《教育科學研究方法》課程考試試卷（1）(注:個人答題,答案不太擬定也不完善,但已是盡力而為,如有異議請立刻指正!！!！）簡答題1教育科學研究發展呈現的四種水平ｅq＼o\ａc(○,1)直覺觀測水平eｑ\o\ac(○,2)探索因素水平eq＼o＼ac(○,３)遷移推廣水平eq＼o\ac(○,4）理論研究水平2好的理論假設的標準答：1.科學性２.推測性3．表述的明確性4.可檢查性3查閱文獻的基本規定答:1.檢閱要全面,即全面性2.檢閱要認真細致，即準確性3．勤于積累4．善于思考４區別于平常觀測,教育研究中的科學觀測的特點答:5判斷教育研究成果質量高低的重要標準答：1.理論構建的完備;2.對事件的指導作用3.鮮明的創新性4．切合實際，針對性強;５.研究方法科學規范6.對研究結果的解釋合理7．結構嚴謹、完整,論證深刻有力8.文字精練,簡潔流暢，具有可讀性。案例分析題1在某小學二年級已有的五個教學班中,用抽簽的方法抽取兩個班，隨機決定其中一個班為實驗班，另一個班為對比班，在兩個班使用相同的教材,以同樣的進度進行數學教學，對實驗班每節課進行５分鐘的口算練習,連續兩個月后，用統一測試的方法檢測出實驗班學生思維的靈敏性水平明顯優于對比班。請根據以上案例，回答以下問題：eq\ｏ\ac（○,１)這項實驗的自變量和因變量分別是什么?ｅｑ\ｏ＼ａc(○,2)這項實驗的控制變量是什么?eq＼o\ac（○,３）這項實驗的內外效度如何?2（略）研究設計題你對學生進行一項關于學生學習方式的問卷調查，請你為這項調查設計研究的問題、取樣的方案和研究工具編制的思緒。《教育科學研究方法》課程考試試卷(２）判斷正誤,并說明理由１教育科學研究過程就是寫文章、發表文章的過程。２教育實驗研究就是經驗嘗試根據好的選題的標準，找出下列選題中存在的問題案例分析題（略)研究設計題請圍繞“初中數學學習困難研究”的選題，設計調查、實驗研究的問題與研究方法，并比較兩種研究方法的優劣。《教育科學研究方法》課程考試試卷(3)簡答題簡述教育科學研究的一般程序答:簡述好的選題的標準簡述查閱文獻的意義簡述研究計劃的基本要素簡述具有觀測法的特點和功能案例分析題研究設計題某市欲開展一項題為“學生自我效能與學習成績”的調查研究。請你：(1）就此研究課題寫出三段理論假設；（2)寫出“學習成績”的操作性定義;(3)談談當前選此研究問題的現實意義。《教育科學研究方法》課程考試試卷(４）簡答題簡述教育科學研究的一般過程簡述教育科研選題的來源簡述隨機取樣法簡答問卷編制的重要環節簡述文獻綜述報告的基本格式案例分析題某中學進行“運動處方”式教學實驗，取初二兩個班為樣本。一方面對這兩個班學生進行體質、體能測查,并對測查數據進行常模參照分析。由同一教師任教,對比班，按常規體育課進行教學。實驗班學生按測查結構，分為耐力、速度、靈敏、力量等不同小組,有針對性制定“鍛煉處方”，每周進行三次以上“處方”式鍛煉。三個月后,對兩個班再次測查并對數據進行分析,判斷“運動處方”式教學對學生體質、體能是否有影響。請根據以上實驗案例回答問題：這個實驗的自變量、因變量是什么呢？這個實驗的控制變量是什么？是如何控制的？這個實驗屬于哪類實驗設計？其優缺陷是什么？這項實驗的效果如何說明？(略)研究設計題請圍繞“后進生”這一主題，涉及定量與質性研究的問題與方法,并就兩種研究思緒做出比較。《教育科學研究方法》課程考試試卷（5)名詞解釋總體和樣本前測和后測教育研究的三個基本要素文獻法行動研究敘事研究簡答題教育研究有兩種基本的研究范式:實證主義范式和人文主義范式。請談談這兩種范式的基本特性。教育研究的四種水平是什么?談談你對這四種研究水平的理解。什么是觀測法?其基本特性是什么?什么是準實驗研究?你是如何理解的?案例分析題1、（略)2、案例二家校互動調查問卷(略)問題：1、這是一份結構性(或封閉性）問卷還是非結構性(或開放性)問卷？