《護理學基礎》課程設計

一、課程概況《護理學基礎》是護理學的奠基課程，是內、外、婦、兒等專科護理的基礎。其內容主要包括幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本知識、基本理論、基本技能。本課程在護理專業的第三、第四學期授課。周學時4學時。每期18周。共144學時，其中理論78學時，實驗66學時。學分3分<<護理學基礎>>教材使用高職高專護理專業專用教材，李如竹主編，人民衛生社出版課程包括兩大部分：第1～6章，主要介紹護理學作為一門專業的發展趨勢，護理實踐中常用的相關理論與概念，護理學獨特的理論與模式，并重點描述作為護理實踐框架結構的護理程序。第7～22章，為基礎護理內容，包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環境之間的平衡，從而獲得健康狀態的基本理論和基本技能。全課程教學有理論教學和實踐教學兩個環節..二、教學指導思想：《護理學基礎》是護理學科的核心專業基礎課程，課程以引導學生認識護理學、認識護理專業，滿足護理服務對象身、心、社會需求為導向來組織教學，展示護理專業的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實踐經驗的學習與積累,以及人文關懷理念的整合，重點培養學生關愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學生認識護理學科專業價值、培養學生專業素養、發展專業技能方面發揮重要作用。三、教學目標《護理學基礎》課程的教學目標在于讓學生通過學習和應用護理學基礎的理論知識和操作技能滿足護理服務對象的生理、心理、社會需求，使其處于恢復、維持、促進健康的最佳身心狀態；同時，通過教學活動和臨床實踐環節，幫助學生建立專業態度、專業知識和專業技能，為學生日后的護理專業學習和職業生涯發展奠定堅實的知識與技能基礎。具體目標是：1、素質目標：培養學生具有現代護理理念，熱愛護理專業，有為人民健康服務的意識，有樂于奉獻的精神，有高度的責任心，有慎獨嚴謹的品行，有很強的團隊合作精神，有較高的人文、社會科學素養，有良好的護士儀表、舉止、語言、態度和職業情感。3、能力目標：掌握生理、心理、社會文化在內的護理操作方法；具有一定的溝通技巧和心理護理、健康教育能力；具有運用科學的臨床思維去評估服務對象的健康問題、分析及處理問題的能力；能將掌握的專業技術轉化為從事臨床護理、社區護理的職業本領。能將所學的基本理論盡快地轉化為護理專業實踐能力；四、課程的重點、難點及解決辦法

重點：1、護士的基本素質、道德、倫理要求2、護理學的基本概念3、護理工作的基本方法和技巧4、護士的專業角色和功能5、護理學的基本操作技能6、為病人創造促進康復和休息的環境7、為服務對象進行生活護理的技巧8、為服務對象進行護理服務時應體現的護理理念9、在為服務對象進行技能操作時應遵循的基本原則10、樹立學生正確的專業思想，使學生樹立良好的職業道德和職業情感，熱愛護理專業，愿意為護理事業奉獻一生。難點：各種基礎操作技能及技巧的掌握。五、教學資源、條件及課時分配（一）教學資源、條件1、教材使用:（1）高職高專護理專業專用教材，《護理學基礎》李如竹主編，人民衛生社出版（2）教研室教師集體編寫的《護理學基礎練習冊》、《護理學基礎實習手冊》，供教師教學和學生學習使用。2、《護理學基礎》教學錄像，自制多媒體課件3、實踐性教學環境護理學實訓基地建筑面積約1000平方米,房子20間,儀器200多件,總價值350多萬元。按照現代化醫院的規格、布局、設施進行規劃建設、營造了仿真病房模式、為學生提供良好的學習環境,現有1個配備實踐技能操作教學軟件系統的多媒體示教室、6個演練室（模擬病房）、1個模擬CCU病房、以及各種標準的實驗室等，共有80多張床位，為學生提供了真實的實習環境，可同時安排200名學生進行護理學基礎技能操作演練。學時分配表章節內容學時合計理論實踐第一章緒論404第二章護理學的相關理論404第三章整體護理和護理程序404第四章健康教育202第五章護理倫理202第六章護理與法202第七章環境404第八章醫院和入出院護理2810第九章舒適護理448第十章預防和控制醫院8816第十一章患者的清潔護理21012實驗項目的設置與要求序號實驗項目名稱內容提要實驗時間實驗類型配置1鋪床法備用床2演示性床單元及用物暫空床2演示性床單元及用物，橡膠單、中單各一個麻醉床2演示性床單元及用物、橡膠單、中單、麻醉護理盤病人搬運法輪椅運送2演示性護理人、輪椅平車護理人、平車2舒適護理常用臥位2演示性護理人、床單元保護具的應用2演示性護理人、床單元、保護具