大班社會活動教案設計方案_幼兒園社會領域活動大全社會性發展是兒童健全發展的重要組成部分，促進兒童社會性發展已經成為現代教育的最重要目標，以下是小編精心收集整理的大班社會活動教案設計方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。大班社會活動教案設計方案1【活動目標】1、認識京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。2、嘗試扮演小丑，在學做小丑的動作的基礎上感受中國戲劇文化的魅力。【活動準備】1、自制教學PPT。2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。3、京劇的音樂。【活動過程】一、認識京劇中的白鼻子代表丑角，了解其外形特征。1、教師播放PPT,出示圖1丑角圖片。師：今天老師帶來了一位客人，看看他的打扮，穿著怎樣的衣服，和我們平時穿的有什么不一樣嗎？2、欣賞圖片，感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。幼兒欣賞圖片，集體討論。如說到〃這個人臉上化了妝〃教師應進一步追問〃看看他的鼻子是什么顏色的〃，引導幼兒說出〃鼻子是白色的〃。如說到〃這個人穿的衣服和現在不一樣〃，教師應進一步追問〃看看衣服的袖子怎么樣〃引出〃袖子很大〃等，最終引出〃這樣的衣服叫做戲服，是人們在唱戲、表演的時候穿的衣服。〃3、認識丑角，知道它是國粹京劇中的一種角色。師：你見過這種打扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣打扮是在做什么?（引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇）師：京劇是中國的傳統文化，是我們的國粹。4、明確丑角的概念。師：這個穿著戲服，唱著京劇，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。師：你喜歡這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?（小丑長得很可笑、滑稽、有趣）二、觀看視頻，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。1、過渡環節。師：小丑在唱戲的時候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。2、集體討論，了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。師：小丑在做什么?他的表情怎么樣?（會功夫、表情很搞笑）師：為什么要有這些表情啊?（引出逗趣，滑稽，引人笑）3、觀看視頻，提問：小丑剛才做了哪些動作?小丑會這些動作你覺得本領大嗎?（在幼兒講述的基礎上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害）4、教師總結。師：小丑很滑稽喜歡說笑話，逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳，功夫可真厲害。三、嘗試扮演小丑，在學做小丑的動作的基礎上感受中國戲劇文化的魅力。自己動手用面粉來扮演小丑。師：你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個可愛、本領又大的小丑吧。1、介紹材料，了解扮演小丑的方法。師：老師準備了什么材料?我們應該怎樣用它？請幼兒自由講授，后教師小結：先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子，然后用手蘸著面粉涂在鼻子上，再用小鏡子照一照。2、教師提醒孩子兩個一組，一起合用一個盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可以學著小丑做一做臉部的表情。幼兒動手自己打扮小丑。操作過程中教師要提醒孩子注意衛生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。請幼兒來表演。師：我們都變成了小丑，誰愿意上來給我們表演一下。（請幾個幼兒到前面來表演，逗樂大家）3、簡單模仿丑角的厲害動作。師：小丑出了表情幽默，還會厲害的功夫，我們也來學一學。展示圖片，引導幼兒自由的學一學。師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真開心。四、延伸師：老師還準備了京劇的音樂，我把它放到小舞臺，游戲的時候你可以去表演。大班社會活動教案設計方案2設計意圖：近幾年,〃最美〃這樣一個稱謂非常流行,〃最美教師〃、〃最美媽媽〃等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學,必能吸引并真正打動孩子。《城里最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態度行為，都對〃漂亮〃有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。于是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本為素材,充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。活動目標.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。.理解〃最漂亮的人〃的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。活動準備.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件，故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。.幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。活動過程.談話導入，認識主人公喬治的外表。⑴出示繪本封面和封底,引導幼兒觀察。提問:你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的？⑵出示喬治以前〃邋遢〃的圖片,請幼兒猜猜小動物們為什么不喜歡他。⑶依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。師:這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。于是他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看,他又選了什么?還少點什么？師:穿上這些，喬治會變成什么樣子呢？（出示〃穿戴整齊的喬治〃圖片。）.分段設疑,從心靈上感受喬治善良的個性。⑴結合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱:〃領帶送給長頸鹿,給它做圍巾，可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!〃（師手插褲袋，夸張表演。）師:小朋友，你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧！⑵猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。設置懸念,引導幼兒尋找答案。師:開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來,他怎么了?（出示〃掉褲子〃的圖片。）師:他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。師:朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）師:襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱？師:小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?（幼兒模仿。）師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?（唱）皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。.師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。（1）討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎？師:現在,刮著風，好冷啊!喬治該怎么辦？師:喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上。現在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興？師:你喜歡現在的喬治嗎?為什么?⑵出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考:小動物們為什么要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎？小結:在小動物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。.聯系實際,從生活中發現互相關愛的美好事例。⑴分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情。師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣？(2)教師深情介紹〃最美媽媽〃、〃最美老師〃等感人事跡。⑶啟發幼兒說說聽了〃最美媽媽〃、〃最美老師〃事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。⑷送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹。師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們,送給每一位有愛心，愿意幫助別人的人，好嗎?結束語:孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。活動反思《最漂亮的人》是根據繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：.視頻課件的自然貫穿本次活動借用繪本情節開展教學,運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受〃漂亮〃的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發現、學習并感受〃樂于幫助別人的人才是最漂亮的人〃，從而激發幼兒樂于助人、互相關愛的美好情感。如:PPT中展示烏黑程亮的皮鞋和喬治〃邋遢〃的模樣形成了強烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發,紛紛主動表達自己的想法和理解。而當〃喬治走進服裝店〃，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,〃非常漂亮〃、〃帥呆了〃、〃酷斃了〃等流行時尚的贊美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點一一僅僅關注于外表的最初審美經驗。活動的最后,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹〃最美媽媽〃、〃最美老師〃等感人事跡，應時應景,孩子們被深深感染。.合作拼圖的巧妙運用充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時,為了避免社會活動中空洞說教的教學現象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖。活動中,幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學活動形式,更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與〃跳一跳,夠得著〃的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。.〃快樂〃歌曲的靈活展現繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這