為什么?2、問卷的基本結構涉及哪些部分？3、良好的問卷設計應當有那些基本的標準？《教育科學研究方法》課程考試試卷(6）選擇題1、時間序列設計是屬于哪一類設計？（C）A．前實驗設計B.真實實驗設計C.等族實驗設計Ｄ.準實驗設計2、教育研究中假設的作用在于（B）A．明確研究的范圍Ｂ.使問題更具體、方向更明確C.擬定自變量的操作定義Ｄ.清除被試的特性３、問卷調查的特點是(D)A.進一步、具體B.能證明因果關系Ｃ.能驗證事先提出的假設D.能收集較大樣本的信息4、在自然情境下采用多種方法搜集資料,使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的活動是（B)Ａ.描述研究B．質的研究C.理論研究Ｄ.預測研究5、假如要了解家長對孩子上實驗班的太度，最佳的研究方法是（B)A．觀測法B.調查法C.實驗法D．文獻法簡答題運用比較研究法的基本規定教育科學研究的發展呈現的四個水平論述題試述比較觀測法與實驗法的主線不同。案例分析題(略）《教育科學研究方法》課程考試試卷（7）選擇題1、對教育現象進行完整科學的描述的研究是（D)A．教育實驗研究B.教育人種學研究C．教育調查研究Ｄ．教育理論研究2、標準分的分布形態特性是(D)A．不同于原始分數的分布B．與原始分數分布基本一致C.與原始分數分布無關D.與原始分數得分不完全一致３、通過對一些個別經驗事實材料的觀測,得到啟示,進而概括、推論出的經驗定律，這種假設是（D)A.演繹假設Ｂ.研究假設C.描述性假設Ｄ．歸納假設4、基礎研究的重要目的在于(B)Ａ.解決現實問題Ｂ.發展和完善理論C.運用理論D.推廣理論5、有一項教學實驗，研究者為了使實驗研究結果達成抱負的規定,經精心挑選,找了一批優等生組成實驗班。這種做法,其結果會影響該實驗的（C）A．生態效度B.結構效度C.內在效度D.外在效度二、名詞解釋題１、歷史研究法2、實驗的自變量和因變量三、簡答題１、準實驗設計的特點和類型2、查閱文獻的基本規定四、論述題1、結合實例論述訪談的藝術和技巧2、教育科學研究選題的過程與方法《教育科學研究方法》課程考試試卷(8)選擇題１、教育科學研究的效度指(B）A．研究方法、條件和結果有前后一貫性B.進行的研究是基于事實或證據的,能被證明的Ｃ.能在相同或相似的背景下反復研究,并得到相同或相近的結論D.研究過程和條件的充足界定２、1６世紀以前，教育研究方法發展的特點是(B)A．研究方法從哲學中分化出來形成獨立學科Ｂ.采用觀測以及歸納、演繹與類比的思維方式C.心理學思想開始成為理論基礎D.實驗研究方法的引入3、教育研究的結果能被有把握的準確的解釋的限度是(B）Ａ.外在效度B．內在效度C．可靠限度D.可推廣的限度4、測量的信度是測量手段對各個對象測量結果的(D）A.平均水平B.離散限度C．一致限度Ｄ．可靠限度5、下列中哪一個不是選題的可行性條件(C）A.必要的資料、設備、經費、技術、人力的準備B．有關理論、研究工具等發展成熟限度C.應是立項的項目D.研究者本人的知識、能力、經驗名詞解釋題課題論證行動研究簡答題一個好的研究問題應具有的基本特點區別于平常觀測,教育研究中的科學觀測的特點論述題為了培養學生生活自理能力，養成良好的家庭倫理道德,某小學進行了開設家政課程的教學實驗。在該校三年級的四個班,每周一節課,拱16節。教師按照以下５個單元的內容進行講解：生活自理能力和自我服務，家務勞動,公益勞動，衛生安全，家庭倫理與人際關系。教學方法為案例分析、講故事及實際操作。學期結束時,進行學習考核。請依據以上教育實驗研究案例,回答問題:eq\ｏ\ａc（○，1)這個實驗的自變量eｑ\o\aｃ(○,２)這個實驗的因變量eｑ＼o\ac(○,3）這個實驗設計屬于哪類實驗設計在教育科學研究中,最基本的邏輯思維方法是什么？