徐匯實驗小學 語文教學手冊（第七冊）一學習背景分析：三年級升入四年級的學生識字與寫字能力已達到：能正確熟練地拼讀音節，能熟練地運用漢語拼音識字；能借助字典識字，辨識同音字，讀準多音字，區分形近字；能正確書寫常用漢字，有一定書寫速度。閱讀能力：能運用注釋、工具書和資料，理解詞義、句義和課文的主要意思；能依據語言環境，了解語句前后聯系；能根據不同的段落形式采用合適的方法概括段落的主要意思；能邊默讀邊思考，比較正確地圈畫文中的關鍵詞、句，學習抓住上下文中看似矛盾之處，對文章內容、詞句表達等方面提出問題；能詳細復述記敘文重點段落。寫作方面：能圍繞一個主要意思，用了解的段式寫清楚一段話。能從起因、經過、結果三方面把一件事情寫完整、寫清楚，做到分節寫。二學期重點目標：1、能比較正確地給漢字標注漢語拼音，正確熟練地拼讀音節。2、能借助字典自主識字，在語言環境中辨識同音字，區分形近字。3、學習寫鋼筆。（楷書）4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、能聯系語境理解詞語的意思，理解內涵豐富的句子的含義。6、能了解文章敘述順序，了解文章主次；能概括記敘文的主要內容。7、能按要求詳細復述記敘文的內容。8、能邊默讀邊思考，比較正確地圈畫文中的關鍵詞、句，學習抓住上下文中看似矛盾之處，對文章內容、詞句表達等方面提出問題。9、寫文章有重點，能根據需要運用所學到的寫具體的方法把重點內容寫具體，并能運用修改符號修改文中有明顯錯誤的內容，養成修改習作的習慣。10、能聽清并理解他人講話的主要內容，能比較清楚講述所見、所聞所感、所想，態度大方、自然。三單元教學計劃第一、二單元

第一單元第二單元內容課時內容課時閱讀閱讀《老師領進門》精讀2《留住今天的太陽》精讀2《孔子和學生》精讀2《特別的作業》精讀2《餐桌上的大學》略讀1《“病人”》略讀1《父親的叮囑》精讀2《守信》精讀2《我的第二次生命》自讀1《和我們樣享受春天》自讀1古詩0.5古詩0.5綜合學習1.5綜合學習1.5作文2作文2備注《餐桌上的大學》從文章結構看，他不是典型的敘事文，只是舉了一個例子，闡述一個道理。這樣的文章寫作結構不具代表性，作為略讀課上。《守信》敘述的是古人守信的故事，課文語言簡潔明了，可以作為略讀課上。教學目標及課后作業

單元教學目標.能準確、熟練地拼讀音節，給漢字標注漢語拼音。.能借助字典認識生字新詞，在閱讀中通過寫近義詞和反義詞、區別近義詞等方法積累詞語。能聯系語境理解詞語的意思，在理解詞義的基礎上選詞造句或仿寫句子。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據對文章的理解讀出不同的語氣、語調。.能根據提示，了解文章敘述順序，概括文章的主要內容。.、能借助注釋大致理解古詩文的內容，初步體會作者的思想情感。背誦積累課文中的古詩文，初步感受古詩文的音韻美。.記敘一件事情，能寫清楚一些基本的要素，將重點內容能寫清楚、寫具體。能嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，寫出自己的真實想法,抒發自己的真實感情。《老師領進門》《孔子和學生》《餐桌上的大學》《父親的叮囑》☆《我的第二次生命》第一單元課時目標1、借助字典認識生字新詞，能聯系語境理解“身臨其境“引人入勝”的意思，用“娓娓動聽”或“恭恭敬敬”造句。2、能正確、流利、1、熟練運用各種方法自主識記漢字，辨析多音字“教、處、為”的讀音。能聯系課文內容理解“有教無類、因材施教”的意思。2、分角色朗讀課文，讀出孔子和子夏對話借助字典認識生字新詞，能聯系課文理解“微不足道、迫不及待”的意思。分角色朗讀一家人在晚餐時的對話，并能根據對借助字典認識生字新詞，積累描寫笑的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親的教誨使我一身受用”的含義，背誦課文第一節和借助字典認識生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀父親的語言。通過填表，了解課文大意和基本脈絡。

