2023年護理帶教計劃(4篇)

臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫療護理活動的第一步。如何使護士成為技術過硬、醫德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫院護理治理者及臨床帶教教師值得深思的一個問題，現就如何帶教提出自己的體會。

1、帶教教師的定位

帶教教師首先必需具有良好的醫德醫風，有豐富的臨床護理專業學問和閱歷，護理操作技術標準、嫻熟，法制觀念強，同時還要有肯定的人文社會科學問和技能。

2、科學安排帶教規劃

實習護生在每個科室輪番實習的時間不長，在比擬短的時間內要完成學習任務，到達教學大綱的要求，獲得預期的效果，就必需有一個周密的切實可行的帶教實習規劃。

3、要嚴格言傳身教，標準護理操作規章

帶教教師的勞動具有示范性特點，帶教教師一言一行所表現出的學問水平、專業素養直接影響到護生身心進展和教學效果。作為帶教教師應當仔細反復對護士實施如下帶教內容：

（1）熟識環境、標準禮儀

對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間挨次安排等。嚴格護生著裝儀表標準，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班。操作時做到“四輕”──操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫柔、敬重患者、微笑效勞，樹立法制觀念，加強責任心。

（2）要理論結合實際，穩固專業學問

帶教教師可采納教師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和把握，提出護理問題準時解決。真正實現以病人為中心的宗旨，也到達師生對專業理論學問和護理技術不斷提高的目的。

（3）要把握技術操作規程

帶教教師必需嫻熟把握技術操作，嚴格遵守操作規程，以身作則，嚴格要求學生、嚴格帶教，做到放手不放眼。

（4）要嚴格輪科出科考核

每實習一個科室，帶教教師應依據科室制定的規劃對護生在科室實習期進展一次階段性考評，包括根本技能操作、理論等。對比標準嚴格評分，帶教教師給護生一個正確的評價，懇切地指出缺乏。

4、要加強護生各種力量培育：

（1）培育護生動手力量

培育護生動手力量是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。作為帶教教師應將一些簡單的操作技術分成簡潔簡單的操作程序，以促進記憶和操作，從而到達理論和實踐嚴密結合。

（2）溝通力量的培育

帶教教師在臨床工作中應留意與患者之間有效溝通，使學生從中得到啟發，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態、病情及護理問題，有利于患者把握自身疾病及有關學問，積極協作治療和護理工作。

（3）培育觀看、解決問題的力量

總之臨床教學是護理專業教學的重要環節，是培育護生分析、解決問題力量及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過臨床實習護生可以將專業理論學問應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業生涯打下良好的根底。因此，嚴格臨床帶教是帶教教師義不容辭的職責，是護理教學不行無視的一個問題。

2023年護理帶教規劃二

一、加強教學治理

1、落實護理學院下達的護理各層次的教學任務。

2、落實、組織并檢查臨床護理教研室集體備課狀況，每學期4-6次。

3、落實并組織教學督導護理本科臨床課見實習的教學質量狀況，每學期6-10次。

4、幫助護理學院完成護理本科期中、期末出題、閱卷、試題分析等工作。

5、定期組織、檢查臨床護理教學查房，每季度1-2次。

二、加強臨床護理教師治理

1、組織臨床帶教教師、臨床教學秘書進展護理教學培訓、護理專科業務培訓，每周2學時，一年96學時。

2、組織院內省級以上連續教育活動1-2次。

3、鼓舞安排護理教學組長參與國內護理教學學術會議1-2次。

4、組織、選拔院內臨床護理教師理論授課、教案、課件的教學競賽評比1次。并推舉優秀者參與學院的教學競賽。

5、組織院內護理教改課題的開題報告立項研討1次，并推舉前五名參與校內教改課題的立項。

6、組織護理論文的評比活動1次。

7、組織優秀教學團隊、優秀教學組長、優秀教學秘書、優秀帶教教師評比活動1次。

8、組織5、12護士節社會公益活動1-2次。

三、加強護理實習學生治理

1、調整護理各層次實習學生的構造，增加大專以上護理實習人員，萎縮中專護理實習人員。并調整護理各層次實習內容;大專以上護理實習生側重于根底護理加專科技能;中專側重于根底護理效勞。