答:1．分析與綜合的辯證統一分析,是將事物的整體分解為部分和要素，分別抽取其個別屬性加以考察,從而把握事物的內部結構,擬定事物不同特性的思維方法。分析的目的是得出抽象規定。綜合,是將事物的各個部分和要素聯結成一個整體加以考察，從內在的互相聯系中把握事物的本質和整體特性的思維方法。綜合是一個從理性的抽象上升到理性的具體過程,目的是取同舍異概括為一般。在理論研究中,作為科學抽象方法的分析與綜合，既是加工和整理資料與事實，探索新現象的基本方法，也是形成和發展科學理論體系的基本方法。借助這一方法，能揭示事物的本質和內在聯系，獲得關于事物多樣性統一的具體知識。2.歸納與演繹的辯證統一歸納是從個別性的前提推論出一般性結論的方法,先擺事實,后求結論,這是從個別到一般，尋求事物普遍特性的結識方法演繹是從一般性的前提推論到個別性結論的方法,先假說,后求證，這是從一般到個別，推論和判斷個別事例的結識方法。在教育科學的理論研究中,歸納和演繹不僅能擴展和深化知識,檢查一般原理的可靠性限度,進行科學預見,并且是發展理論的一個重要環節。《教育科學研究方法》課程考試試卷(９）選擇題1、教育文獻的三種等級是（C）A．論文、研究報告、專著Ｂ.動態綜述、專題書評、進展報告C.原始文獻、檢索性文獻、參考性文獻D.書籍、刊物、檔案2.有一項名為“不同教育方法對提高小學生道德結識水平的作用”的實驗研究，在某小學三年級選取兩個班,分別采用不同的教育方法，兩個月后對這兩個班進行道德結識問卷測試，通過對測試結果進行比較得出實驗研究結論。這個實驗設計屬于（C）Ａ.不等控制組設計B.單組后測設計C.固定組比較設計D.平衡設計3、假如在實驗研究中涉及實驗解決,那么行動研究在性質上更接近于(D）A.前實驗研究B.單組實驗研究Ｃ.綜合性實驗研究D.準實驗研究4、不屬于教育實驗基本特性的是（Ｃ）A.因果關系的推論B．自變量的操作C．足夠的樣本量Ｄ.控制無關變量5、學科性的專題調查是屬于(B)A．按調核對象的選擇范圍分類B.按調查內容分類C.按調查方式方法分類D.按綜合性限度分類二、名詞解釋1.結構性(或封閉性)問卷答：結構性（或封閉性)問卷，是把問題的答案實現加以限制,只允許在問卷所限制的范圍內進行挑選。它涉及以下問題型式：eq\o\ac(○,1）是否式eｑ\ｏ\ac（○,２)選擇式eq\o\ac（○,3)評判式eq＼o\ａc(○,4)劃記式2.研究假設答:選定課題后，要根據事實和已有資料對新的研究課題設想出一種或幾種也許的答案、結論,這就是假設。假設是根據一定的科學知識和新的科學事實對所研究的問題的歸律或因素做出的一種推測性的論斷和假定性解釋,是在進行研究之前預先設想的、暫定的理論。對各種教育現象和問題所作的且尚待證明的初步解釋都屬于假設性質。三、簡答題1、觀測研究應遵循哪些基本原則？答:１.觀測的目的性觀測要有明確的目的，研究者必須知道每次觀測的重點和方式，特別是要按照研究目的認真選擇典型的觀測對象、環境條件和工具。2.觀測的客觀性觀測中常會因以下主觀因素而影響觀測的客觀性:ｅq\o\aｃ(○,1)先入為主的偏見eq\o\ac(○,２)無意過失eq\o\aｃ(○,３)假象與錯覺3、觀測的自覺性指觀測時要堅持科學理論的指導。他不僅表現在收集時事資料的可靠性上,并且也表現在收集事實材料上概括提煉成的觀測結論的可靠性。2、判斷教育研究成果質量高低的重要標準（至少列五項)答:1.理論構建的完備;2．對事件的指導作用３．鮮明的創新性４.切合實際,針對性強;5.研究方法科學規范６.對研究結果的解釋合理7.結構嚴謹、完整,論證深刻有力8.文字精練，簡潔流暢，具有可讀性。=四、論述題1、試述理論構思在科學研究中所起的作用。(未找到答案,有待商榷)答:教育科學研究必須有理論構思。理論構思的重要任務之一就是建立明確的研究假設。