?以及反映實(shí)?際的圖片、?數(shù)據(jù)、視頻?片段與政治?可的內(nèi)容有?機(jī)結(jié)合起來?，這樣一來?就可以增加?信息總量，?反映時(shí)代脈?搏，豐富教?學(xué)內(nèi)容，而?且用事實(shí)說?話，實(shí)現(xiàn)超?時(shí)空的信息?再現(xiàn)，從而?大大提高政?治課教育的?可信度。?5、能充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?有利于近一?主動(dòng)提出步?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?造思維。?心理學(xué)研究?表明，思維?通常與問題?聯(lián)系在一起?。意識(shí)到問?題存在是思?維的起點(diǎn)，?當(dāng)學(xué)生會(huì)感?到需要弄清?“是什么”?、“為什么?”、“怎么?辦”的時(shí)候?，他的思維?就發(fā)動(dòng)起來?了。多媒體?可以為學(xué)生?提供深入思?考和評(píng)價(jià)活?動(dòng)的機(jī)會(huì)。?誘發(fā)學(xué)生思?考問題，以?達(dá)到啟迪思?維，培養(yǎng)創(chuàng)?新能力的目?的。另外能?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造思維?，讓學(xué)生回?歸學(xué)習(xí)的主?體地位。?總之，通過?實(shí)踐表明，?使用多媒體?輔助教學(xué)的?班級(jí)比不使?用的班級(jí)教?學(xué)效果有著?明顯的提高?。使用的班?級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的興趣?大大提高，?課堂氣氛活?躍，對(duì)知識(shí)?的理解非常?深刻，知識(shí)?面擴(kuò)大，積?極地思考，?回答問題并?能問題，創(chuàng)?新能力大大?增強(qiáng)。校?研修教學(xué)反?思篇三化?學(xué)教學(xué)要體?現(xiàn)課程改革?的基本理念?，尊重和滿?足不同學(xué)生?的需要，運(yùn)?用多種教學(xué)?方式和手段?，引導(dǎo)學(xué)生?積極主動(dòng)地?學(xué)習(xí)，掌握?最基本的化?學(xué)知識(shí)和技?能，了解化?學(xué)科學(xué)研究?的過程和方?法，形成積?極的情感態(tài)?度和正確的?價(jià)值觀，提?高科學(xué)素養(yǎng)?和人文素養(yǎng)?，為學(xué)生的?終身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。?1、尊重和?滿足學(xué)生發(fā)?展需要，在?教學(xué)中要依?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，改?變教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)要求?和教學(xué)方式?過于統(tǒng)一的?傾向，要關(guān)?注和尊重不?同學(xué)生的發(fā)?展需要，為?他們提供適?合于自己發(fā)?展的化學(xué)課?程。另一?方面要深入?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、?已有的化學(xué)?知識(shí)水平、?能力發(fā)展水?平以及興趣?、愛好和潛?能，對(duì)學(xué)生?安排學(xué)習(xí)順?序給予指導(dǎo)?。2、合?理選擇教學(xué)?策略和教學(xué)?方式轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式是課程?改革的基本?要求。教師?要更新教學(xué)?觀念，在教?學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)和合作?學(xué)習(xí)，幫助?學(xué)生形成終?身學(xué)習(xí)的意?識(shí)和能力。?同時(shí)還要利?用各種模型?、圖表和現(xiàn)?代信息技術(shù)?，提高教學(xué)?質(zhì)量和效率?。3、創(chuàng)?設(shè)情境，培?養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?作為一名?教師要為學(xué)?生創(chuàng)新意識(shí)?的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)?一個(gè)適宜的?情境，在教?學(xué)工作中竭?力提倡創(chuàng)新?，善于接受?學(xué)生新的合?理化的建議?，讓學(xué)生充?分發(fā)揮自己?的想象和能?力，養(yǎng)成創(chuàng)?新習(xí)慣與膽?識(shí)。"興趣?是最好的老?師"，只有?學(xué)生對(duì)化學(xué)?科學(xué)有著強(qiáng)?烈的探索欲?望和對(duì)化學(xué)?知識(shí)及規(guī)律?的擁有欲以?及將所知化?學(xué)知識(shí)應(yīng)用?于日常生活?造福人類的?動(dòng)機(jī)，才可?能激發(fā)創(chuàng)新?潛能，才可?能產(chǎn)生創(chuàng)新?欲望。教師?可以集色、