第20頁共20頁幼兒老師師德反思材料幼兒老師師德反思材料。在幼教崗位上已經(jīng)工作兩年了，在這兩年里我學(xué)到了很多東西，從一點都不懂到如今一點一點掌握，都是從一點一點學(xué)習(xí)和努力換來的。我覺的當(dāng)一名優(yōu)秀的幼教老師是很不容易的。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒老師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒老師是多才多藝的，確實是這樣，要什么都會一些。但最重要是就是要有良好的老師道德。只有必須有良好的師德才能稱的上優(yōu)秀的老師。如今時代在開展，幼兒教育也在開展，所以做為老師也必需前進。必需要做到幾點一、作為一名幼兒老師,要幼兒接納自己,首先老師要對幼兒有愛心，幼兒是我們教育的對象,發(fā)現(xiàn)了他們的得意,你才會覺的我們的工作很有意義,從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會的,他會主動、積極地承受我們的教育,會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提,關(guān)鍵是在工作中要有耐心二、標(biāo)準自身言行，注意為人師表，給幼兒做學(xué)習(xí)的典范老師的言行必須成為幼兒的楷模。老師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子老實不扯謊，老師就不應(yīng)扯謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應(yīng)有文明的行談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。三、擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心老師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要理解孩子，千方百計尋找買個孩子身上的優(yōu)點。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒開展程度與開展速度不同。老師不能用獵人的目光盯著孩子，應(yīng)用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點和長處。采用多種形式對幼兒進展鼓勵，鼓勵幼兒主動開展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：熱愛孩子是老師的最根本的職業(yè)道德，是老師對孩子進展教育的根底。老師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深沉的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。五、溝通和理解溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等老師是太陽底下最榮耀的職業(yè)，因此我們各位老師應(yīng)取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想老師。老師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水____融的友情。一個人的生命是有限的，既然我選擇了這份事業(yè)我就會一直努力做到最好，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！f132.更多心得體會延伸閱讀幼兒老師教學(xué)反思幼兒老師〔一〕金魚是我們班小朋友的寵物，每天活動前那水晶缸總會吸引住孩子的目光。我時常參加他們的談話，和他們一起欣賞。一天，我和孩子們像往常一樣欣賞著小魚，突然，蘇珊向我提了一個問題：“楊老師，小魚的嘴為什么總是一張一合的呀？”孩子的提問讓我驚訝，一個小班的孩子竟一下子問到了事物的本質(zhì)上。這個問題的答案我是直接告訴她呢，還是鼓勵她自己去探究呢？假如直接告訴她，有的幼兒可能外表上認同了，實際上卻沒真正理解。假如不直接告訴她，那么，小班的孩子可以自己探究嗎？帶著疑惑，我試著把“小魚的嘴為什么總是一張一合的”這個問題向全班的小朋友提了出來。問題剛一提出，馬上在全班引起了不小的爭論。大多數(shù)孩子認為小魚是在喝水，也有一個微弱的聲音說小魚是在呼吸。哪一個答案是正確的呢？孩子們喝完水，我讓他們看一看自己水碗里的水沒有了，并引導(dǎo)他們考慮：“既然小魚是在喝水，那魚缸中怎么還有水呢？”本以為這樣一來孩子就會明白的，可沒想到孩子卻給了我一個意想不到的答案：“因為我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是魚很小，水很多，就看不出來了。”孩子們的看法也不無道理，于是我換了一個角度：“你們要是喝水喝多了，肚子就會漲。那小魚總是這樣不停地喝水，肚子還不撐破了？”有的孩子說：“是呀！”可多數(shù)孩子還是堅持自己的看法。一旁的瑋皓雖然認定“小魚的嘴一張一合是在呼吸”，但卻說不出其中的道理，急得直嚷嚷。看來光靠說是不能讓孩子們認可的。在接下來的活動中，我給孩子們準備了一些大魚、食物、投影儀和放大鏡，讓孩子進展更細致的觀察。結(jié)果，孩子們觀察到，魚把水喝進去，又把水從魚鰓吐了出來。這時，大多數(shù)幼兒的觀點傾向了瑋皓這一邊。最后，我用木偶表演的形式又給孩子們講解了一遍。通過這次活動，我認識到，老師在活動中要有深化教育目的的意識，協(xié)調(diào)好知識與才能的關(guān)系，把隱性教育內(nèi)容顯如今孩子的面前，才能與孩子一起獲得成長和樂趣！