能否提出一個好的研究假設,不僅關系到研究過程的科學化水平，并且關系到能否取得好的研究成果。選題的理論基礎以教育科學基本原理為依據。教育科學理論將對選題起到定向、規范、選擇和解釋的作用。沒有一定的科學理論依據,選定的課題必然起點低,盲目性大。理論構思影響著選題的方向和水平。2、對中小學生進行一項關于學生學習策略的問卷調查,請你設計出該項調查問卷中的三個結構性問題。《教育科學研究方法》課程考試試卷（1０)選擇題1.現代教育科學研究方法呈現的趨勢之一是（D)A.表現出實用主義傾向B.研究方法的統一性C.教育研究廣泛的群眾性D．提高理論的構造性、清楚性、預見性2．結構性問卷的問題類型涉及(A)A．是否式、選擇式、評判式、劃記式Ｂ．填空式和問答式Ｃ.選擇式和判斷式D.口答式和筆答式3.先將總體各個觀測單位按某一標志排列編號并提成數量相等的組，使組數與取樣數相同,然后從每組中依事先規定的機械順序抽取對象。這是(C）Ａ.簡樸隨機抽樣B.分層隨機抽樣Ｃ．系統隨機抽樣Ｄ．整群隨機抽樣4．教育研究中，調查研究樣本容量一般為(C)A.總體的２﹪,不低于30B.總體的5，不低于６０﹪C.總體的10﹪，不低于100D.總體的１5﹪,不低于20０５、專著、論文、調查報告檔案資料等屬于(B)A．檢索性文獻Ｂ.原始文獻C.參考性文獻D．二次文獻二、名詞解釋題1、教育觀測法答:觀測法是指人們有目的、有計劃的通過感官和輔助儀器，對處在自然狀態下的客觀事物進行系統的考察，從而獲得經驗事實的一種科學研究方法。分為兩種，一種是廣義的觀測，即一般平常的觀測。另一種是科學觀測。作為一種最基本的科研方法，觀測法貫穿在教育科學研究的全過程，并在研究中起著十分重要的作用。2、定性研究與定量研究定性分析作為教育研究結果的分析手段,是最基礎的分析方法之一。教育研究中的定性分析，具有以下幾個重要特點：1、定性分析注重整體的發展的分析。２。、定性分析對象是質的描述性資料。3、定性分析的研究程序具有一定的彈性。４、定性分析的方法是對搜集資料進行歸納的邏輯分析。5、定性分析中的主觀因素影響及對背景的敏感性。定量分析是教育研究中另一個基本的分析方法。它賦予研究對象一種純形式化的符號以反映事物的特性。分析的對象是具有數量關系的資料，涉及數字、文字、圖形或聲音等，而方法重要是數學分析的方法。對大量的也許是雜亂無章的數據進行算術或邏輯運算，抽取并推導出對某些特定問題具有價值、故意義的數據，通過解釋并賦予一定的意義便成為教育研究的重要結論。三、簡答題1、好的理論假設的標準答：1.科學性2.推測性３．表述的明確性4．可檢查性2、查閱文獻的意義答：1．全面對的地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和擬定研究方向。2.為教育研究提供科學的論證依據和研究方法。3.避免反復勞動，提高科學研究的效益。四、論述題1、結合實例論述教育科學研究的基本過程。答:一、發現教育中的問題二、帶著問題查閱有關資料三、擬定教育研究選題四、制定研究方案和研究計劃五、開展研究工作按照研究方案和研究計劃,具體開展研究活動：收集原始資料；收集初試資料;收集過程性資料；對過性資料進行整理（分類、歸納、記錄）；對所有資料進行分析、研究。六、通過對資料的分析得出結論在運用研究資料得出結論時,要特別注意:1、弄清研究領域,從實質上知道研究資料中有什么內容。2、明的確驗研究的外在效度（外在效度：實驗結論可以被精確解釋的范圍)。3、集中注意實驗研究結果的意義,而不是實驗研究結果自身。4、搞清結果與理論依據之間的關系。5、探求本研究成果與相似研究成果之間的關系，求得它們之間關系的一致性。６、探求本研究成果與相似研究成果之間的關系，求得它們之間關系的不一致性。7、盡也許使推理和論證過程清楚明確,不要假設讀者很容易就讀懂作者