3隔離技術洗手法、手的消毒法2演示性洗手池設備、洗手液、洗手刷、消毒毛巾、消毒液穿、脫隔離衣隔離衣、衣架無菌技術無菌持物鉗的使用1演示性無菌持物鉗、無菌容器無菌容器的使用1演示性無菌容器無菌包的使用1演示性無菌持物鉗、無菌包、無菌容器、化學指示膠帶鋪無菌盤1演示性治療盤、治療巾、標簽取無菌溶液1演示性無菌液體、無菌容器戴無菌手套1演示性無菌手套包、彎盤4口腔護理特殊口腔護理2演示性護理人、口腔護理包、漱口液、外用藥頭發護理床上梳發、洗發1設計性護理人、洗頭用物皮膚護理沐浴法1設計性護理人、沐浴液、毛巾床上擦浴1設計性護理人、熱水、酒精壓瘡護理背部護理1演示性護理人、酒精臥床病人清掃床單法2演示性護理人、床單元及用物、床刷臥床病人更換床單法2演示性護理人、床單元及用物、清潔的大單、被套、中單、枕套5生命體征的測量體溫的測量2綜合性體溫計、記錄單心率及脈搏的測量秒表、記錄單呼吸的測量秒表、記錄單血壓的測量血壓計、聽診器、記錄單6冷熱療法冷療2設計性冰袋、冰帽、護理人熱療熱水袋、護理人7鼻飼法插管2演示性護理人、鼻飼包、聽診器、溫開水拔管8排便護理大量不保留灌腸1演示法護理人、灌腸用物小量不保留灌腸1演示性護理人、灌腸用物保留灌腸1演示性護理人、灌腸用物肛管排氣、簡易通便法1演示性護理人、鋼管、通便劑、手套9導尿術男、女導尿術2演示法護理人、導尿包、便盆10給藥法藥物抽吸法1綜合性注射器、藥物藥物過敏試驗2綜合性注射器、藥物皮內注射2綜合性1ml注射器、藥物皮下注射2綜合性2、5注射器、藥物肌肉注射2綜合性5注射器、藥物靜脈注射法1綜合性注射器、止血帶霧化吸入法1演示性霧化器、藥物鼻藥、眼藥滴入法1演示法藥物、滴管11靜脈輸液和輸血法靜脈輸液法2綜合性輸液器、藥物等輸液泵用法2演示法輸液泵靜脈輸血法綜合性輸血器、輸液手臂12標本采集痰標本2綜合性試管、護理人咽拭子標本咽拭子培養管、壓舌板血標本注射器、標本容器尿標本防腐劑、標本容器實驗項目一般采用的教學方式是：示教、練習、錄像、訓練儀態、考核、、參觀醫院、課間見習、書面作業、護理病案討論等每次授課結束均要考核的技能有：1、護士的儀表姿態訓練2、鋪床（備用床、暫空床、麻醉床）3、無菌技術4、隔離技術5、床上換單、壓瘡護理6、T、P、R、BP的測量和記錄7、鼻飼法8、導尿及留置導尿術9、青霉素皮試液配制法10注射全過程11周圍靜脈輸液法12吸氧法六、教學方法、手段和考核辦法（一）教學方法及手段1、課堂教學方面：在護理學基礎這門課中，課堂教學仍然是學生進行理論學習的主要場所，在教學過程中要改變以往單純灌輸式的教學方法，采用各種雙向互動教學模式如：問題式教學法，情景-病例式教學法、討論式教學法，組織學生分組自學、進行角色扮演等，讓學生參與到教學過程中，充分調動了學生學習的積極性和主動性，培養了學生的創新思維。第三，以個案病例設計實驗內容，以個案病例為基礎進行操作練習，使學生不只是單純訓練操作能力，還需分析疾病、研究病情，確認問題、解決問題，以培養學生獨立思考能力、應變能力和交流溝通能力。第四、在學生臨床實習前進行護理學基礎操作強化訓練。第五、畢業前進行護理學基礎操作考核校內實驗課我們主要采取示范練習教學法：示范教學法的具體步驟是：（1）激發興趣：為激發學生操作練習的興趣,在每次實驗課之前，教師都會向學生介紹本操作對臨床的意義，同時為學生制定學習目標。（2）教師示范：教學中，我們采取兩種示范的方式：一是教師示范，另一種是放映教學影片(教材配套的操作錄像給學生播放)。我們選擇兩者兼顧。有時，在錄像示范后，教師再親自示范一次。（5）成績考核：操作課程結束后，教師要對學生的操作技能進行考核。校外課間見習：將學生分成幾個小組，分到事前安排好的臨床科室。由臨床教師負責學生的課間見習。課間見習分為三種形式：一是觀看帶教教師的操作；二是在教師的指導、協助下操作；三是在教師的監督下獨立完成操作。要求在實驗室沒有做過的操作，不能在病人身上實施，只能觀看。（二）、考核方法目前《護理學基礎》課程采用綜合評分法，成績由理論考試成績和操作考試成績二部分組成。理論考試成績占55%、操作考試成績占45%；操作考核貫穿于整個專業教學過程。理論考試以閉卷形式進行，時間地點由學校安排，考試時間為120分鐘。題型按照全國護士職業考試模式出題。內容是教學大綱中要求掌握的部分占考試的60%，熟悉的內容占30%，了解的內容占10%。每年考試出同樣分量和形式的考題5套，由教務處抽簽決定哪一套用于期終考試或補考。操作考試內容為已學習過的護理學基礎各項操作，重點突出常用的12項操作。教師根據操作的考核評分標準對學生的操作進行量化考核。學生所有項目的成績相加取平均值作為學生實踐部分的考核成績。考核成績占總成績的45％。畢業考