第83頁共83頁一年級家長會講話稿一年級家長會講話稿。各位家長：晚上好!此次家長會的主題是“理解鼓勵規持”。第一方面：理解鼓勵一年級的孩子剛剛入學兩個月，適應一個新的環境，還要適應學校的學習生活，每天都有很重要的學習的任務需要完成，這對他們來說是相當困難的，需要很大的努力和勇氣。哭鬧、放棄、耍脾氣、不完成作業、或是完成不好都是很正常的，家長不需要看得很重，覺得自己的孩子不行，很早的就給孩子下了判斷，我的孩子是不行的。這樣的想法是不對的。有的家長對孩子的學習情況缺乏耐心的，孩子讀拼音、寫字、讀書、讀生字卡片時看到孩子不好，就發脾氣，說孩子笨、傻，罵孩子，甚至打孩子，這樣的作法也是不對的。理解孩子，理解這么小的孩子，才剛開場學習，讀拼音是第一次，寫字也是才開場，需要認那么多的字總要忘記的，累了的時候就放松一下，需要你陪伴的時候就陪伴一下，賺錢以后再賺，陪孩子的時間可是不多的，以后就不需要你們陪伴了，陪伴孩子講究一個度的問題，孩子在完成家庭作業時家長幫助要越少越好，家長陪在邊上，插話越少越好，根據孩子的情況而定，家長不要和孩子對著干，順著孩子一點，當然老師的作業要求該堅持的還是得堅持，不能偷工減料的。孩子有點進步就鼓勵他，孩子需要你的鼓勵和支持，優秀的孩子是鼓勵出來的，假設有時讀的或是寫的作業有點多的時候，家長可以把完成作業的時間分成幾段，比方放學回家先解決最簡單的、最短的，先讓孩子吃點東西，比擬多的或是難的一項就分成幾次完成，化難為簡、化少為多，其實有時你燒飯或是洗衣服的時候孩子就可以站在你的邊上讀卡片或是《快樂誦讀》，不一定單獨的時間空出來陪孩子完成作業，但是寫字作業就一定需要家長很重視，寫字是一個漫長形成習慣的過程，假設老師、家長、孩子有一方馬虎了，孩子的字就完了，除非你的孩子自律才能很強，你很省心才不用你怎么費心。第二方面：規持之所以說標準，就是想和家長說，坐著有個坐相，站著有個站相，讀拼音有個標準，寫字有個標準，學習都講究一個標準，不能坐著就行了，會讀就行了，會寫就行了，讀要讀好讀熟，寫要按照標準的筆畫寫，寫在規定的位置，不行就得涂了重寫。孩子很會看臉色的，家長不堅持，孩子也就無所謂了，久而久之，孩子就落后了。另外三個情況：1、給孩子培養一至兩個特長，比方書法、圍棋、舞蹈、樂器等等，不要覺得我的孩子學習好就行了，特長和學習是互相幫助的，互相促進的。不要覺得我的孩子完成學習任務都很困難了，再去學點什么沒有時間，時間是擠出來的。孩子是一張白紙，你往上畫什么就有什么，當然這講究技巧的，不是錢花進去就有效果的，但是不花肯定是沒有效果的。這一點我不提供任何意見，防止嫌疑。到了一兩年以后，別的孩子有什么，你的孩子什么也沒有總不太好，不要多，至少一樣特長，學習才能強的孩子也可以多樣。城里有這個優勢，我就這樣給家長提出建議。2、校門口停車問題，請我們班的家長一定響應學校的號召，上下學的時候停車請停遠點，走路陪孩子過來。不要和別的班的家長去計較，他們怎么樣是他們的事情，我們班不這樣。3、關于處分孩子的問題，我需要和家長做一個統一的溝通，我自己是一個一年級學生的家長，我知道一年級的孩子的優缺點在哪，哪些要求是必須完成的，哪些要求可以緩一緩再要求孩子們做到，但是必須做的地方孩子做不到，而且是因為態度不好，我需要批評的，嚴厲的批評，甚至我會打孩子的手，但是我會有分寸，會掌握控制的，有些孩子有些時候就是需要適當的懲罰。這在教育法上是不允許的，假設家長對此有想法的，覺得當時我的方法欠妥當的請直接和我來溝通，假設是其他任課老師有問題的也請和我來溝通，我想兩個月來我還是個比擬好溝通的、也能溝通好的班主任老師。最后說說接下來這段學習的學生學習的重點，希望家長每天堅持催促孩子完成家庭作業。這段時間的學習重點還是語文的三塊：拼音穩固、認字、寫字。寫字擺在第一位，拼音不能放松，繼續練習，讀《快樂誦讀》、《小熊過橋》和生字卡片上的拼音都是為了練習拼音，家長還可以經常性的說任何一個詞語讓孩子用拼音說出來。認字也是很重要的，這個除了生字卡片上認字、讀語文書、讀《快樂誦讀》《小熊過橋》認字，其實平時外出做公交車，讀外面的廣告牌也是認字，認字無處不行，隨時認字，孩子有認字記字的興趣，孩子的學習才能會提升上來的。教孩子講究方法的，死教孩子，你自己也累，孩子還不行。數學過段時間是20以內進位、退位加減法，這一塊很多孩子會覺得很困難，到時我會發短信提醒家長注意的。我說完了，請家長提問。【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀新一年級家長會講話稿新一年級家長會講話稿1、歡送家長的到來。2、自我介紹。3、介紹主要的任課老師。一、新生入學特別要關注的幾個問題。孩子進入一年級首先感到的是新穎、好奇，學習上的所有行為都是被動的，為了讓你的孩子盡快適應，作為家長一定要幫助他們起好步，開好頭。1、關注孩子入學后第一個月的情緒〔喜、怒、哀、樂〕進入小學的頭一個月很重要，是學生最不適應、最不穩定的一個月，是一些習慣、行為培養的最正確期，也是最容易形成差異的一個階段。這時的孩子需要關心、需要鼓勵〔鼓勵〕、需要理解、需要幫助，更需要標準，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，作為家長要擅長觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音〔聽他們講學習、活動、老師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰最好，最喜歡那位老師，〕通過傾聽來理解孩子在校的情況，從而有的放矢進展引導。這時的引導對他們的一生有極大的影響。假設這時我們家長放棄了這個時機，或把這種責任委托別人，那將是一種遺憾。2.關注孩子第一個星期的學習〔特別是在家的學習安排〕良好的開端是成功的一半。必須重視開學的第一個星期，讓孩子確立這樣的觀念：如今是小學生了，每天除了學校學習外，回家還得自己學習，養成按時完成作業的習慣。否那么一旦孩子養成到家后先玩，置學習于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業的壞習慣將會使你很頭疼。到時懊悔也沒用了。特別要提醒家長：低年級的作業中有許多是口頭作業，如：讀書3遍、動手擺一擺等，家長們千萬不要覺得只有寫的才叫作業，要記住聽、讀、預習、復習，都是作業，如今假設沒有這個觀念那以后孩子的學習就相當困難。根據教學進程，可以讓孩子準備些明天課堂上的學慣用品，把今天老師教的內容讀一讀，再把明天老師可能要教的也看一看，試著用老師講課的方法自己說一說。這其實也是幫助孩子養成自覺學習的習慣。3.注意你對孩子的評價〔評價是一種導向，評價不能急功近利〕現代的學習觀指出：孩子在小學階段的學習，知識、技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學習乃至終身。因此，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，更不應該片面到孩子的考試分數。請家長注意，不要太看重分數，要給孩子科學的評價。因為科學的評價起著導向作用，會幫助孩子養成良好的個性品質和學習習慣。孩子們來自于不同的幼兒園，不同的幼兒園對計算、說話、拼音等內容的處理方式不同，有的在幼兒園已經較系統地教過，而有的幼兒園可能還未涉及，這在學習的開場階段會呈現差異，當家長的要注意，沒有學過的，可能上一節課是無法完全掌握的，因此要反復地進展練習，我們絕不要以此來批評孩子不用功，上課不專心，這會挫傷孩子的學習自信心和積極性。從以往的經歷看，經過一個多月的學習，孩子原有的知識差異根本都能消除，當然前提是你們家長能認真配合我們老師的教學。這里特別要提醒那些原來沒有學過拼音和計算的學生家長，給孩子一些幫助是必要的，但既不要在孩子面前指責原來的幼兒園，也不要心急，更不要對孩子講：“你怎么會這么笨”這類的話。千萬不能罵孩子，傷了孩子的自尊，讓他們破罐子破摔，那樣就毀了孩子的一輩子。4.關注孩子的行為習慣：學會整理書包：孩子整理書包，堅持讓孩子自己整理，培養責任意識——只能指導，不要替代。整理書包是學生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，整理書包的過程是一個考慮的過程，也是一個心理準備的過程〔今天有那些學習活動，所有的準備做好了沒有〕，也是培養良好習慣的過程。