有感情地朗讀小詩的大意部分，背誦課文最后兩節。3、了解課文內容，理解田老師的話和“十年樹木，百年樹人”的含義”時的語氣。3、能按要求改寫句子。文章的理解讀出不同的語氣、語調。3、能以小組為單位，采用話題討論的形式，了解課文內容。最后一節。3、 在語境中理解破折號的含義。課后作業一、聯系課文內容，說說下列詞語的意思。身臨其境： 引人入勝： 二、用上“身臨其境娓娓動聽引人入勝”三個詞語寫幾句連貫的話。一、聯系課文內容，說說下列詞語的意思。有教無類： 因材施教： 二、照樣子，改寫句子。例：孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人。孔子門下的學生，包羅各種各樣的人，是因為他從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生。1、因為孔子能夠做到因材一、先解釋帶點的字，聯系課文內容，說說下列詞語的意思。微不足道： .迫不及待： *二、讀句子，回答問題。母親的回答總會讓氣氛輕松起來。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當然，這種回答正中父親下懷。為什么母親的回答正中父親的下懷？一、聯系課文內容，說說下列J詞語的意思。叮囑： 面面相覷： 二、朗讀課文第1——3節，完成填空。“我”在寫生課上把楊桃畫成了 ,那是因為 , 還 因為 O自讀綜合練習

施教，所以他受到了學生的敬重。2.孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響，因此后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世之師”。《留住今天的太陽》《特別的作業》《守信》《“病人”》☆《和我們一樣享受春天》第單元課時目1、能借助字典認識生字新詞，理解“佇立、山坳、笑吟吟”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課1、自主認識生字新詞，在閱讀中通過寫近義詞的方法積累”特別、頑皮、尖銳、猛烈，健壯、勇猛”等詞語。自主認識生字新詞，理解“拜見、感慨”等詞語的意思。能正確、流禾U、有感情地1、能借助字典認識生字新詞，積累“寒冷、特殊、否認、虛弱、允許、隱瞞”等詞語的反義詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的心情變化。自主認識生字新詞。有感情地朗讀詩歌，在反復誦讀中讀出詩的感染力。了解詩歌內容，

標文，重點讀好“我”與外婆的對話，背誦課文最后一節。3、用“不是……而是……造句”。2、在理解內容的基礎上，有感情地朗讀課文，復述老師布置的兩次特別的作業內容。3、用”……只有……”造句。朗讀課文，讀出人物的不同語氣。3、仿照例句把句子寫具體。4、繼續學習按事情的先后順序概括課文的主要內容。仿照詩句格式，再寫幾句。課后作業一、理解詞義并選一個詞語造句1、佇立：2、山坳3、笑吟吟二、抄寫并背誦課文最后一節三、請寫出一句珍惜時間的名言一、比一比，再組詞辨( )瓣( )辯( )辮( )二、理解詞義1、驚慌失措2、榮譽3、安慰三、復述老師布置的兩次特別的作業內容或小一、理解詞義1、拜見2、感慨二、按事情發展的先后順序概括課文主要內容略讀無練習一、填上合適的詞語( )的大海( )的沙漠( ) 的夜空( )的草地二、理解詞義1、巡弋2、不速之客3、祈盼三、按要求改寫句子1、因為戰爭給世界帶來了種種不安寧，所以我們

莉寫的作業內容。祈盼停止戰爭。因果倒裝句：2、英勇的解放軍戰士不顧余震的危險，以最快的速度徒步趕往災區。縮句：3、老師看上去很嚴肅。老師說話卻非常和氣。加上合適的關聯詞語：四、有感情朗讀詩歌五、仿照詩句格式，接著詩歌的最后再寫幾句。備注：本單元重點目標是正確、流利、有感情地朗讀課文，因對“有感情”的尺度把握因人而異，因此朗讀評價表由教師完成，因比較耗時，故課堂、課后檢查相結合。評價表

、朗讀評價表觀察點評價等第標準評價主體評價方式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆正確、流利、有感情地朗讀情況能基本做到正確、流暢地朗讀文阜。能正確、流暢地朗讀文章，并能根據對文章的理解讀出不同的語氣。能正確、流利、有感情地朗讀文章，并能根據對文章的理解讀出不同的語氣、語調。能正確、流利、有感情地朗讀文章，并能根據對文章的理解讀出不同的語氣、語調，讀出人物的心情變化。教師課堂、課后檢查相結合

二、復述評價表觀察點評價等第標準評價主體評價主體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆正確復述或轉述他人講話的主要內容的情況（）老師布置的兩次特別的作業內容基本能用上自己的話（自己習慣的表達方式）復述老師布置的兩次特別的作業內容。能用上自己的話（自己習慣的表達方式）復述老師布置的兩次特別的作業內容。能用上自己的話，提取要點概述老師布置的兩次特別的作業內容。能用上自己的話