幼兒老師教學(xué)反思〔二〕午飯后，蔡寶寶急匆匆地跑過來對我說：“沁沁在走廊上哭。”聞訊后，我馬上來到沁沁身邊，一邊幫她擦去眼角的淚水一邊問；“沁沁，你怎么了？”“我種的豆苗死了。”沁沁哭得更傷心了，我撫慰她說：“你眼睛真亮，快別哭了，我會幫你把它救活的。”一聽說能救活，沁沁破涕為笑，又天真地問：“泥土媽媽都干了，是不是眼淚哭干了？”我對沁沁的發(fā)現(xiàn)煞是奇怪，豆苗的土每天都是小朋友自己澆的水，濕濕的。前段時間老是下雨，我讓孩子少澆點水，可是這幾天又太干了，我忘了提醒孩子及時澆水，難怪土有些裂了。沁沁對她的豆苗關(guān)愛倍加，這么細微的變化她居然發(fā)現(xiàn)了。更讓我感到內(nèi)疚的是我清楚地記得：昨天早晨，沁沁拿杯子澆水時，我因忙于接待家長而阻止了她的行為。沁沁深邃的雙眸里透露著一線絕望……分析^p和反思：多么好的發(fā)現(xiàn)，多么富有愛心，多少細微關(guān)注，而我卻沒有讀懂孩子的語言，假如我不以孩子的行為關(guān)注孩子，我怎么能真正地理解孩子的探究意圖和重要發(fā)現(xiàn)呢？所以，作為老師不能按常理來阻止幼兒某些看來不好的行為，而應(yīng)該走進孩子，傾聽孩子，這才是理解孩子的重要方式，才能真正體驗到孩子的真實感受，真正讀懂孩子。這件事讓我深切地體會到加德納教授的一句話：“一個成熟的自然觀察者不僅應(yīng)該具有在觀察的根底上進展分類和區(qū)分的才能，而且還應(yīng)該在對大自然的探究中感到輕松愉快，同時還能擁有照料、飼養(yǎng)各種生物體的天賦。”加德納教授的這一觀點對我們在自然角活動中培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和好奇心具有重要的啟發(fā)意義。幼兒園自然角的目的應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒“對周圍事物的關(guān)心、現(xiàn)象感興趣、好奇心”作為首要任務(wù)，把讓幼兒“保護動植物、觀察動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、有初步的環(huán)保意識”作為落腳點。幼兒的心靈是純潔美妙的，他們熱愛現(xiàn)實生活中一切有生命的甚至無生命的物體，在他們眼里，大自然中的一切事物都像他們自己一樣具有感覺和感情，值得他們付出情感去愛，他們樂于探究世界中各種事物，對自然界的一切奧秘充滿著好奇，正是這種好奇，推動著幼兒不斷地去探究，不斷去發(fā)現(xiàn)。在幼兒園的自然角活動中培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、關(guān)注自然界的變化，進步幼兒的觀察才能也是我們創(chuàng)設(shè)自然角的主要目的。老師在組織幼兒園的自然角活動中，要注意保護幼兒的愛心，尊重幼兒的情感，善待幼兒的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)并支持他們擅長觀察、擅長發(fā)現(xiàn)。幼兒對自然的熱愛和好奇可能會影響幼兒的一生，使幼兒終生投入到對大自然奧秘的探究中去，也可能使幼兒一輩子具有環(huán)保意識，更可能會使幼兒終生具有積極的人生態(tài)度。幼兒老師教學(xué)反思〔三〕這是中班的一次教學(xué)活動，以游戲“看看生病的小狗”展開主題“關(guān)愛別人”。我的設(shè)計是以貫串始終，引導(dǎo)幼兒主動照顧小狗，培養(yǎng)關(guān)愛別人的情感，體驗幫助別人的快樂。當(dāng)我〔扮成熊貓老師〕和孩子們〔扮成小動物〕來到“小狗”的家〔創(chuàng)設(shè)的游戲場景〕時，看到“小狗”〔幼兒扮〕正病怏怏地躺在床上，額頭上敷著一塊毛巾〔這樣的情境很自然地調(diào)動了孩子們的積極情感〕，他們不由自主地擔(dān)當(dāng)起照顧病人的角色。經(jīng)過一番商討，小動物們有的給小狗拿水果，有的給他倒水，有的給他講故事，還有幾個開場擦桌子、掃地。當(dāng)時的場面，可以用忙而有序來形容。他們還吩咐我呢：“熊貓老師，您幫小狗換塊毛巾吧！”我當(dāng)然欣然往做。〔后來，在超市碰到一個孩子隨著媽媽一起購物，那孩子遠遠地跑過來叫我：“熊貓老師，熊貓老師！”四周的人們都好奇地看著我，看得我心里美滋滋的。〕在這里，豐富的生活經(jīng)歷化作了孩子們參與活動的動力，他們分工合作，表達了集體的氣力。正當(dāng)孩子們干得起勁的時候，“小兔子”蹦蹦跳跳地來到我眼前：“熊貓老師，我媽媽說過，多吃蔬菜身體才會棒，小狗病了，應(yīng)該多吃一些蔬菜，我往買些蔬菜來吧！”說完，他徑直跳到了放蔬菜的籃子旁，把里面的蔬菜全都抱了過來。當(dāng)時，我的思緒似乎一下子被打亂了，由于接下來我設(shè)計的環(huán)節(jié)是大家拾掇好房間以后，要一起給小狗表演節(jié)目，而那些蔬菜卻是最后亮相的。〔由于我的一時忽略，忘記把預(yù)備好的蔬菜“躲起來”，誰知道會被“小兔子”看見呢。〕只見其他孩子一起圍攏過來，七嘴八舌地說：“對啊，蔬菜里有很〔被和諧〕生素呢！”“咱們一起來擇菜！”他們不由分說，把菜分成幾組，蹲下身來，認真地擇起菜來……我似乎成了一個局外人，他們?nèi)粵]有完全按原來的設(shè)計進展，但正是由于孩子們的“節(jié)外生枝”，而讓活動增色不少。如今想來，孩子們的這些表現(xiàn)，正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出，而有更多的綠陰一樣，我們的教育活動，也要為每個孩子提供一片嬉戲玩耍的綠陰。