當家長的，要投入點時間，催促孩子認真執行。一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心。學會勞動：在家教孩子怎么掃地，免得輪到你的孩子做值日生時不會做。學會講究衛生。這點特別重要，我覺得家長自己首先要做到。用自己的行動教育你們的孩子。當然，人一生中需要好多的習慣，習慣的培養是一格復雜而精細的系統工程，習慣培養不是以朝一夕就能完成，家長要有耐心、有方法，最后才能獲得成功。二、您可以這樣輔導您的孩子。1、孩子已學過的要求會認的生字卡片。每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，并在認讀的根底上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的根底上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際才能。比方，當您抽出“草”字時，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上快樂地吃草。”這需要家長您足夠的耐心和一定的時間，只要您每天努力與堅持，您的孩子就會有不斷的進步。為中高年級打好作文根底。2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長催促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。3、聽寫寫字表里已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這并不等于不管或放任自流，催促和表揚同樣重要。4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，并且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達才能。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，進步孩子的綜合才能。5、語文中的有些內容需要家長的大力配合。比方走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要理論，這對于您的孩子來說，是一個很好的學習時機。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去理解。并且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動并不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的才能。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。6、培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是催促孩子讀，而是自己孩子讀書的典范。還要提供安康有趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候老師也會向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身學習有很大的影響。三、開學前的準備工作。1．學慣用品a．書包——雙肩包，一年級不用太大的。b．鉛筆盒——越簡單越好。那種翻開后有幾層、甚至還帶鏡子什么的鉛筆盒千萬別買，會轉移孩子上課時的注意力。c．鉛筆——有一種專門為低年級學生準備的2b鉛筆8~10枝，一般小店都有賣，家長可以到店里問一下。頭天晚上削好。低年級學生不要用自動鉛筆，因為孩子太小，寫字特別用力，自動筆很容易斷，既浪費時間，又讓孩子經常無法連接地寫完一個字。d．橡皮。要選擇較軟的，不會擦破紙。不要買圖案漂亮的，那個是玩具，是用來欣賞的，不是用來擦的。e．卷筆刀——不用帶到學校去，每天幫孩子削好要帶到學校去用的鉛筆即可。f．直尺——要有零刻度的，且刻度準確，建議不要有什么花圖案，或帶別的功能，讓孩子多了一個上課開小差的工具。此外，橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應以簡樸、耐用與平安為宜。每天晚上家長要記得提醒孩子檢查一下文具，如鉛筆是否削尖，橡皮、尺子帶了沒有，因為孩子們年齡小，不太會保管自己的東西，我們每天都會撿到鉛筆和橡皮，沒人認領，家長可以給你的孩子的筆和橡皮上做個記號，方便認領。假設發現筆盒里的筆少了，要及時補充。我過去班上的有些家長真的很不應該，孩子的筆盒里經常是一枝禿禿的筆，沒有橡皮，也沒有尺子，這說明他們從來沒有關注過自己的孩子，這樣的學生往往都成為班上的學困生，因為家長的不配合，讓孩子成為學困生，太可惜了。削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級孩子用小刀削破手的事情經常發生。文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了把戲文具便向家長索要，假設家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不安康的心理。h．抄作業本——建議用軟面的，不要硬面的，一是太重，二是不好用。語數合用，方便檢查。店里有賣一種抄作業專用本，比擬適宜更進小學的孩子使用，等學會抄作業的格式后，可以用一般的本子代替。家長如今每天還有一件事，就是教孩子怎么抄作業。j．美術包〔美術課、手工課時用〕：剪刀、固體膠、水彩筆、油畫棒〔即蠟筆〕、雙面膠、泥工。2．生活用品：a．小孩子容易口渴，要專備一個小水壺，水壺要實用，不漏水，易翻開。另外要準備一塊小手帕和一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。b．手紙。生理準備1．與幼兒園不同，小學40分鐘一節課，一個上午三節課，中午休息的時間很少。因此要保證孩子每天十個小時的睡眠時間。2．早餐要吃飽吃好〔不象幼兒園上午有點心吃〕：雞蛋、牛奶。3．適當的戶外活動、鍛煉〔因為今年學校基建，沒有場地，鍛煉的時間少了，家長有時間要帶孩子出去走走，打打球什么的〕。心理準備1．玩的時間少了，功課一天天地多了。所以要讓孩子喜歡上學。2．多問孩子：聊學校的事情〔有什么有趣的事啊、喜歡哪個老師的課啊、同座的同學叫什么名字啊、中午吃的什么啊、誰吃得最快啊等等〕，理解學習情況、校園情況。3．多鼓勵：樹立孩子的自信心。4．多點耐心：很簡單的問題你講幾遍他〔她〕還是不懂是常有的事，別著急、漸漸來。其它1．課本一定要包書皮。如今我們一般用塑料包書皮，那么建議不要用書脊有塑料桿的，因為攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低，而且還增加了書包的重量。包好書皮要記得在上面寫上學校、班級和姓名，還有書的第一頁也可寫上名字，這樣方便認領。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣，也可以讓孩子做到每本書都可以獨立識別，以免上課時不知道拿什么書。2．鉛筆盒貼上自己的名字、書包上除了貼上自己的名字外還要寫上學校的名稱和班級。3．接孩子放學的時間一定要記清：如今放學孩子按時排隊走出來，如家長不在容易出亂子。我們早上7：50早讀，八點是早操時間，學生值日的那天要早點到校值日。上午放學時間是11：35。下午上學時間是1:30，下午的放學時間是3：35。4．交代孩子如放學時未見到家長時應怎么做。5．準備一個小鬧鐘，并孩子看鐘，這也是我們數學的一個知識點。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢、準時起床的習慣。6.學校規定每周一穿校服，家長一定要提醒學生星期天就要準備好校服。此外，我們要求家長不要進校，也就是說，上學時，請在指定的地點放下你的孩子，讓他自己進校，家長不能跟，這點一定要記住。不要讓孩子帶早點到校吃，假設來不及在校門外吃完再進來，學校不需帶零食和零錢到校，可以帶水果、牛奶到校。還有，就是放學時，學生排路隊回家，家長在指定地點接，不能進校接。家長進校，也(貴.州,學.