《小螞蟻》美術(shù)教案活動目標：

1、學習用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增加對繪畫活動的興趣。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4、培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。

活動預(yù)備：

1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

活動過程：

（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。

教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。

出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要立刻把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）我究竟能變出什么呢？好，魔術(shù)立刻開頭。

將范畫貼在黑板上說：變變變?。焖賹㈩伭纤⒌椒懂嬌?，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來當魔術(shù)師變出得意的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（二）教師請幼兒認真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾局部組成？（幼兒答復(fù)）師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）（三）幼兒練習，教師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背風光刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互觀賞，評價。

完畢語：我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標重在使幼兒學習日常生活親密相關(guān)的學問，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點，幫忙孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，幫忙放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》美術(shù)教案2

活動背景和設(shè)計意圖：

春天到了，萬物復(fù)蘇，到處是一片欣欣向榮的風光，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶處處飄舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的奇怪心!他們每天去看看、照看小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。

活動目標：

1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

2、培育幼兒充分的想象力量與制造力量以及各種線條的組合力量。

3、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動預(yù)備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

活動過程：

一、幼兒觀看螞蟻--今日，教師帶來了一個特別好玩的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結(jié)又互助，英勇又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰慧呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾局部組成嗎？

教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--教師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的形狀特征兒歌：螞蟻形狀要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜愛吃什么呀？

--螞蟻是怎樣找食物的啊？

--螞蟻今日遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫助，幫它們挖一個新的家，你們情愿嗎？

三、幼兒繪畫螞蟻的“暢想之家“--今日就請你們幫忙螞蟻打洞，建筑一個新的家吧！讓全部的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建筑新的家.

（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

（3）在新家里添加一點螞蟻喜愛吃的食物。

重點觀看：幼兒是否有商議并有分工重點指導(dǎo)：提示幼兒線條要接住，中間不行以斷掉。

鼓舞幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、溝通共享幼兒展現(xiàn)介紹自己給螞蟻建的新家。

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標重在使幼兒學習日常生活親密相關(guān)的學問，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點，幫忙孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，幫忙放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》美術(shù)教案3

活動目標：

1.使幼兒對螞蟻的家進一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學習依據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當?shù)剡\用多種繪畫材料進展作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的比照。

3.啟發(fā)想象力，制造力和繪畫表現(xiàn)力量。

4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進展美術(shù)活動。

5.培育幼兒初步的制造力量。

活動預(yù)備：

繪畫用的.紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

1.春天來了小朋友觀看過小螞蟻嗎？好玩呀？

2.哦，今日教師要給小朋友講個螞蟻的故事，小朋友想不想聽？

3.教師敘述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎？

二、幼兒創(chuàng)作

1.請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時要留意小螞蟻們的大小，顏色。

2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒作畫，合理安排畫面。引導(dǎo)幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。

三、幼兒作品展現(xiàn)、講評

1.展現(xiàn)幼兒的作品，師生共同觀賞，評議。

2.將幼兒作品展出，鼓舞幼兒相互參觀，觀賞。

活動建議：

1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請幼兒在家多觀看螞蟻的生活特點。

2.繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

活動反思：

在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠漸漸地學習進展繪畫創(chuàng)作，我感覺進展這樣的美術(shù)教學活動，孩子的從前閱歷很重要，對美術(shù)繪畫材料根本都很熟識。

小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

《小螞蟻》美術(shù)教案4

活動目標：

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應(yīng)利用四周的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺、感受和觀賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、觀賞、觀看和發(fā)覺美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學預(yù)備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

2．在觀看螞蟻動態(tài)變化的根底上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動預(yù)備：

1.（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學預(yù)備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀看過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各局部的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有閱歷，了解螞蟻的根本構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒觀看單只螞蟻圖片，表述已有閱歷，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三局部組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀看多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）（集體備課修改）考慮到教學預(yù)備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

1．師幼共同爭論怎樣進展螞蟻造型。

教師：假如我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。

教師：這只螞蟻似乎在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。提示保持畫面干凈。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同觀賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜愛哪幅畫？為什么？

活動延長：

可以收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品，或進展更豐富的造型。

《小螞蟻》美術(shù)教案5

【活動設(shè)計】

這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們每天趴在那觀看、喂食、爭論……看到它們成天勞碌的樣子，大家想到了勤奮、團結(jié)，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神奇”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活閱歷，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“歡樂的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)對螞蟻的認知和感受。