2、組織安排護理實習理論培訓40學時、技能崗前培訓40學時。

3、每月監視并落實檢查實習學生請假、調科制度。

4、加強臨床實習學生出科考試的治理，完成實習學生出科成績及實習生量化考核表的上報工作。

5、組織成立護理實習生“愛心導診效勞”，并做為常態化的實習內容之一。

6、護理臨床實習總結表彰大會，選拔及表彰優秀實習學生。

7、組織學生5.12護士節公益活動1-2次。

2023年護理帶教規劃三

一、以愛做治理，著力打造一支金牌護理團隊

根據醫院治理的標準化、標準化要求，護理部和護士長作為醫院的重要職能部門以及各項制度、標準的詳細踐行者與督導者，其治理理念在護理治理中的導向作用尤為重要。

上有所好，下必甚焉。有什么樣的護士長隊伍就有什么樣的護理團隊，而金牌護理團隊是優質護理的支柱!護理部進一步解放思想，更新理念，轉變既往的“主任要求，護士長聽從”的被動治理，為護士長制造一個寬松的治理環境。引導護士長用科學的方法進展自我治理，讓護士長將主要精力放在科室的治理上，治理好科內病人的安全、治療及安康指導，治理好護士的”工作、生活和思想動態，協調好醫、護、患三方關系，確保科室護理質量及安全。

護理部在各項治理措施的詳細實施中，要注意把人性化的護理效勞理念與醫院文化建立逐步滲透到每一個細節中，認準角色，擺正位置，不做護士中的“人上人”，要做護士中的“人中人”，營造關懷、敬重、信任的護理氣氛，增加護士的向心力和分散力，讓每一名護士為自己是這個團隊中的一員而傲慢與驕傲。

二、品管驅動，圈圈相連

護理作為獨立的一級學科，其特性打算了任何一項護理工作都有諸多的環節所組成。為更加科學、標準地運用PDCA治理模式，今年我們將品管圈(QCC)引入護理治理。針對護理工作中的重點、難點問題，如“如何指導病人正確服用口服藥”、“如何提高小兒患者一次性穿刺勝利率”等成立相應的品管圈，調動廣闊護理人員的積極參加性，變“要我工作”為“我要工作”。利用PDCA循環理論，剖析現狀問題，深度分析緣由，設定活動目標，制定活動規劃，進展對策整改及實施。

力爭通過品管圈活動的開展，使護理工作中的一些突出問題得以解決，使工作流程更加順暢、護理效勞更加專業，降低不良大事發生率，促進護士的個人成長與進步，到達一種全院齊發動參加護理治理的工作狀態，使護理治理工作更簡單推行，有利于各項工作的順當開展。

三、“四到位”實現持續質量改良

護理部將緊緊圍繞“標準護理質量，完善制度建立、推動持續改良，提升效勞水平”的工作思路，以質量――安全為主線，以“護理病人到位、病情觀看到位、文書記錄到位、內涵表達到位、效勞滿足度提高”為工作重點，實現持續質量改良。通過常態化的定期檢查與指導，使護理人員真正理解核心制度的內涵，懂得如何用制度指導實際工作。

嚴格落實護理不良大事主動上報制度，定期進展不良大事案例分析，使全院護理人員警鐘長鳴。標準護理質量治理，定期舉辦“以病人為中心，提高護士效勞內涵”為主題的個案追蹤護理質量評價活動，通過“疑難危重病例”的現場爭論評價活動，進一步提高護理人員對疑難危重病例的護理和搶救力量。進展“護士長查房質量現場評價”活動，轉變治理者護理質量評價的理念，使護士長在工作中更加注意細節治理和制度的執行力，從而為建立科學的評價流程、方法以及護理質量評價的長效機制奠定根底。實施多形式質量掌握，護理部依據“季安排、月重點”工作規劃，深入科室針對核心制度的落實狀況、護理安全與急救治理等檢查臨床護理工作，落實墜床、跌倒、壓瘡、拔管病人及高危病人的質量追蹤監控及指標數據的收集和分析記錄，從而保障患者安全。

四、構建護理質量治理新體系

原有的護理質量評價體系從根底護理、分級護理、消毒隔離、安全治理以及病房治理等方面進展督查，是以單個質控工程進展評價，應對性、突擊性強，治理者很難科學、全面地對護理質量進展評價。新的質量評價體系，轉變以往按質控工程進展劃分，側重于責任分工方式、排班模式、患者根底護理和生活護理的落實、人力資源配置等方面，從患者、護士及護士長涉及的各個角度、多個層面進展全方位的護理質控，在不同時間段更全面、深入、精確地了解患者的治療及生活護理，了解護理人力資源狀況、護士分層使用狀況等，準時賜予護士長以及臨床護士有效地指導，更好地促進護理質量持續改良。