習,網)就意味著孩子在學校逗留，而且，假設每個家長都像這樣，那么就會影響校門口的秩序，因為你一個人的方便，造成了大家的不方便，這樣不文明的行為，適宜嗎？四、給年輕的家長提一些希望。1．我們家長要有文明的行為習慣。比方：到校接送孩子是穿著打扮，要得體。你想讓孩子成為什么樣的人，你首先就朝這個方向努力。2．家長要為孩子創造一個有利于孩子成長的環境，給他一個安靜的空間，一張可以寫字的桌子，一盞保護視力的臺燈，一個有濃重學習氣氛的氣場。一家人的教育要有一致性，分歧不擋著孩子的面爭論。不要在孩子學習時在一旁打麻將、聊天。3．把孩子帶在身邊，盡父母的責任，不要以工作忙為理由，推卸教育孩子的責任，或者推給老人，老人養還可以，但是育的責任一定是你的。4．經常與老師溝通，交流孩子在家的學習情況，理解孩子在家的表現。假設對老師在教育孩子的過程中出現了不妥的行為，請和老師進展溝通，我經常遇到因為孩子的表達不準確造成的誤會，通過溝通，很容易就解決了。有些學生被同學欺負了不敢和老師說，也有的欺負了同學怕被批評所以和家長扯謊，這些都是常見的。5、學習要求：〔1〕、注意孩子的坐姿及握筆姿勢〔三個一：眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手握筆尖一寸長〕以防近視，(不要讓孩子使用自動鉛筆，自動鉛筆心太細，低年級學生不易掌握力道，筆心易斷，不僅不方便書寫，亦可能因斷裂筆心飛入眼睛，造成眼睛傷害)。(2)、叮囑孩子上課要專心，上課時不可隨意走動與同學嬉戲，上課前要去上廁所，上課時沒特殊情況不能去。(3)、鼓勵孩子遇到問題要英勇地問老師，身體有不舒適一定要告訴老師。(5)、前兩個月的拼音教學對孩子來說是成功學習的根底，請您耐心陪伴孩子渡過，并在旁給予指導。檢查作業記錄本，給孩子讀題，作業完成家長要簽字。6、我的博客。科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，如今的孩子們智力上存在的差異極小，競爭主要表如今良好的生活與學習習慣，而良好的習慣需要一個養成過程，需要家長、孩子及學校共同配合，各位家長，你們準備好了嗎？各位家長，孩子進入小學，是根底教育的開場，路還很長。我們也許不能去做非常偉大的事，但我們可以用偉大的愛去為孩子們做一些小事。每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。你們選擇了鳳鳴，鳳鳴也選擇了大家，學校會想盡一切方法，創設理想的環境，提供理想的效勞，培育理想的學生。我們相信：通過我們六年的共同合作，鳳鳴的明天會更輝煌，您孩子的明天會更燦爛。最后發放學生調查表。2023年一年級家長會講話稿各位家長：晚上好!此次家長會的主題是“理解鼓勵規持”。第一方面：理解鼓勵一年級的孩子剛剛入學兩個月，適應一個新的環境，還要適應學校的學習生活，每天都有很重要的學習的任務需要完成，這對他們來說是相當困難的，需要很大的努力和勇氣。哭鬧、放棄、耍脾氣、不完成作業、或是完成不好都是很正常的，家長不需要看得很重，覺得自己的孩子不行，很早的就給孩子下了判斷，我的孩子是不行的。這樣的想法是不對的。有的家長對孩子的學習情況缺乏耐心的，孩子讀拼音、寫字、讀書、讀生字卡片時看到孩子不好，就發脾氣，說孩子笨、傻，罵孩子，甚至打孩子，這樣的作法也是不對的。理解孩子，理解這么小的孩子，才剛開場學習，讀拼音是第一次，寫字也是才開場，需要認那么多的字總要忘記的，累了的時候就放松一下，需要你陪伴的時候就陪伴一下，賺錢以后再賺，陪孩子的時間可是不多的，以后就不需要你們陪伴了，陪伴孩子講究一個度的問題，孩子在完成家庭作業時家長幫助要越少越好，家長陪在邊上，插話越少越好，根據孩子的情況而定，家長不要和孩子對著干，順著孩子一點，當然老師的作業要求該堅持的還是得堅持，不能偷工減料的。孩子有點進步就鼓勵他，孩子需要你的鼓勵和支持，優秀的孩子是鼓勵出來的，假設有時讀的或是寫的作業有點多的時候，家長可以把完成作業的時間分成幾段，比方放學回家先解決最簡單的、最短的，先讓孩子吃點東西，比擬多的或是難的一項就分成幾次完成，化難為簡、化少為多，其實有時你燒飯或是洗衣服的時候孩子就可以站在你的邊上讀卡片或是《快樂誦讀》，不一定單獨的時間空出來陪孩子完成作業，但是寫字作業就一定需要家長很重視，寫字是一個漫長形成習慣的過程，假設老師、家長、孩子有一方馬虎了，孩子的字就完了，除非你的孩子自律才能很強，你很省心才不用你怎么費心。第二方面：規持之所以說標準，就是想和家長說，坐著有個坐相，站著有個站相，讀拼音有個標準，寫字有個標準，學習都講究一個標準，不能坐著就行了，會讀就行了，會寫就行了，讀要讀好讀熟，寫要按照標準的筆畫寫，寫在規定的位置，不行就得涂了重寫。孩子很會看臉色的，家長不堅持，孩子也就無所謂了，久而久之，孩子就落后了。另外三個情況：1、給孩子培養一至兩個特長，比方書法、圍棋、舞蹈、樂器等等，不要覺得我的孩子學習好就行了，特長和學習是互相幫助的，互相促進的。不要覺得我的孩子完成學習任務都很困難了，再去學點什么沒有時間，時間是擠出來的。孩子是一張白紙，你往上畫什么就有什么，當然這講究技巧的，不是錢花進去就有效果的，但是不花肯定是沒有效果的。這一點我不提供任何意見，防止嫌疑。到了一兩年以后，別的孩子有什么，你的孩子什么也沒有總不太好，不要多，至少一樣特長，學習才能強的孩子也可以多樣。城里有這個優勢，我就這樣給家長提出建議。2、校門口停車問題，請我們班的家長一定響應學校的號召，上下學的時候停車請停遠點，走路陪孩子過來。不要和別的班的家長去計較，他們怎么樣是他們的事情，我們班不這樣。3、關于處分孩子的問題，我需要和家長做一個統一的溝通，我自己是一個一年級學生的家長，我知道一年級的孩子的優缺點在哪，哪些要求是必須完成的，哪些要求可以緩一緩再要求孩子們做到，但是必須做的地方孩子做不到，而且是因為態度不好，我需要批評的，嚴厲的批評，甚至我會打孩子的手，但是我會有分寸，會掌握控制的，有些孩子有些時候就是需要適當的懲罰。這在教育法上是不允許的，假設家長對此有想法的，覺得當時我的方法欠妥當的請直接和我來溝通，假設是其他任課老師有問題的也請和我來溝通，我想兩個月來我還是個比擬好溝通的、也能溝通好的班主任老師。最后說說接下來這段學習的學生學習的重點，希望家長每天堅持催促孩子完成家庭作業。這段時間的學習重點還是語文的三塊：拼音穩固、認字、寫字。寫字擺在第一位，拼音不能放松，繼續練習，讀《快樂誦讀》、《小熊過橋》和生字卡片上的拼音都是為了練習拼音，家長還可以經常性的說任何一個詞語讓孩子用拼音說出來。認字也是很重要的，這個除了生字卡片上認字、讀語文書、讀《快樂誦讀》《小熊過橋》認字，其實平時外出做公交車，讀外面的廣告牌也是認字，認字無處不行，隨時認字，孩子有認字記字的興趣，孩子的學習才能會提升上來的。教孩子講究方法的，死教孩子，你自己也累，孩子還不行。數學過段時間是20以內進位、退位加減法，這一塊很多孩子會覺得很困難，到時我會發短信提醒家長注意的。我說完了，請家長提問。一年級新生家長會講話稿各位家長：大家好很快樂你們信任**,選擇了我們,很榮幸能成為你們孩子的老師。大家的心中一定會充滿了期待，充滿了疑問：幼兒園與小學有什么不同？我要注意什么？我要如何輔導孩子？開學要準備些什么？下面我將從四個方面與家長們一起討論“孩子入學之初，家長應該做些什么”。作為家長一定要在孩子第一天入學起開場關心孩子的學習。這種關心不是口頭問一下，今天學習怎樣，今天作業完成了嗎？而是要靜下心花時間與孩子一起度過學習的時間。因為新課程改革后我們在教學過程中發現學習內容的量比擬多，剛入學的孩子可能一下子難以適應，因此我們家長要幫助孩子度過剛入學的這段生活。一、新生入學特別要關注的幾個問題。孩子進入一年級首先感到的是新穎、好奇，學習上的所有行為都是被動的，為了讓你的孩子盡快適應，作為家長一定要幫助他們起好步，開好頭。1、關注孩子入學后第一個月的情緒〔喜、怒、哀、樂〕進入小學的頭一個月很重要，是學生最不適應、最不穩定的一個月，是一些習慣、行為培養的最正確期，也是最容易形成差異的一個階段。這時的孩子需要關心、需要鼓勵〔鼓勵〕、需要理解、需要幫助，更需要標準，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，作為家長要擅長觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音〔聽他們講學習、活動、老師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰最好，最喜歡那位老師，〕通過傾聽來理解孩子在校的情況，從而有的放矢進展引導。