2023年結合張桂梅師德師風心得體會(六篇)12月8日晚上，我們學校進行了“鑄師魂、樹師德、正師風”的演講競賽。在演講賽上，我仔細傾聽了12位年青教師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中，使我正確熟悉到了師德師風工作的重要性，學習了身邊教師的優秀事跡，查找比照了我在師德師風方面的差距與存在的問題。聽完后，我感受頗深，對師德師風工作又有了深一層的熟悉。

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。加強教師的師德師風建立是提高教師隊伍素養的重要舉措，師德師風的好壞往往影響和打算學校的校風、學風的好壞。“學高為師、德高為范”，作為一名人民教師，不僅要有淵博的學問，而且要有高尚的品德，才能作為學生的表率。對待學生要有慈母般的愛心，教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面進展。

在我身邊有很多優秀事跡，有很多值得學習的優秀教師。有為了學生的學習成績，犧牲與家人享樂時間的馬小燕教師;有為了特困生的生活有著落、學習前途四處奔跑的“師德標兵”龔小青教師;有像老黃牛任勞任怨，哪里有困難就哪里有他的陳新福教師;有從來沒有豪情壯語，卻有一副好心腸的梁秀芹教師;還有丈夫出車禍了，還忘不了學生的明海平教師。從這些教師身上，我看到了優秀教師的成長歷程，發覺了自己的缺乏。在教學中，由于年輕，教學閱歷淺薄，我不能積極地鉆研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，沒有上進心，以往那種對工作的熱忱、干勁隨著生活的磨合慢慢消逝。對于學生的關愛還沒能到達疼愛自己的孩子般的程度，不能全面了解學生的家庭狀況、學習狀態，對后進生缺乏急躁。平常在生活、工作中不能嚴于律己，在學生面前不能起到表率作用。

通過這次學習，我打算首先從思想上整改，正確熟悉教師這一職業，要像春風一樣暖和學生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣細心培育祖國的花朵。其次，從行動上進展整改，教學中多向閱歷豐富的教師請教，仔細鉆研教材，充分利用教材，發揮學生的主體性，營造“主動探究”的高效課堂。利用休息時間關愛、了解學困生，適時進展家訪，多與家長溝通聯系。平日里不排斥差生、不辱罵學生、不體罰學生，急躁地給差生輔導功課。在今后的工作中，勤觀看、勤思索，思學生家長之所思，急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學的各項工作，力爭成為一名優秀教師。

師德師風演講稿《有愛就有一切》篇2

為了進一步弘揚教師的師德風范，呈現一中教師的風貌，我校在四月份進行了“師德”演講競賽，全校師生們一起傾聽到了愛心的力氣，沐浴了愛的洗禮。

我也是參與“師德”演講賽的選手之一，我覺得這對我而言又是一次挑戰、一次突破，更是一次超越自我的時機。為了這次演講，我們課題組特地成立了演講互幫互學共同體，胡曉勤教師特地摳我們幾個選手的一般話字音、語氣語調、手勢表情等;陳小艷教師特地訓練我們的臺風，共同體內的每個教師都積極獻計獻策，仔細觀看并教導。

一周來，我被胡教師聲情并茂的演講示范包圍著，進步著;被成員們的熱忱感染著、鼓勵著。從這次的競賽中，我收獲的不僅僅是演講的力量和水平，還有一種積極向上的精神，一種樂觀豁達的生活態度，一種永不放棄的力氣。擁有良好口才的人是自信的，擁有自信的人就是擁有盼望的人，擁有盼望的人肯定是幸福的。

經過這段時間的學習與“實戰”演練，演講水平的確發生了一些轉變，每個人都變得精神煥發了，由最初的一點都不自信到最終變得比擬沉著，這對我們每個選手而言就是最大的進步。經過了賽前的充分預備，我們在競賽當天發揮得較為精彩，取得了抱負的成績。同時，我也傾聽到了許多教師熱忱于教育事業的感人故事，他們的歡樂、她們的不平凡、她們的愛心，都讓我感悟很深。

通過本次活動，我更明確到作為人類靈魂的工程師，必需要有一顆愛學生的心，要用愛心去翻開學生心靈的窗戶，用愛心去給學生們傳送學問，信任有愛的地方就會有感動，就會有奇跡。我奉獻著、并歡樂著，熱衷于當一名人類靈魂的工程師。

師德師風演講稿《有愛就有一切》篇3

師愛是一種教師發自內心的對學生的關懷、敬重、信任、期盼以及盡責的美妙情感。當學生感到這種愛之后，便會激發出積極向上的熱忱。那么，教師應當怎樣去愛學生呢?

一、愛學生，對學生一視同仁

教師要愛全部的學生，不但要愛聰慧、活潑、得意的學生，更要愛差生、特別生、頑皮搗蛋生、一般生。特殊是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關心、幫忙他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，經常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開頭，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜愛看課外書。我就常常推舉一些名人的生平事跡的書給他看。結果他很有興趣，興趣是最好的教師。最終向他提出要求：上什么課都要用心聽講、作業要仔細完成，他懇切地承受了。只要該學生略微有進步，我就確定表揚他，課堂上給他制造表現的時機，適當多提問，讓他有更多的時機回答下列問題，得到更多的鼓舞和幫忙。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

二、愛學生，要了解學生

不了解學生，不熟識自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的共性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡快和憂愁。不僅要觀看他們的表情和行為上的微小變化，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個學生的力氣和可能性發揮出來，身心得到全面進展。