五、護理技能與治理創新

談到創新，給人的感覺就是護理領域“檔次不夠”、“工程少之又少”，護理被放在了“幫助”位置。但是，護士是醫院一個浩大的群體，也是與病人接觸次數最多、時間最長的人群，他們進展的每一個技術變革，對患者都會有著不同尋常的意義，正如一位護士所言，不求“驚天動地”，只求“為病人所用”。今年，護理部規劃在上級護理專家的指導幫忙下，在“護理改革、創造和創新”方面實現突破，用實際行動證明護理的專業價值。

“周點評制度”是護理治理的一項創新。護理部統一周點評的重點內容及形式：要求每周一晨交班前，護士長總結點評上周本科室工作狀況，重點點評上周護理工作中存在的問題及缺乏;警示存在問題的護士，杜絕類似的問題再次發生，保證病人安全，不斷穩固效勞質量;對于表現突出的護士也準時賜予表揚確定，提升護士的自我價值;有規劃地安排本周重點工作，使各項工作有序、有效進展。

通過周點評，強化短期護理工作的準時總結及剖析，發覺問題準時解決，杜絕護理工作漏洞，保證各項工作標準化、程序化的開展，有力推動護理質量持續改良和提高。

總之，我們要明確，質量是做出來的，而不是等來的。我們不能等資源、等人力、等條件、等時機，而要和其他的質量部門合作，如護理質量信息與病案、質控的合作等等，以促進質量治理，提升護理質量。

2023年護理帶教規劃四

臨床實習是護生學習必不行少的重要環節。

一方面，隨著人們維權意識的提高，患者的權利越來越受到重視，隱私權在護理實踐中尤為明顯，而婦科又是一個特別的科室，各種檢查、治療，經常會消失患者生殖器暴露，護生在臨床實習，常常受到拒絕，甚至發生投訴、糾紛；

另一方面，傳統帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關法律意識差，與患者溝通少。

以上兩方面緣由，使患者對護生參加臨床護理操作不認可，護生操作時機少，實習達不到目標。針對以上現象，筆者從1月起對傳統帶教模式進展了探究與改良，使婦科護理帶教質量得到提高，到達患者認同，護生、帶教教師滿足的良好效果。現將工作體會總結如下：

一、科室預備

1、帶教規劃修訂：護士長、科室總帶教教師依據院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反應意見進展分析爭論，修訂新一年度帶教規劃。

2、帶教人員確定：采納自愿報名加民主評比產生。首先科內發動，自愿報名。其次，依據護士文化程度、護齡、帶教閱歷、護生評分、臨床工作力量等各方面綜合評定，擇優錄用，確定帶教人員。

3、帶教培訓：科總帶教教師對帶教護士進展系統培訓，主要包括：科室帶教規劃；詳細實施方法、步驟；優秀帶教護士介紹帶教閱歷；帶教常見問題及防范措施。

二、實習生入科教育

1、入科第一天由總帶教教師負責集中教育。講解科室規章制度；科內人員；病區環境；儀器設備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及留意事項；根本護理操作示教等。并強調醫療安全、護患溝通的重要性。

2、依據護生文化程度差異結合護理院校實習要求，告知其入科后須把握的臨床護理學問、技能；出科考試內容、形式。

3、護生與總帶教教師相互交換聯系方式，如：手機號、號等，以便利在實習過程中溝通、溝通。

通過上述步驟，消退了護生入科時生疏感，對實習科室有了初步了解，對實習目標做到心中有數，能幫忙護生順當開展護理實踐工作，較好地完成護理目標。

三、實習過程中人文化帶教

1、帶教教師二“主動”。

一指主動與護生溝通，隨時了解帶教規劃完成狀況，共性化一對一帶教。

二指主動關懷護生生活、交友及心情變化，予以照看、幫忙。

2、護生二“主動”。

一指主動參加病房治理，積極與患者溝通，與患者建立相互信任、感情融洽的護患關系。

二指積極與教師溝通，不斷累積實際工作閱歷、提高理論聯系實際力量。

3、護理總帶教、護士長對每位護生至少進展一次溝通，隨