這時的引導對他們的一生有極大的影響。假設這時我們家長放棄了這個時機，或把這種責任委托別人，那將是一種遺憾。2.關注孩子第一個星期的學習〔特別是在家的學習安排〕良好的開端是成功的一半。必須重視開學的第一個星期，讓孩子確立這樣的觀念：如今是小學生了，每天除了學校學習外，回家還得自己學習，養成按時完成作業的習慣。否那么一旦孩子養成到家后先玩，置學習于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業的壞習慣將會使你很頭疼。到時懊悔也沒用了。特別要提醒家長：低年級的作業中有許多是口頭作業，如：讀書3遍、動手擺一擺等，家長們千萬不要覺得只有寫的才叫作業，要記住聽、讀、預習、復習，都是作業，如今假設沒有這個觀念那以后孩子的學習就相當困難。根據教學進程，可以讓孩子準備些明天課堂上的學慣用品，把今天老師教的內容讀一讀，再把明天老師可能要教的也看一看，試著用老師講課的方法自己說一說。這其實也是幫助孩子養成自覺學習的習慣。3.注意你對孩子的評價〔評價是一種導向，評價不能急功近利〕現代的學習觀指出：孩子在小學階段的學習，知識、技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學習乃至終身。因此，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，更不應該片面到孩子的考試分數。請家長注意，不要太看重分數，要給孩子科學的評價。因為科學的評價起著導向作用，會幫助孩子養成良好的個性品質和學習習慣。孩子們來自于不同的幼兒園，不同的幼兒園對計算、說話、拼音等內容的處理方式不同，有的在幼兒園已經較系統地教過，而有的幼兒園可能還未涉及，這在學習的開場階段會呈現差異，當家長的要注意，沒有學過的，可能上一節課是無法完全掌握的，因此要反復地進展練習，我們絕不要以此來批評孩子不用功，上課不專心，這會挫傷孩子的學習自信心和積極性。從以往的經歷看，經過一個多月的學習，孩子原有的知識差異根本都能消除，當然前提是你們家長能認真配合我們老師的教學。這里特別要提醒那些原來沒有學過拼音和計算的學生家長，給孩子一些幫助是必要的，但既不要在孩子面前指責原來的幼兒園，也不要心急，更不要對孩子講：“你怎么會這么笨”這類的話。早學未必一定優秀，有的學生在一二年級考不及格，到了高年級卻在班級名列前茅，我教過的許多學生就是這樣。還有，不要把孩子的短處與別人的長處來比擬，因為每個孩子都是不同的，你們的工作我做不來，但是當老師你們肯定不如我。所以我們要因勢利導，鼓勵孩子彌補自身缺乏，千萬不能罵孩子，傷了孩子的自尊，讓他們破罐子破摔，那樣就毀了孩子的一輩子。4.關注孩子的行為習慣：關注身邊的小事，抓住時機，適時指導，培養孩子良好的習慣和品質〔家庭教育與學校教育要達成，目的要一致。〕學會整理書包：孩子整理書包，堅持讓孩子自己整理，培養責任意識——只能指導，不要替代。整理書包是學生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，整理書包的過程是一個考慮的過程，也是一個心理準備的過程〔今天有那些學習活動，所有的準備做好了沒有〕，也是培養良好習慣的過程。當家長的，要投入點時間，催促孩子認真執行。一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心。學會應急：放學接送的銜接，當家長有事不能準時來接或不能來接，孩子應該知道怎么辦。建議家長要訓練訓練。如在哪里等，遇到有生疏人對孩子說：“是你的爸爸媽媽讓我來接你的。”時應該怎么做，特別強調家長要讓孩子有防范意識，不要隨意跟生疏人走，每年開學都有一些人販子游蕩在校門口，看到落單的孩子就上前搭訕，騙孩子跟他們走，這是經常發生的事，非常可怕。所以家長一定一定要記住，假設有可能，千萬準時來接。還有要告訴孩子爸爸媽媽的號碼、詳細的家庭住址。這是以防在課堂上發生意外，如生病時，上課的老師可以及時通知家長。我過去經常遇到孩子因為大小便搞不清楚，弄臟了褲子，卻沒有家長的聯絡方式，只能干著急。學會勞動：在家教孩子怎么掃地，免得輪到你的孩子做值日生時不會做。學會吃飯：家長在家里不要喂飯給孩子吃。有人說：一個人不會吃飯不要緊，但是一代人不會吃飯這個民族就岌岌可危了，非常可怕。假設你的孩子將在學校吃飯，家長可以給孩子買一塊塑料桌布，吃飯時攤在課桌上，保證桌面干凈，簿本干凈。另外還要孩子養成“不亂扔垃圾的習慣”。這點特別重要，我覺得家長自己首先要做到。很遺憾地說，有的家長習慣不太好，一進校就隨手把紙扔在地上，這對孩子的影響很不好。當然，人一生中需要好多的習慣，習慣的培養是一格復雜而精細的系統工程，習慣培養不是以朝一夕就能完成，家長要有耐心、有方法，最后才能獲得成功。二、您可以這樣輔導您的孩子。在語文方面：1、孩子已學過的要求會認的生字卡片。每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，并在認讀的根底上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的根底上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際才能。比方，當您抽出“草”字時，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上快樂地吃草。”這需要家長您足夠的耐心和一定的時間，只要您每天努力與堅持，您的孩子就會有不斷的進步。2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長催促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。3、聽寫寫字表里已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這并不等于不管或放任自流，催促和表揚同樣重要。4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，并且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達才能。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，進步孩子的綜合才能。5、語文中的有些內容需要家長的大力配合。比方走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要理論，這對于您的孩子來說，是一個很好的學習時機。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去理解。并且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動并不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的才能。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。6、培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是催促孩子讀，而是自己做愛讀書的典范。還要提供安康有趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候老師也會向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身學習有很大的影響。在數學方面：家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學的知識。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培養孩子的學習才能，在輔導學習過程中培養孩子良好的學習數學的習慣。