老師只有具備了把握課堂的才能、正確斷定幼兒對知識的把握情況的才能、及時調(diào)整自己角色的才能以及良好的應(yīng)變才能，才能把那些始料未及的“小插曲”唱好，保證教育活動的順利進’行。“冰凍三尺非一日之冷”，要練就扎實的根本功，就需要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)，點點滴滴地積累經(jīng)歷，練習(xí)思維的靈敏性、靈敏性，“藝”高者言自妙，這樣才能保。證每次活動都能順利進展。試想，當(dāng)時要是我把“小熊”的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，接下來的環(huán)節(jié)仍然固守原來的設(shè)計，那么“關(guān)注每個幼兒，鼓勵幼兒自主開展”豈不成了一句空話？老師預(yù)設(shè)活動中的幼兒自發(fā)天生活動，相對來說要比其他形式的活動產(chǎn)生的內(nèi)容更有愛好性和針對性，也更具有開拓和延伸的價值。因此，我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系，做到你中有我，我中有你。關(guān)注幼兒開展的平常時刻，支持和推動幼兒的自發(fā)活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動構(gòu)建者。在新《綱要》精神的指導(dǎo)下，關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動，已經(jīng)成了課程改革中的一個全新的命題。這就需要我們重視幼兒的天生活動，整合幼兒已有的經(jīng)歷，把它和老師的預(yù)設(shè)有機結(jié)合，才可以相得益彰，相輔相成。談幼兒老師師德師德是老師必備的根本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的老師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。幼兒老師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的典范，所以，我們幼兒老師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷進步自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模擬性強，老師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒老師的道德程度，決定著幼兒的道德程度。因此，我們做幼兒老師的一定要嚴于律己，以身作那么，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，擅長與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，老實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是老師普遍采用的一種體罰方式。從學(xué)生____的表情來看，罰站絕不是一種偶爾現(xiàn)象。有老師認為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學(xué)生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學(xué)生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排擠來園上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理，外表上學(xué)生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種對抗心理的產(chǎn)生，給學(xué)校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理安康的老師才能修煉高尚師德。愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的根本要求。熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。以身作那么，為人師表是師德的人格力量。用于開拓，不斷進取是師德的升華。幼兒老師師德體會幸福是什么？很難有準確地定義。其實幸福對于每個人來說，是自己來衡量的。只要自己感覺幸福就好。很小的時候，看見當(dāng)老師的父親每天在教室和學(xué)生之間繁忙時，心里就很羨慕，羨慕父親有一個好職業(yè)，覺得身為老師的父親真是幸福，整天有那么多孩子圍著他轉(zhuǎn)。心中就有一個愿望，能像父親一樣做個老師，享受父親那種幸福。十八年前，我終于圓了這個夢，當(dāng)上了一名小學(xué)老師，體驗父親那種幸福。永遠忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之稱的賀家坪。當(dāng)經(jīng)過兩個多小時的汽車顛簸到達賀家坪后，一輛神牛25的拖拉機拉著滿滿一車書，車上就坐著我和我的同事。八里鄉(xiāng)村小公路顯得那么長，鄉(xiāng)村那么美的風(fēng)光也顯得有些黯淡，初為人師的那種渴求也打了折扣。到達目的地，走進寢室，看到板床上的稻草生的霉好長好長，淚水就忍不住往下掉，真沒有想到我第一次上班的地方就是這個樣子。我的心涼了，這就是我教書的地方。可是在接下來的日子里，當(dāng)我那些孩子們把軍鼓打響，把軍號吹響時，他們的那個快樂勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們在周末上山掰竹筍、采野菜，和孩子們在田間嬉戲，那時候真是覺得快樂無比。