【活動目標】

1、觀看螞蟻，了解螞蟻的形狀特征。

2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡潔的情節(jié)。

3、通過繪畫，感受螞蟻的歡樂。

4、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

【活動預(yù)備】

1、事先有觀看螞蟻的閱歷。

2、螞蟻照片、視頻。

【活動過程】

一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的形狀特征。

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1、你喜愛它們嗎？為什么喜愛？（從形狀、動作等感知螞蟻）

2、誰來介紹一下它得意的形狀？

二、視頻觀賞——體會螞蟻的動態(tài)。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最終將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。

（1）小螞蟻們在干什么呢？

（2）誰來學學螞蟻的動作？

三、嬉戲鋪墊——仿照、觀看螞蟻動態(tài)。

嬉戲：猜猜小螞蟻在干什么？

（1）請幼兒找朋友商議好表演螞蟻歡樂的動態(tài)，最終定格。

（2）其他人認真觀看動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？

四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)歡樂的螞蟻。

幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻歡樂的生活情境。

五、觀賞評價——講講我的螞蟻故事。

請幼兒敘述畫面中的故事，體會歡樂的心情。

教學反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

《小螞蟻》美術(shù)教案6

活動目標：

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀看螞蟻動態(tài)變化的根底上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動預(yù)備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀看過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各局部的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有閱歷，了解螞蟻的根本構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒觀看單只螞蟻圖片，表述已有閱歷，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三局部組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀看多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀看預(yù)備的材料，引出活動方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今日我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同爭論怎樣進展螞蟻造型。

教師：假如我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示范，教師幫忙拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻似乎在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．爭論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰發(fā)覺這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導(dǎo)幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。

提示幼兒正確使用乳膠：依據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面干凈。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同觀賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜愛哪幅拼貼畫？為什么？

活動延長：

收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇連續(xù)完成作品，或進展更豐富的造型。

《小螞蟻》美術(shù)教案7

設(shè)計意圖：

孩子的奇怪心是不行抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊奇怪地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的敏捷性及操作力量仍比擬欠缺。本次活動正是為滿意幼兒奇怪心、進展幼兒操作力量而設(shè)計的。通過活動供應(yīng)讓幼兒學習使用剪刀的時機，引導(dǎo)幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔肯定距離粘貼的方法。

活動目標：

1、幼兒對此活動的興奮點。

2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的狀況。

3、幼兒進展對應(yīng)地并間隔肯定距離粘貼的狀況。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一?。?/p>

2、閱歷預(yù)備：

⑴學習使用剪刀的方法。

⑵在區(qū)角活動中嘗試畫、剪波浪線。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

（出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新居子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒適啦！小螞蟻一每天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經(jīng)長大了，我想一個人住一間房間?！蔽浵伆职滞饬恕?/p>

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內(nèi)畫波浪線）

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

三、觀看演示，幼兒操作

1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要沉沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

2、學習使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

⑵幼兒學剪，教師觀看指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

②觀看幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學習粘貼（也可放在延長活動中進展）

搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

⑴示范粘貼

先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關(guān)懷。（教師示范把彎彎的波浪線間隔肯定距離粘貼。）

⑵幼兒粘貼，觀看指導(dǎo)

觀看幼兒能否對應(yīng)地并間隔肯定距離地粘貼。（指導(dǎo)語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。）

四、活動講評、提出要求：

1、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨便用水彩筆在上面點小點子）

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進展準時表揚，孩子們相互學習，很好的完成了作品。

《小螞蟻》美術(shù)教案8

設(shè)計意圖：

這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們每天趴在那觀看、喂食、爭論……看到它們成天勞碌的樣子，大家想到了勤奮、團結(jié)，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神奇”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活閱歷，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“歡樂的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)對螞蟻的認知和感受。

活動目標：

1．觀看螞蟻，了解螞蟻的形狀特征。

2．大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡潔的情節(jié)。

3．通過繪畫，感受螞蟻的歡樂。

4．培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5．讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預(yù)備：

事先有觀看螞蟻的閱歷。螞蟻照片、視頻。

活動過程：

一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的形狀特征。

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1、你喜愛它們嗎？為什么喜愛？（從形狀、動作等感知螞蟻）

2、誰來介紹一下它得意的形狀？

二、視頻觀賞——體會螞蟻的動態(tài)。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最終將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。

（1）小螞蟻們在干什么呢？

（2）誰來學學螞蟻的動作？

三、嬉戲鋪墊——仿照、觀看螞蟻動態(tài)。

嬉戲：猜猜小螞蟻在干什么？

（1）請幼兒找朋友商議好表演螞蟻歡樂的動態(tài)，最終定格。

（2）其他人認真觀看動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？

四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)歡樂的螞蟻。

幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻歡樂的生活情境。

五、觀賞評價——講講我的螞蟻故事。