〔一〕重視學習習慣的培養1、給孩子創造安靜的學習環境，我們提倡家長和孩子一起學習，你可以和孩子在同一間房間做自己的事，看看書，寫寫東西，這樣孩子的一舉一動你關注得到，他也不會因為自己一個人在做作業而感到不開心。2、和孩子一起制訂一份實在可行的學習方案，及時鼓勵催促完成方案內容，必需要求在規定的時間內完成作業。并整理好自己的作業和學慣用品，上學帶齊。3、培養認真閱讀的習慣。如今的數學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，回家做作業的時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，教孩子每做一題都要看清、看懂題意，然后說好準備怎樣做，再動手做。我鼓勵孩子不懂就問，但是家長千萬不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是可以自己解答的。那些成績不夠理想的孩子，往往依賴性比擬強，不愿獨立考慮，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看別人的，這樣的學生在家里做作業肯定也很拖拉，假設發現你的孩子有這種傾向，那么家長要注意正確引導。有的家長喜歡一直坐在邊上看著，看到不對的馬上指出，有的家長就做得比擬好，給孩子一個獨立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發現錯誤引導孩子及時改正。當家長的既不能因某方面的原因此包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關鍵在于正確引導，這也是一門藝術。4、嚴格訓練作業格式。良好的書寫應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產生的過失，也可以培養孩子思維的條理性。5、逐步要求孩子自己對作業進展復查。培養自覺訂正錯題的習慣。不提倡家長檢查，因為這會干擾老師對學生掌握知識情況的判斷。家長要做的事就是，檢查孩子是否完成，字寫得怎么樣，假設寫得不好，提醒孩子重新寫好。在第二天，檢查前一天作業老師的修改情況。假設寫得好，可給予表揚，寫得不好，要鼓勵孩子今天的作業要認真完成。有時候，我還會在作業上寫一些批語，所以家長有時間要關注你的孩子修改后的作業，可在看過批語后簽個字，這樣我可以知道家長是否看過了。另外還有一個非常重要的事，及時訂正作業是學好數學的一個保證，因為它可以讓錯誤觀點及時得到糾正，有些學生在一開場沒有養成及時訂正的習慣，到了高年級，錯誤的知識嚴重干擾了他的學習，到那個時候，再想去補，已經來不及了。所以，請家長一定重視，要做到當天錯誤當天糾正，而且，有些錯誤糾正一次是沒有用的，所以，對于孩子的錯誤，建議家長做個“錯題集”，每天在完成作業后，把“錯題集”里的題目再出一些給他做，一直到他完全掌握為止。當然，要堅持下去是比擬困難，所以，家長應該讓孩子自己有一個搜集錯題的意識，并每天可以解決錯題。5、培養學生學會傾聽的好習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以進步學習效率。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補不回來的。一年級孩子比擬好動，上課難免要開小差，老師經常提醒，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴重的是養成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也到達了穩固新知的作用。在剛開場階段，說當天的教學內容就是一項數學作業。每天先讓孩子說一說今天老師教了什么，把教的內容說一說，然后可以把明天老師要教的課看一看，可以指導學生把這一面的內容說一說，讀懂圖的意思是數學學習中很重要的一項內容。而這也可以看作是養成復習和預習習慣的開場。假設家長覺得輔導孩子有困難，有一本叫《教材全解》的教輔書不錯，家長可以買一本，作為在家幫助孩子學習的輔助，但是不提倡讓孩子自己看，因為里面可能會有一些答案，那么孩子就有可能養成不動腦筋、依賴的習慣。這本書里面的練習也不錯，可以作為每節課穩固進步用的題目。還可以請孩子當老師，在向你介紹學習內容時，出題考你。孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。對孩子來講，這是復習穩固的過程，也是一種教育的過程，讓他們將來做題時也會防止“低級錯誤”。6、重視數學語言開展。在生活中要多為孩子創設說數學的時機，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。對話時要有意識的激發幫助孩子形成標準的語言表達習慣，這點有時間我還會和家長聊聊。7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。家長可不要因為考得不好就用不簽字來懲罰孩子，因為簽字不是目的，而是讓家長理解孩子學習情況的一個手段，請家長不要敷衍了事，簽了字，你孩子的考卷就應該是已經認真訂正過的了，假設沒有訂正你就簽字，你覺得作為老師會怎么想？如今孩子小，家校的配合特別重要，等孩子大了，我就不會再用簽字的方法了。作為家長，我們要將孩子的成績進展縱向比擬和橫向比擬。所謂的縱向比擬，就是將孩子如今同過去不同進期所獲得的成績相比擬，是進步，還是退步，或是原地踏步著。進步是因為他在哪些方面有所改良，有所完善，分析^p得出后要加以鼓勵，讓其發揚光大，開場表揚的頻率要高，逐漸減少次數。踏步或退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析^p得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸大一點表揚，樹立起自信，這樣孩子的學習興趣就進步了。所謂橫向比擬，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比擬一下，找差距和缺乏。具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可無視家庭氣氛的熏陶。對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進展理論，一定有收獲。8、關于補充練習。教材的練習很少，有許多家長特別重視孩子的學習，所以在一開學買了許多的練習讓孩子做，這是沒必要的。因為有時孩子的壞習慣就是你們的過度重視造成的。比方有的家長在孩子完成作業后，還要再補充許多的作業，那么孩子就會想，我作業做得快是傻瓜，做得快，就得多做作業，還不如一邊漸漸做，一邊玩好。假設到了這種地步，哭都來不及了。所以，補充作業要適量，要根據自己孩子的情況來定。給家長一個建議，假設要買補充練習，請根據自己孩子的情況來買，不要別人買什么，你就買什么。口算速度對數學成績的影響很大，我曾教過的兩個學生，今年剛畢業，第一個學期期末考了不及格，不是不會做，是速度太慢，所以做不完。如今對學生口算的要求比擬低，但是我個人認為還是應該進步速度，本學期20以內的加法和減法一分鐘完成10道題是最起碼的要求，假設你的孩子口算的速度達不到這個標準，那么可能就要加強訓練了。建議買一本像《口算題卡》這樣的練習，每天做一頁，量也不是太多，孩子做起來也不會怕。在做口算練習時，請注重準確性和速度，注意要先做對，再做快，假設先快快做，那么錯誤率就高了，以后就很難糾正。一開場，孩子的速度比擬慢，那么家長不要讓孩子做太多，那樣會產生畏難情緒，可以按5分鐘的時間來定，做完5分鐘的題，就不要再讓孩子做了。當然，家長可不要和孩子說只做5分鐘哦，如今的孩子太聰明，他們可能會成心漸漸做5分鐘。你可以看一下，覺得孩子做了大約5分鐘的時間了，就可以不再讓他做。還有一些孩子，對書上的練習掌握得還可以，對試卷上的題目就會有看不懂、不會做的問題出現，像《小狀元》這樣的綜合性每課一練就很不錯，新華書店很多。希望家長不要太貪心，每本都買，貪多嚼不爛，不是多做練習就一定能考100分，我是最反對題海戰術的。這些練習只是幫助你的孩子進展針對性的訓練用，目的是對掌握得還不太純熟的知識進展穩固。請不要因為你的過度著急，讓我的學生在一開場就害怕學習！！！還有，提醒家長，這是你自己買給孩子做的補充作業，不是我們學校的作業，所以請放在家里使用，不要帶到學校來，這點一定要記住。