忘不了因為離家遠不能回家時，周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺上，更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠的地方給我們端來的清水所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。兩年后，我完畢了兩年的支教生活，回到了城里任教。這里的教書環(huán)境和原來相比簡直就是一個在天上一個在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所給予的愛，我可以走在寬闊的大街上感受城市的那種喧鬧，那是另一種幸福。當(dāng)我?guī)е⒆觽兊巧衔枧_演出的時候，當(dāng)我站在臺上組織活動的時候，當(dāng)我給潛能生更多的關(guān)愛，孩子獲得進步時，我嘗到了成功給我?guī)淼男腋！ｉe下來時，一杯清茶，靜靜地回憶和孩子們一起走過的日子，微笑時不時在嘴角流過，那時是我最幸福的時候。如今的我在回城工作十三年又到鄉(xiāng)下工作兩年后，從事了新的職業(yè)-到幼兒園從事管理工作。全新的工作對于我來說是一次挑戰(zhàn)，我的在新的工作崗位上學(xué)會體驗幼教職業(yè)的幸福。快一年的幼教管理，讓我這個涉足不深的管理者有時機站在管理者的身份上去把握怎樣來讓幼兒老師去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。首先，要有人格的魅力，要懂得尊重、理解、信任每一位老師。幼教工作是一門非常辛苦的職業(yè)，作為一個管理者，要懂得欣賞每一位老師，要擅長發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點，讓老師在一日教學(xué)活動中去發(fā)揮。幼兒老師師風(fēng)師德體會縣幼兒園非常重視全體老師的職業(yè)道德建立，把政治思想工作放在各項工作的首位，我園在教職員政治思想工作、師德師風(fēng)建立方面的思路，可以概括為：以營造學(xué)習(xí)、研討、交流、寫心得的老師人文環(huán)境氣氛為目的；以法制學(xué)習(xí)教育和組織教職工開展活動為依托，形成良好的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)氣氛，樹立老師的公仆形象。一、老師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)內(nèi)容我園擬訂了“老師政治學(xué)習(xí)、師德訓(xùn)練方案”，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容都落實到詳細的人。由兩位園長根據(jù)方案去準備內(nèi)容，擬訂學(xué)習(xí)提綱。組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準》、《幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園平安責(zé)任劃分和老師的義務(wù)》等，并聯(lián)絡(luò)實際進展宣講，從老師的政治思想教育，師德師風(fēng)建立與深化素質(zhì)教育的高度來認識、討論。二、老師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)形式及時間我們利用每周星期一下午組織老師進展分組專題的學(xué)習(xí)。個別有臨時的內(nèi)容增加學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)形式是集體統(tǒng)一學(xué)習(xí)與小組交流為主。三、老師職業(yè)道德教育開展的活動1、組織全體教職工學(xué)習(xí)《綱要》，認真組織師德論文、典型案例、學(xué)習(xí)心得、教育教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)的評優(yōu)活動。2、組織討論，交流思想，每人撰寫讀書筆記不少于10篇，學(xué)習(xí)心得不少于3篇，師德論文一篇。3、每半月一篇教學(xué)反思。4、通過園本教研、教學(xué)能手競賽讓老師結(jié)合自身的實際，以《綱要》理念為指導(dǎo)，提升自身的業(yè)務(wù)程度。5、積極開展“三評”活動，開展家長問卷調(diào)查和召開家長座談會。讓學(xué)校工作的方方面面自覺承受社會和家長的監(jiān)視，實在改變學(xué)校和老師的工作作風(fēng)。6、開展豐富多彩的幼兒活動，如：六一匯演、幼兒手工制作賽、生活常規(guī)競賽等，以實際行動不斷加強老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。7、開展評選師德師風(fēng)標(biāo)兵的活動，評選出本園政治程度最高、師德師風(fēng)最好、業(yè)務(wù)才能最強、無私奉獻最多的優(yōu)秀老師——羅小輝、孫艷君。8、每位老師認真撰寫了個人師德師風(fēng)學(xué)____結(jié)。總之，我園通過狠抓師德師風(fēng)建立工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建立有成效。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)歷，進一步進步師資隊伍的師德程度。使我縣幼教工作邁向新的臺階！