三、愛學生，要敬重和信任學生

學生在教師的敬重下學會了自尊，學會了做人。假如教師對學生不敬重、疑心、挖苦、挖苦，會極大地損害學生的心靈，挫傷他們的自信念。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的確定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教導，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的積極性和制造性，讓學生成為課堂的真正仆人。

教師的職責是教書育人，教師是學問的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特殊是高校學生，遠離父母家人，在學校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能仔細對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本

師德師風演講稿《有愛就有一切》篇4

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地熟悉到對幼兒布滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育勝利的橋梁，也是一條根本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的根底

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對幼兒無比喜愛的酷熱心靈中。“因此作為一名教師，首先應當做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的得意之處，愛護他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴峻批判時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師“面前他就不會產生逆反心理或卑視心情，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的溝通，到達思想感情上的聯系和信任，教師真摯的情感在幼兒的心情上就會產生共鳴。翻開幼兒的心扉，引導他們走上一條布滿自信，布滿歡快的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是“施愛”的關鍵

優秀的教師給幼兒以長輩式的關心和愛惜，從不以家長式的態度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持敬重的態度。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴峻的責怪和不適當的批判都會招來失敗，甚至導致師生的對立。由于他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴峻的直接批判，盡量和風細雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的狀況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀看，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子“上，這種接觸點就似乎是“心竅“，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

教師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進展鼓舞，這可能轉變幼兒的一生，究竟，一個人人品好，誠懇，最珍貴。

五、面對大多數，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必需調動集體的力氣，通過集體的關懷使幼兒感到暖和，相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要擅長掌握自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要賜予更多的關心。

“投之以桃，報之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的珍寶。對幼兒喜愛、理解、敬重、關注他們豐富而簡單的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最終，讓我用魏書生教師的一段話作為總結吧：世界或許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應當是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，治理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華.

師德師風演講稿《有愛就有一切》篇5

一年一度的全員遠程培訓開頭了，暑遠程培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素養和教學力量的又一次充電。遠程培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次發動會。

遠程培訓的必修課第一篇就是《師德與師愛》，蘇小平教授從張麗莉三篇演講到兩篇作文題，以及諸多和學生互動的情景，反映出張麗莉之所以能舍身救學生，不是偶然。是具有高尚師德和宏大師愛的詳細表達。聽后感受很深。

記得剛剛走上講臺的時候，經常回憶起自己上小學時的情景，那時自己會由于喜愛一位教師而喜愛一門功課，同樣，也曾因厭煩一位教師而厭煩那門課的學習。我想一個被學生喜愛的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學習體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的照應，教師只有用愛去關懷學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛學生就是喜愛教育事業，喜愛學生并不是一件簡單的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

有的人認為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是親密聯系，同步實施的任務。教書育人是黨和人民給予教師的榮耀職責，要完成這個榮耀而神圣的重任，必需要有高尚的道德品質和崇高的精神境地。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養熬煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的抱負，堅決的信念，高尚的情操，榜樣的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純粹的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般教師，該以什么樣的態度來面對今日的教育?我想，我應當歡樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去討論課程、教材、學生、教法等，讓自己的`教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的學問變得如此生動好玩，并培育學生的力量。抓住“課改”帶來的進展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做擅長汲取的學習型教師，擅長討論的反思型教師，敢于探究的創新型教師。

總而言之，通過師德學習，我熟悉到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會不斷提高對教師道德的再熟悉，標準自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，領先垂范，真正做到寓德于教，為人師表

師德師風演講稿《有愛就有一切》篇6

本文是我學習師德師風的心得體會，在今后的日子里，我決心不斷學習新的教育理論，積極進取，銳意創新。

二十一世紀,一個嶄新的世紀正向我們走來,時代的進步和進展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素養教育已成為中國教育連續進展的必由之路。在全面實施素養教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素養,重視師德修養,具有極其深遠的意義。

一、愛崗敬業是師德的思想根底

教師是太陽底下最崇高的事業。人們常把教師比方為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業的無私和宏大。像陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二、愛惜學生是師德的根本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的照應。教師只有喜愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，喜愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生表達在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。固然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學生的自尊和自信，關懷學生的學習和成進步步，使學生全面進展。

教師職業的特點打算了教師不僅要有扎實的專業學問，更要有深深的愛的情感。新的《標準》從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生三個方面，對教師的愛作了科學而全面的解讀。

我曾經對這樣一段話印象深刻:教育沒有情感、沒有愛,就猶如池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有愛就沒有教育。作為教師我們首先要愛我們的事業。不管當時是何種緣由選擇了這個職業，我認為一旦選擇就應當盡我所能。社會是一個大家庭，只有每個人努力才會讓這個家越來越好。為人師者更是如此。我們所擔當是祖國的教育事業，關乎國家將來的興亡，責任重大，更應愛崗敬業。其次，我們要愛學生。愛每一個學生，關懷他們的安康，他們的學習，他們的進展，由于每一個學生都是一個家庭的盼望。不管何時都應把學生放在第一位。地震中那么多教師為了保全學生的生命付出了自己的生命，他們用行動很好地詮釋了教師職業道德。而我有時候還在由于學生的不聽話而大發雷霆，我想在以后的教育教學中，我應當學會調整自己的心情，多去發覺每個學生的閃光點。對于學生消失的問題急躁分析緣由，幫忙學生解決問題。讓每個孩子都歡樂安康地成長。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素養、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責任,教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求教師要時時到處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必需先做到做好。比方要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不行粗魯;要求學生遵守行為規章，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的教師言行不一，出爾反爾而不行信任。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。

我國古代大教育家孔子說過：其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。在學生的心目中，教師是社會的標準、道德的化身