還有，不是所有的孩子都要做這些練習的，我的孩子就從沒有做過補充練習。所以，假設家長覺得你的孩子不需要這些，就不要買，那樣太浪費。我朋友曾給我孩子買過幾本，六年過去了，這幾本仍然嶄新。9、關于預習，再強調一下，你可以幫孩子提早預習將要學習的內容，但不要讓孩子把數學書后面的練習提早完成，目前的預習要求就是說書中的內容，完成練習是在有了一定預習才能后進展的，它涉及到預習的方法等方面的問題，到時我會指導。而如今，因為年齡的關系，假設孩子早已經做完了，他就會認為沒必要再聽老師的課了，因此就在課桌上搞小動作、找周圍的同學講話、嚴重違犯課堂紀律，從而影響了學習，影響了周圍同學的聽課。關于預習，在后面我還會講到。10、輕易不要讓孩子缺課。有局部家長可能認為，一年級的知識點很簡單，缺點課，自己補補沒關系，甚至認為自己的孩子已經掌握了課本上大局部內容，可以不學了，這種認識是不妥的，并不是加減法會算了，就不用上課了，當然孩子在課堂上還會有其他的一些收獲，譬如說答復以下問題后成功的體驗，觀察才能，操作才能的進步等等，一節課老師課前需要精心準備一些課件、掛圖、卡片，并且整整進展40分鐘的教學，這些是普通家長通過10來分鐘的補習達不到的，即使是我給孩子補課，沒有了上課的氣氛，也達不到上課的效果。這是作為新生的一些輔導建議，等下次家長會時，我還會再給家長們提供一些新的輔導方法。三、開學前的準備工作。物質準備1．學慣用品——要分清學具和玩具的區別！a．書包——雙肩包，一年級不用太大的。b．鉛筆盒——越簡單越好。那種翻開后有幾層、甚至還帶鏡子什么的鉛筆盒千萬別買，會轉移孩子上課時的注意力。c．鉛筆——有一種專門為低年級學生準備的2b鉛筆8~10枝，一般小店都有賣，家長可以到店里問一下。頭天晚上削好。低年級學生不要用自動鉛筆，因為孩子太小，寫字特別用力，自動筆很容易斷，既浪費時間，又讓孩子經常無法連接地寫完一個字。d．橡皮。要選擇較軟的，不會擦破紙。不要買圖案漂亮的，那個是玩具，是用來欣賞的，不是用來擦的。e．卷筆刀——不用帶到學校去，每天幫孩子削好要帶到學校去用的鉛筆即可。f．直尺——要有零刻度的，且刻度準確，建議不要有什么花圖案，或帶別的功能，讓孩子多了一個上課開小差的工具。此外，橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應以簡樸、耐用與平安為宜。每天晚上家長要記得提醒孩子檢查一下文具，如鉛筆是否削尖，橡皮、尺子帶了沒有，因為孩子們年齡小，不太會保管自己的東西，我們每天都會撿到鉛筆和橡皮，沒人認領，家長可以給你的孩子的筆和橡皮上做個記號，方便認領。假設發現筆盒里的筆少了，要及時補充。我過去班上的有些家長真的很不應該，孩子的筆盒里經常是一枝禿禿的筆，沒有橡皮，也沒有尺子，這說明他們從來沒有關注過自己的孩子，這樣的學生往往都成為班上的學困生，因為家長的不配合，讓孩子成為學困生，太可惜了。削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級孩子用小刀削破手的事情經常發生。文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了把戲文具便向家長索要，假設家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不安康的心理。g．墊板——一塊，同樣沒有圖案最好，店里也有賣。h．抄作業本——建議用軟面的，不要硬面的，一是太重，二是不好用。語數合用，方便檢查。店里有賣一種抄作業專用本，比擬適宜更進小學的孩子使用，等學會抄作業的格式后，可以用一般的本子代替。家長如今每天還有一件事，就是教孩子怎么抄作業。i．學具盒，里面有小棒、正方體、珠子等，建議買人教版專用的學具盒，這是和課本配套的。家長可以到店里問一下，應該有賣的。j．美術包〔美術課、手工課時用〕：剪刀、固體膠、水彩筆、油畫棒〔即蠟筆〕、雙面膠、泥工。2．生活用品：a．小孩子容易口渴，要專備一個小水壺，水壺要實用，不漏水，易翻開。另外要準備一塊小手帕和一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。b．手紙。c．假設孩子中午在學校用餐還要帶：湯杯、勺子、清潔布。生理準備1．與幼兒園不同，小學40分鐘一節課，一個上午三節課，中午休息的時間很少。因此要保證孩子每天十個小時的睡眠時間。2．早餐要吃飽吃好〔不象幼兒園上午有點心吃〕：雞蛋、牛奶。3．適當的戶外活動、鍛煉〔因為今年學校基建，沒有場地，鍛煉的時間少了，家長有時間要帶孩子出去走走，打打球什么的〕。心理準備1．玩的時間少了，功課一天天地多了。所以要讓孩子喜歡上學。2．多問孩子：聊學校的事情〔有什么有趣的事啊、喜歡哪個老師的課啊、同座的同學叫什么名字啊、中午吃的什么啊、誰吃得最快啊等等〕，理解學習情況、校園情況。3．多鼓勵：樹立孩子的自信心。4．多點耐心：很簡單的問題你講幾遍他〔她〕還是不懂是常有的事，別著急、漸漸來。其它1．課本一定要包書皮。如今我們一般用塑料包書皮，那么建議不要用書脊有塑料桿的，因為攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低，而且還增加了書包的重量。包好書皮要記得在上面寫上學校、班級和姓名，還有書的第一頁也可寫上名字，這樣方便認領。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣，也可以讓孩子做到每本書都可以獨立識別，以免上課時不知道拿什么書。2．鉛筆盒貼上自己的名字、書包上除了貼上自己的名字外還要寫上學校的名稱和班級。3．接孩子放學的時間一定要記清：如今放學孩子按時排隊走出來，如家長不在容易出亂子。我們早上7：40早讀，不要求一定要到，但是也不提倡8：00才到，因為八點是早操時間，你這時進校已經太遲了，希望在7：50之前能把孩子送到。我們在早讀時還會做一些早讀練習，這些練習有的是動手的，有的是動口的，遲來的就少了一次時機。上午放學時間是11：05。目前下午上學時間是2：30，希望家長在2：20前把孩子送到，但是不能早于2：00，因為那時老師還沒上班，很危險。下午的放學時間是4：55。4．交代孩子如放學時未見到家長時應怎么做。5．記一下班主任和主要任課老師的。6．準備一個成長袋和一個作業袋。成長袋是放在家里用來搜集孩子已經改正、訂正好的的作業、考卷、美術作品、獲獎證書復印件〔原件要妥善保存〕，一個學期一個，這是記錄孩子成長歷程的一個紀念。作業袋是平時用來裝要交的紙張類作業用的，與成長袋不同，成長袋要有分類功能，作業袋只要能起到保管作用就可以了。7．準備一個小鬧鐘，并孩子看鐘，這也是我們數學的一個知識點。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢、準時起床的習慣。另外，再談談我們學校的一些要求。因為今年基建，出于平安考慮，我們學校每天早上7：30開門，下午1：30開門〔因為如今為夏時制，所以開門時間推后半小時，即2：00開門〕。在這之前，請家長不要把孩子放在校門口，因為這時候老師還沒有上班，所以學校不可能接納你的孩子，那么你的孩子很有可能成為人販子的目的，為了孩子的平安，家長一定要把這一點放在心上。在這一點上，請千萬不要懷著幸運的心理，認為老師可能會幫我看一下孩子，真的很抱歉，我們進展導輔工作的老師在7：30之前還沒有上崗，所以學校里沒有老師，假設讓你的孩子進校，那么他很有可能跑進工地，造成可怕的后果。因此在老師還將來校之前，校門是不開的。此外，本學期我們要求家長不要進校，也就是說，上學時，請在指定的地點放下你的孩子，讓他自己進校，家長不能跟，這點一定要記住。還有，就是放學時，學生排路隊回家，家長在指定地點接，不能進校接。家長進校，也就意味著孩子在學校逗留，這時老師在送路隊，假設孩子進了工地，后果不堪設想。當然，家長也不能在學生沒有到達指定地點時，就把你的孩子接走，這也是會扣分的，而且，假設每個家長都像這樣，那么就會影響校門口的秩序，因為你一個人的方便，造成了大家的不方便，這樣不文明的行為，適宜嗎？我們學校規定了幾個接送點，請家長在接送點接送，這也是為了孩子的平安和大家的方便，所以請不要圖個人方便，送到校門口，家長送太近，是會扣班級積分的，班級的積分用來評比先進班級用，這樣我們的班級很可能因為你的自私，而失去先進的稱號，所以希望家長們也能和孩子一樣保護我們班的榮譽。