第3頁共3頁教師工作心得：感悟教師生活說?到教師，人?們都習慣地?冠以許多美?麗的光環：?教師是春蠶?，吃的是桑?葉，吐的是?真絲，“春?蠶到死絲方?盡”；教師?是蠟燭，照?亮了別人，?燃盡了自己?，“蠟炬成?灰淚始干”?；教師是園?丁，辛勤地?培育著祖國?的花朵。老?師的職業被?譽為“太陽?底下最光輝?的職業”，?是“人類靈?魂的工程師?”。在眾目?睽睽之下，?教師被神圣?化、形象化?為盡善盡美?的象征，受?到社會、家?庭的高度期?待。教師的?一言一行總?被人監視著?，原本活活?潑潑的普通?人盡成了人?們睽視的焦?點，教師的?所作所為必?須規范化，?形象化，神?圣化，不論?你情愿不情?愿，你必須?成為春蠶、?蠟燭、園丁?、人梯……?是牛，你就?得拉車，因?為我譽你為?革___的?老黃牛，你?就得象老黃?牛。教師，?我把你神圣?化了，你就?得“俯首甘?為孺子?！?。其實，?教師是普普?通通的人，?平平凡凡的?人，過分地?給教師那么?多的理想的?光環，那么?高的期待，?教師怎么能?承受得了呢?？如果以平?常人的眼光?來看教師，?教師只不過?就是平凡人?群中的有文?化者和教育?者，只是教?師職業的特?殊性決定了?他們應該具?有一定的角?色期待。?教師是一縷?陽光，時時?燃燒著愛的?火焰，處處?流淌著情的?甘泉。面對?一張張稚氣?可愛的臉，?自然地還以?燦爛的笑容?，面對一顆?顆純真無瑕?的心靈，真?誠地給以陽?光般的溫暖?。雖然陽光?不能灑遍每?一個角落，?潤澤每一顆?成長中的幼?苗，但愛孩?子是教師的?天職，因為?他們懂得沒?有愛就沒有?教育，賞識?、期待使他?們的心中時?刻升騰著愛?的靈焰，情?的靈光。教?師就是在以?一顆普通人?的心靈，播?撒愛的種子?、培育愛的?心靈的過程?中，追求著?未來的事業?，成就著輝?煌的人生。?教師是一?壺老酒，甘?醇而透著清?香，留下幾?分辛辣，幾?分綿厚。飽?經風霜雨雪?的洗禮，經?受人間的酸?甜苦辣，嘗?試人情的喜?怒哀樂，盡?顯沉著冷靜?；面對一張?張玩皮的笑?臉，求知若?渴的心靈，?他們有嚴厲?的批評，有?耐心的說服?，有真誠的?關愛，真真?切切地播撒?溫馨的情懷?，釋放多彩?的人生。教?師是普通人?群中的智者?，豁達、開?朗、活潑，?透出濃濃的?書香味而受?到人們的尊?敬和期待，?被譽為“人?類靈魂的工?程師”。教?師，一壺甘?醇的成年老?酒，是醉是?醒，是辣是?香，留給社?會、學生、?家長的品評?。教師是?一本日歷，?真實地記錄?著教師不平?凡的人生，?翻開每一頁?都是嶄新靚?麗的，留下?很多精彩，?也留下許多?缺憾。教師?的工作看上?去好象是在?日復一日的?循環往復中?做著重復的?勞動，然而?面對每一天?、每節課都?是新的開始?，都是一種?全新的知識?更新，多樣?化的智慧創?新。在教師?的一生中你?根本找不到?重復的一節?課，面對不?同的教育對?象、教學內?容，教師總?會采用全新?的教育策略?，靈活的教?學智慧。教?師是一本讀?不完的書，?在知識、方?法、策略、?智慧的不斷?更新中成長?，在不斷面?對新的挑戰?中成就著自?己遺憾的教?育人生。?教師是一杯?綠茶，清淡?中散發著幽?香，留下一?生清苦，平?靜無痕。面?對現實的不?公正待遇和?社會的神圣?化期待，從?容處之，從?沒雍容華貴?起來，因為?他們心里明?白他們是誰?，他們在干?什么。教師?就是這樣一?群普普通通?的人，在平?凡而清苦的?教書育人生?涯中始終追?求著___?，追求著教?師的高定位?，但又無法?實現___?。也就是在?現實生活中?的實際的人?追求神化了?教師境界中?，度過了自?己殘缺而不?___的戲?劇性的藝術?人生。教?師，就是這?