第第頁培訓工作總結及計劃培訓工作總結及計劃1

老師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續進展的基礎。

全面推動素養教育，深入進行課程改革，培育具有創新精神和實踐技能的同學，需要要有高素養的師資隊伍。

而校本培訓是全面提高老師素養的重要途徑。

加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業務水平是提高老師教育教學技能的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。

校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。

因此，做好校本培訓工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結

一、領導重視，認識到位。

學校領導特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓落到實處，

把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業化水平，提高老師綜合教育技能，提高老師整體的業務水平。

二、嚴格要求，仔細組織。

1.學期初召開全體老師會議和教研組長、備課組長會議，根據校本培訓的要求，仔細布置學期校本培訓工作內容，并提出了嚴格的要求，使全體老師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能，一開始并提出每位老師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思，并要求實時參與各種校外培訓，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高老師的綜合實力，更好地服務教學。

2.逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。

我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順當。

同時加強過程管理，仔細記載老師參與校本培訓的狀況，將老師的學習筆記、聽課筆記、案例、課件、學習體會、閱歷總結、討論論文等文字材料和參與培訓或討論活動的考勤狀況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

同時落實到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。

并將活動內容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。

真正把校本培訓落在實處，起到很好的促動效果。

三、校本培訓內容豐富多彩。

(一)抓師德教育，樹立師表形象。

仔細學習《中學校老師職業道德規范》、《揚中市老師職業道德規范》，狠抓師德建設工作。

依據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，**年5月份讓家長走進課堂活動，家長們這一天隨意聽任何一位老師的課，并和全部的任課老師任意交談，對老師的教學、管理等方面溝通自己的觀點和想法，對學校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀學習的評價表，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調查。

通過以上方法和途徑，促使老師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

(二)抓教學質量，打造高效課堂。

教學質量是學校的生命線，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式，老師要在課堂上科學安排時間，即老師講解不超過30分鐘，同學練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學習小組，自主、合作、探究，讓組內成員相互援助，共同進步。

甚至確定小組成員的詳細職責以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會兩項市級課題順當結題，五項縣級課題順當結題。

參與的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎，并被推舉到市級參與競賽。

這些數據說明，我校老師的教育教學理論素養進一步提升。

(二)抓信息技術培訓，提高工作效率

我校一貫以來著重教育教學質量。

近年來，我們對全校各個班級、班級的教學質量進行監控管理。

這要求全體老師學習相關的現代信息技術操作，并能對相關數據進行處理，分析，并查找數據的意義，促進教育教學質量的`提升。

本學期，我們教務處和信息技術處協作，于六月份安排謝賢曉老師對老師們進行了信息技術的培訓，援助老師們更嫻熟地對學業檢測中的各項數據進行處理，大大提高工作效率，更提升的老師們的學業質量監控意識，為促進學校教育教學質量的全面提升做了須要的推動。

(三)抓學科技能培訓，促進老師的專業化

上級有關校本培訓的文件明確要求我們每學年開展至少一次學科技能培訓。

為了真正發揮這一培訓的作用，我們將這一培訓布置到各個教研組中去進行。

如：語文組數學組老師組織了作業批改規范(包括作文)的培訓，英語組老師開展了英語老師書寫技能培訓，技能組老師開展了課堂記錄組織技能的培訓等符合學科老師的需求的培訓，使培訓的項目符合老師的期盼，培訓的成果能夠落實到教育教學實踐并取得良好成效。

老師們普遍反映，規范化的作業批改大大減輕了老師的負擔，也促進了同學的進展，本學期我校五班級語文老師輔導同學參與學區作文現場賽，獲獎率高達92%，大大超出兄弟學校的比例。

六班級語文老師輔導4位同學參與縣級作文現場賽，其中三位獲得了一等獎，一位獲得了二等獎。

相關的學科技能的培訓，使每一個學科的老師更專注于本學科的教學，也更擅長于本學科的教學，大大提升的老師的專業素養，提升了老師的專業美滿感。

1.加強指導工作。

一是深入落實領導跟蹤聽課制度。

結合已有的推門課制度，我們對在隨堂聽課中涌現問題的老師，進行跟蹤指導，并實時與老師交換看法，共同研討，解決實施過程中存在的問題。

領導深入各班級指導工作，充分發揮骨干老師的示范和“一對一”幫帶作用，各班級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡進展。

(四)整合學科素養提升和校本培訓，提高課堂教學質量

本學期我們立足學校、老師實際，繼續開展形式多樣的校本培訓活動。

全校四大教研組繼續圍繞“以學為主的課堂”這一主題，深入開展性格化的、豐富的校本教研活動。

每一個教研組、備課組都能夠圍繞學校的教研大主題，將研討主題細化、詳細化，開展有主題，有策劃，有反思，有共享的有效的教學研討。

老師們立場仔細，校本教研效果顯著：每位老師至少承受了一節公開課或是公開課的評課任務，并參加不少于6次的教研組磨課活動，完成了不少于8個有針對性的反思，形成了一批教學討論案例。

同時，我們的校本培訓博客平臺也得到了完善，將教研成果的共享發揮到了最大化。

另外，我們結合本學期的老師學科素養活動，組織老師參與更高級別的教研培訓活動：組織陳蓉、周建彬、黃曉哨等近二十位老師參與了平陽縣學校語文學科素養提升活動，組織了丁笑飛、周雙影、周文仙等老師參與了溫州市學校語文優質課的學習，組織李上岳、葉華同等老師參與了浙江省疑難問題培訓會，組織黃鴛鴦、李瑩瑩等老師參與溫州市名師工作室學習培訓、溫州市三壇研修班學習培訓，組織林秋芬、林鎖、蘇小平、謝曉苗等老師參與縣90學時培訓指導師指導活動，徐賽潔、吳愛琴等老師參與縣學科素養提升活動……

我們將豐富的活動同校內的校本教研活動整合，擴大了教研活動的影響面，使教研的效率更高，成果的共享面更大。

總之，本學期的校本培訓，我們考慮了學校、老師、同學的需要，以切實解決教同學活問題為出發點和歸宿點，以指導、援助老師獲得專業