附：我們學校的指定接送地點往五一路方向，家長應在輪胎店旁接，也就是老干局旁邊；往廣達路方向，家長應在外貿公司旁接，也就是文具店旁；過街的孩子，家長請在學校對面街等老師把孩子送過街后接走。還要提醒家長要準時接，甚至剛開場的兩周，要提早一點在接送點等待。因為目前你的孩子剛進小學，他可能還從沒有一個人在外面等家長的經歷，那么假設你遲了一點來，遇到壞人騙他，怎么辦？還有的孩子因為慌張害怕，自己跑回家，家長自然著急緊張，多不好。四、給年輕的家長提一些希望。1．我們家長要有文明的行為習慣。比方：到校接送孩子是穿著打扮，要得體。你想讓孩子成為什么樣的人，你首先就朝這個方向努力。2．家長要為孩子創造一個有利于孩子成長的環境，給他一個安靜的空間，一張可以寫字的桌子，一盞保護視力的臺燈，一個有濃重學習氣氛的氣場。一家人的教育要有一致性，分歧不擋著孩子的面爭論。不要在孩子學習時在一旁打麻將、聊天。3．把孩子帶在身邊，盡父母的責任，不要以工作忙為理由，推卸教育孩子的責任，或者推給老人，老人養還可以，但是育的責任一定是你的。4．經常與老師溝通，交流孩子在家的學習情況，理解孩子在家的表現。假設對老師在教育孩子的過程中出現了不妥的行為，請和老師進展溝通，我經常遇到因為孩子的表達不準確造成的誤會，通過溝通，很容易就解決了。有些學生被同學欺負了不敢和老師說，也有的欺負了同學怕被批評所以和家長扯謊，這些都是常見的。5．我的博客。目前，我會把要做的作業、作業的要求、學習中遇到的問題都發到博客上，能上網的家長有時間可以每天進去看一看，可能會有收獲。家長也可以加我的qq，及時與我交流孩子的情況。目前博客中的內容主要是關于新生入學的準備，家長們可以先____博客左邊的“分類”中的“家校橋梁”，里面的文章都是與此有關的。關于教學方面的內容，我放在了“空中課堂”。在上課后，我會盡可能在每天把當天的作業發到博客的“空中課堂”中，其中會有寫的作業、讀的作業、說的作業、動手的作業，還有預習和復習的作業，請每個家長都能配合我，完成好這些作業，因為我布置的作業是有針對性的，對孩子學習數學有很大的幫助，假設家長每天都能堅持把博客中的學習要求都完成了，相信你的孩子會覺得很好，而且很輕松。還有，我的預習作業非常的重要，假設在一開場孩子就養成了預習的好習慣，對于他上中學會有很大的好處的。科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，如今的孩子們智力上存在的差異極小，競爭主要表如今良好的生活與學習習慣，而良好的習慣需要一個養成過程，需要家長、孩子及學校共同配合，各位家長，你們準備好了嗎？小學一年級家長會講話稿范文熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿各位家長：晚上好!此次家長會的主題是“理解鼓勵規持”。第一方面：理解鼓勵一年級的孩子剛剛入學兩個月，適應一個新的環境，還要適應學校的學習生活，每天都有很重要的學習的任務需要完成，這對他們來說是相當困難的，需要很大的努力和勇氣。哭鬧、放棄、耍脾氣、不完成作業、或是完成不好都是很正常的，家長不需要看得很重，覺得自己的孩子不行，很早的就給孩子下了判斷，我的孩子是不行的。這樣的想法是不對的。有的家長對孩子的學習情況缺乏耐心的，孩子讀拼音、寫字、讀書、讀生字卡片時看到孩子不好，就發脾氣，說孩子笨、傻，罵孩子，甚至打孩子，這樣的作法也是不對的。理解孩子，理解這么小的孩子，才剛開場學習，讀拼音是第一次，寫字也是才開場，需要認那么多的字總要忘記的，累了的時候就放松一下，需要你陪伴的時候就陪伴一下，賺錢以后再賺，陪孩子的時間可是不多的，以后就不需要你們陪伴了，陪伴孩子講究一個度的問題，孩子在完成家庭作業時家長幫助要越少越好，家長陪在邊上，插話越少越好，根據孩子的情況而定，家長不要和孩子對著干，順著孩子一點，當然老師的作業要求該堅持的還是得堅持，不能偷工減料的。孩子有點進步就鼓勵他，孩子需要你的鼓勵和支持，優秀的孩子是鼓勵出來的，假設有時讀的或是寫的作業有點多的時候，家長可以把完成作業的時間分成幾段，比方放學回家先解決最簡單的、最短的，先讓孩子吃點東西，比擬多的或是難的一項就分成幾次完成，化難為簡、化少為多，其實有時你燒飯或是洗衣服的時候孩子就可以站在你的邊上讀卡片或是《快樂誦讀》，不一定單獨的時間空出來陪孩子完成作業，但是寫字作業就一定需要家長很重視，寫字是一個漫長形成習慣的過程，假設老師、家長、孩子有一方馬虎了，孩子的字就完了，除非你的孩子自律才能很強，你很省心才不用你怎么費心。第二方面：規持之所以說標準，就是想和家長說，坐著有個坐相，站著有個站相，讀拼音有個標準，寫字有個標準，學習都講究一個標準，不能坐著就行了，會讀就行了，會寫就行了，讀要讀好讀熟，寫要按照標準的筆畫寫，寫在規定的位置，不行就得涂了重寫。孩子很會看臉色的，家長不堅持，孩子也就無所謂了，久而久之，孩子就落后了。另外三個情況：1、給孩子培養一至兩個特長，比方書法、圍棋、舞蹈、樂器等等，不要覺得我的孩子學習好就行了，特長和學習是互相幫助的，互相促進的。不要覺得我的孩子完成學習任務都很困難了，再去學點什么沒有時間，時間是擠出來的。孩子是一張白紙，你往上畫什么就有什么，當然這講究技巧的，不是錢花進去就有效果的，但是不花肯定是沒有效果的。這一點我不提供任何意見，防止嫌疑。到了一兩年以后，別的孩子有什么，你的孩子什么也沒有總不太好，不要多，至少一樣特長，學習才能強的孩子也可以多樣。城里有這個優勢，我就這樣給家長提出建議。2、校門口停車問題，請我們班的家長一定響應學校的號召，上下學的時候停車請停遠點，走路陪孩子過來。不要和別的班的家長去計較，他們怎么樣是他們的事情，我們班不這樣。3、關于處分孩子的問題，我需要和家長做一個統一的溝通，我自己是一個一年級學生的家長，我知道一年級的孩子的優缺點在哪，哪些要求是必須完成的，哪些要求可以緩一緩再要求孩子們做到，但是必須做的地方孩子做不到，而且是因為態度不好，我需要批評的，嚴厲的批評，甚至我會打孩子的手，但是我會有分寸，會掌握控制的，有些孩子有些時候就是需要適當的懲罰。這在教育法上是不允許的，假設家長對此有想法的，覺得當時我的方法欠妥當的請直接和我來溝通，假設是其他任課老師有問題的也請和我來溝通，我想兩個月來我還是個比擬好溝通的、也能溝通好的班主任老師。最后說說接下來這段學習的學生學習的重點，希望家長每天堅持催促孩子完成家庭作業。這段時間的學習重點還是語文的三塊：拼音穩固、認字、寫字。寫字擺在第一位，拼音不能放松，繼續練習，讀《快樂誦讀》、《小熊過橋》和生字卡片上的拼音都是為了練習拼音，家長還可以經常性的說任何一個詞語讓孩子用拼音說出來。認字也是很重要的，這個除了生字卡片上認字、讀語文書、讀《快樂誦讀》《小熊過橋》認字，其實平時外出做公交車，讀外面的廣告牌也是認字，認字無處不行，隨時認字，孩子有認字記字的興趣，孩子的學習才能會提升上來的。教孩子講究方法的，死教孩子，你自己也累，孩子還不行。數學過段時間是20以內進位、退位加減法，這一塊很多孩子會覺得很困難，到時我會發短信提醒家長注意的。我說完了，請家長提問。九年級年級家長會講話稿尊敬的家長朋友們：大家好！首先，請允許我代表新世紀實驗學校的全體老師對您的到來表示熱烈的歡送，對我校教育教學的開展的理解和支持表示衷心的感謝。今天你們可以在百忙之中抽出珍貴的時間來參加家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關心和對我校工作的支持。召開這次家長會的目的是為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的理解初三學生在校及在家的情況，以便老師可以及時調整工作，進步教學質量，同時促使家長也可以積極參與到學生的教育管理中來，這是我們的學校、我們的孩子、老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點，我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定可以到達預期的效果。剛剛，何主任已經把XX年中考有些招生政策向各位家長作了簡單的通報，以后有關招生方面的信息，我們都會及時反響給大家，以便你為孩子的升學和填報志愿當好參謀。那我主要向大家我們學校有關教育教學管理情況，特別是如何抓本屆初三畢業班的情況向大家作一個簡單的交流。