幼兒老師年度教學(xué)常規(guī)反思幼兒老師年度教學(xué)常規(guī)反思星星三班李華忠回憶2023年，我?guī)е切侨嗟挠變簜円黄饘W(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)他們在語言，看圖說話方面的才能，有成功的地方，也有缺乏之處，下面我來談?wù)勎业囊恍└惺堋：脛邮怯變旱墓残裕瑢W(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。在學(xué)習(xí)中，他們的認知才能不斷進步，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親密相連，更能有效地促進孩子語言才能的開展。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二、在聽、講故事中學(xué)習(xí)拼音三、設(shè)比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。例如采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進展拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。四、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜〔看口形猜，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等〕、傳一傳〔一個接一個把看到的音節(jié)傳下去〕、變一變〔用電線折成字母〕、玩一玩〔出卡片，分兩組，看哪組的卡片最先讀完〕。通過興趣性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更結(jié)實，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。五、順口溜輔助記在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜歡誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，穩(wěn)固拼音學(xué)習(xí)。六、利用肢體語言，讓動詞更加形象化，加深幼兒的理解以上是我認為在教學(xué)常規(guī)中成功的地方，缺乏之處是課堂活潑了，幼兒的注意力卻收不回來了，還沉浸在游戲的歡樂中，后面?zhèn)魇诘男轮R大局部幼兒都沒有關(guān)注。面對課堂，我總結(jié)了如下幾點：一是作為老師要記得面向全體幼兒，不能只顧一些聰明的，反響快的或是坐在前排的幼兒。二是作為老師要進步自己組織學(xué)生駕馭課堂的才能，不怕亂，能處理突發(fā)問題。三是作為老師要明白在向幼兒講解問題時直觀的教具比嚴謹?shù)难哉Z更能使他們理解。四是作為老師在向幼兒提問時要注意問題本身和用詞方面都既要符合他們的智齡又要抓住他們的興趣，這樣一來，我才能組織好下一次，下下一次的教學(xué)活動，幫助幼兒成長的同時也能讓自己不斷成長。師德師風(fēng)反思材料博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動，經(jīng)過去年的組織發(fā)動、學(xué)習(xí)宣傳階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，獲得了顯著成效。今年的3月5日～3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評議階段。博白縣第三高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過反思來促進自身的成長，升華自己的師德境界，堅持“教書先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建立原那么，做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進教育事業(yè)的安康開展。一、認真剖析，深化反思由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，局部教職工在師德師風(fēng)方面，出現(xiàn)了一些不容無視的問題。1、少數(shù)老師對自己要求不嚴格，責(zé)任心不強；2有些圖音老師隨意曠缺課；3、不安于本職工作，從事第二職業(yè)；4、歧視冷淡差生；5、攀比現(xiàn)象嚴重等等。這些問題的存在嚴重地損害了老師隊伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，師德不容無視，只有及時發(fā)現(xiàn)老師出現(xiàn)的苗頭性問題，認真洞察老師思想行動的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，認真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料，進展自我反思、自我糾正、自我進步。二、關(guān)心學(xué)生，尊重人格一些老師平時不注意師德師風(fēng)建立，違規(guī)違紀，給學(xué)生的生理和心理帶來嚴重的傷害，破壞了老師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報文件作為教材，引導(dǎo)廣闊老師深化剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫助教職工筑起結(jié)實的道德防線。縣三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進北大》。王老師是中國人民大學(xué)