新世紀實驗學校自XX年9月4日搬入新校區以來，在上級領導和社會各界的支持下，在各位家長的大力支持下，在全體老師的齊心努力下，學校教育教學管理日趨完善，教育教學秩序井然有序，學校環境和硬件不斷提升，已成為建德市唯一一所省一類標準化學校，教育教學質量穩步進步。已成為建德市的優質初中、窗口學校，得到省、市各級政府和教育局領導的充分肯定。上一學年我校初三學生在嚴州中學提早批考試中包攬了前七名。向高中輸送優質生比率達64.2%，普高公費上線率達81.2%，比建德市最高的學校高出20多個百分點，有一位同學考入杭二中奧林競賽班〔全省只招40人〕；而且獲得了浙江省自然科學競賽團體一等獎，全國數學競賽團體特等獎；初一、初二年級成績也很不錯，全市統一考試無論是平均分還是優秀率都高出全市最高的學校20多分，有些學科高出了30多分。各位家長，由于受到收費的制約，我們不可能把建德市一流的學生招來的，但是，我們辦學的目的就是通過我們的努力，到達一流的質量。抓教學質量、努力進步教學成績是學校的生命線，不過它還是我們學校的根本工作，我們只會不斷追求，不斷努力。但我們更加關注學生品德、行為習慣的養成教育。有人說；孩子智力不好可能會成為次品；體質不好可能會成為廢品；而品德不好會成為危險品。這個比喻形象的說明人要全面開展，而且要認識到良好品德形成的重要性，良好品德要從一點一滴逐步培養形成，一個孩子品德的開展和學習是相輔相成、互相促進的。我校目前16個教學班839名學生，獨生子女，家庭條件比擬優越的子女占絕大多數，單親家庭、離異家庭占有一定比例。這樣向我們提出了一個很重要的課題，就是面對這些孩子怎樣進展教育？學生中表現出來的問題更需要我們關注。學生中存在不同程度的一些問題如；厭學情緒；沒有什么理想、追求，認為家里有錢，不學習一輩子夠用；家長沒有什么高的要求導致不學習；一些學生底子沒有打好聽不懂，學不會導致不愛學；各種原因產生心理障礙不愿意與家長或老師交流甚至產生逆反心理和舉動；不尊重家長，對家長發脾氣、耍性子；花錢大手大腳，吃零食、帶手機、隨身聽，攀比穿名牌鞋；自私，不愿意做公益事；沒有好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、沒有尊重、關愛別人的品德、不能自覺用校規校紀約束自己的行為等等。今天的家長會，就是一個很好的平臺，討論我們家校如何共同來關注這些問題、如何來解決這些問題。一年級新生入學教育方案及家長會講話稿首先，學部在體制上進展了創新，選拔吸納了大批優秀高年級學生參加方案工作小組，為每個新生班集體選配了班主任助理，為每個新生宿舍選配了學長，要求高年級的學長們在學習、心理、生活等各個方面為新生提供多項細致的效勞，有力地協助班主任做好各項新生適應工作。其次，通過舉辦家長會、開學典禮等加強學部認同感教育。迎新當天，學部為每一位新生發送了一件印有學部標識的t恤衫，下午特地安排了主題為大學生活三重奏家長、學生、學部對話交流的新生家長見面會，學部領導、學生工作辦公室老師、班主任代表、老生代表等詳細地介紹學部相關情況，并詳細解答了家長和新生的各種問題。9月12日下午，學部在英東學術會堂隆重舉行了XX級新生開學典禮，教育學局部黨委書記儲宏啟教授、研究生院副院長石中英教授、中國教育學會會長顧明遠先生分別寄語新生，希望大家好好把握大學光陰，踏踏實實學習理論，英勇擔當起振興祖國教育事業的重任。老師們富有啟發而平實幽默的講話讓所有新生對新的學習生活有了新的全面認識和規劃，增強了他們對新的學習生活的信心。第三，大力資助新生班集體開展活動，加強入學適應教育。近期，每個新生班集體圍繞認識你我他，我們是一家的主題分別召開了第一次班會，讓新生體會大家庭的溫馨；資助每個新生班集體在中秋節期間舉辦形式多樣的聯歡慶賀活動，舉辦好第一次班級活動；資助所有本科生參觀國子監，引導大家理解中國教育歷史，主動承當時代使命。今后，教育學部將在一學年的時間里圍繞新生的交際、學習、自我管理、團隊合作、國際視野、社會責任等才能素質培養，繼續開展一系列的活動，努力促使XX級新生以高起點和高標準順利起航。各位家長，大家好！孩子從幼兒成為一名小學生，他的生活將發生突然的、宏大的變化，社會和家庭將對他提出許多新的要求。面對著新的生活和新的要求，您的孩子能較快的適應嗎？在這個適應過程中，您知道他將遇到哪些困難嗎？您打算怎樣配合學校的老師教育和幫助孩子抑制困難，成功地適應小學的學習和生活呢？這就是我們今天要討論的問題。首先，我來講講第一局部：孩子入學后，會遇到哪些新情況新問題，在適應過程中有哪些困難。一、孩子的生活由以玩為主變為以學為主，從而產生了不適應小學學習的困難。入學前幼兒的生活，是以玩為主的，游戲活動占據了生活的大局部時間。上幼兒園的孩子，雖然有點學習內容，也是通過游戲的形式來學的，學的東西比擬簡單，學的結果也不考核。他們玩得愉快，學得輕松，還感受不到學習的負擔與壓力。入學后小學生的生活，是以學為主的，學習以課堂教學為根本形式，一天至少要上四五節課，學習活動占據了生活的大局部時間。小學生的學習是一種系統學習，是按照國家公布的《課程標準》的內容與要求進展學習的，這一學習系統非常嚴密，一環扣一環，而且要求每個小學生都要學會。小學生的學習還是一種根底學習，所學的內容都是根底知識和根本才能，都是終身學習的根底，因此，不僅要求學生學會，還要學得扎實、純熟。小學生的學習，很多內容是符號學習，如漢語拼音、漢字、數學、音樂識譜等，它們的字形不易識記識別，意義抽象不易理解，給初入學兒童造成了學習的困難。總之，學習不是游戲，學習必定給學生帶來一定的負擔和壓力。上面說的宏大變化，是在入學后突然發生的，難怪六七歲的娃娃一時很不適應。例如：有些孩子不懂得學習是學生的主要任務，想玩而不愛學；有些孩子上課坐不住，好說好動，不知道專心的學習；有些孩子把老師的講課當故事聽，左耳聽進來右耳跑出去，對學過的東西也不能按老師的要求認真復習和練習，雖然學了但沒學會，更談不上學得扎實、純熟；學習本來是有樂趣的，但對有的孩子卻成了沉重的負擔和精神的壓力，不適應小學的學習成為一年級小學生入學適應的主要困難。二、孩子由幼兒園〔或家庭〕來到學校，學校的集體生活對孩子提出許多新要求，從而產生了不適應學校集體生活的困難。在家庭中的幼兒，很少有紀律和規那么的約束；上幼兒園的孩子，雖然有一些紀律規那么的要求，但要求畢竟不多不難不嚴格，生活環境比擬寬松。孩子入學以后，學校里的紀律和規那么，鋪天蓋地而來，《小學生守那么》10條，《行為標準》20條，還有學校自定的《校內常規》幾十條，孩子們簡直是掉進了規那么的海洋。六七歲的娃娃本來就好玩好動，又缺少自我控制才能，面對這么多的規那么，記都記不清楚，怎么能嚴格遵守呢？在家庭中的幼兒，很少有條件與更多的人交往；上幼兒園的孩子，經常交往的人，只不過是三位老師二十幾名小伙伴。孩子入學以后，經常交往的老師有七八位，同班同學四十多名，還有不常交往的幾十位老師和成百上千的各班同學。孩子交往的范圍擴展了，交往的內容豐富了，不光是一起游戲，還要合伙學習，過班集體和少先隊組織生活，參加全校的升國旗、做早操、公益勞動和文體科技等活動。這樣交往的廣度和深度，使一些孩子很不適應，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動求助；有的不愿與同學交往，常常有孤獨感；有的以自我為中心，不擅長跟同學和睦共處、合伙共事；還有的經常與小伙伴爭吵，甚至動手打人。入學前的幼兒，在家里和幼兒園得到無微不至的關心和照顧，有些家庭對獨生子女實行不當的過度保護，致使有些孩子缺少生活自理和自我保護的才能。例如一些初入學的孩子，自己不會拾掇學具整理書包，不會掃地撮土，渴了不去喝水，冷熱不去增減衣服，游戲中不懂得回避有危險不平安的活動等。缺少自理自護才能給適應學校集體生活帶來了諸多困難，甚至埋伏著一些不平安因素。遵守紀律、與人交往和自理自護，是一年級小學生適應學校集體生活的主要困難。面對著學前與學校在學習和生活上的反差，小學一年級學生在入學初期普遍有不適應的表現。在開學兩周后，我們曾對小學一年級一個班的學生做過調查。調查中有一個問題是你是喜歡小學呢還是喜歡幼兒園？為什么？全班竟有三分之一以上的孩子說喜歡幼兒園，他們說幼兒園老做游戲，還有許多玩具，小學老上課不能玩，又寫又算手都疼了。當問到你如今羨慕誰？為什么？一個孩子竟說我羨慕我奶奶，她退休了不上學了，我什么時候退休呀？總之，小學一年級學生，對學校的學習和生活，都有