第一章

課題4《測量平均速度》教案【教學目標】1.知識與技能（1）學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。（2）加深對平均速度的理解。（3）知道用平均速度描述變速直線運動的快慢，了解平均速度是表示運動物體在某一段時間內或某一段路程內的平均快慢程度的物理量。2.過程與方法（1）掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。（2）體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。（3）逐步培養學生學會寫簡單的實驗報告。3.情感態度和價值觀通過實驗激發學生的學習興趣，培養學生認真仔細的科學態度，正確、實事求是測量和記錄數據的良好作風。【教學重點】測量斜面小車在不同路程中的平均速度。【教學難點】實驗數據的處理和分析。【教學方法】實驗探究、引導歸納、補充講解、鞏固提高。【課前準備】多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課展示在草地上滾動的足球，從房檐下落的水滴，從斜坡自動滑下的自行車的圖片等。【提問】這些運動的物體速度是否變化？怎樣知道速度是如何變化的？劉翔跑完110米所用的時間為，下面我們通過上節課學過的平均速度的求法：V=S/t=110m/=(m/s）=31.4公里/小時。劉翔每秒都能跑8.7米嗎？很明顯不是，我們求出的是他的平均速度。那么這節課我們的主題就是通過一些實驗來測量平均速度，通過例題鞏固結論。二、新課學習（一）實驗原理【過渡】在上節課的學習當中，我們知道，計算平均速度的公式為v=s【總結】實驗原理：v=【分組交流】請同學們根據這個公式，并結合課本圖—1來討論一下在實驗中需要用到哪些測量工具？學生根據所學知識匯報實驗原理。結合實驗原理匯報實驗中所需要的兩種測量工具。（二）實驗器材【總結】主要實驗器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。（三）設計實驗【過渡】下面我們通過直尺、小車、秒表、卷尺、斜面板，來設計實驗，測定小車的平均速度。我們采用上圖作為實驗圖，老師有這樣兩個問題：（1）實驗的過程中，斜面的坡度大一點好，還是小一點好？為什么？（2）屬片在實驗中有什么作用？如何能使測量的時間更準確？【總結】（1）實驗中斜面應保持較小的坡度，這是為了便于測量時間；（2）實驗中金屬片的作用是使小車在同一位置停下，便于準確測量小車移動的距離。（四）進行實驗【分組探究】實驗步驟按照課本P23頁進行，爭取每個同學都能動手操作一次，將實驗結果記錄入表格。路程運動時間平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=【過渡】請同學們交換一下所得數據，然后想一想以下的三個問題。（1）你的數據和其他同學相同嗎？為什么？（2）實驗中什么環節容易出現誤差？（3）為什么說到物體的平均速度時，必須要指明是物體在哪一段時間內或哪一段路程中的平均速度？【分組討論】討論過后請同學們進行回答，然后總結。【總結】（1）不相同。因為斜面的坡度、選取路程等不同。（2）時間記錄與小車開始下滑可能不同步，會存在誤差；小車撞擊金屬片時刻與停止計時時刻不同也會存在誤差。（3）因為不同時間或不同路段的平均速度一般不同。【知識鞏固】1.小高上山的速度是1m/s，到山頂后又沿原路返回，速度是1.5m/s，則小高上下山的平均速度是（D）A．1.5m/s B．1.25m/s C．1m/s D．1.2m/s2.在2023年北京奧運會中，牙買加選手博爾特成為了一名公認的世界飛人，在男子100m決賽和男子200m決賽中他分別以和的成績打破兩項世界紀錄，獲得兩枚金牌．關于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法正確的是（ABC）A．200m決賽中的路程是100m決賽的兩倍B．200m決賽中的平均速度約為10.36m/sC．100m決賽中的平均速度約為10.32m/sD．100m決賽中的最大速度約為20.64m/s三、課堂練習：1．1.騎自行車沿著崎嶇的山道運動，自行車行駛的平均速度（C）A．肯定隨運動路程的增大而增大B．肯定隨運動時間的增大而減小C．等于運動的路程與時間的比值D．與運動的路程與所花時間無關2．2.一個運動物體在前2s內的平均速度是3m/s，后3s內的平均速度是5m/s，則它在5s內的平均速度是（B）A．等于4m/s B．小于5m/s而大于3m/sC．等于5m D．大于5m/s3．某實驗小組用帶刻度尺的斜面、小車和停表測平均速度，如圖所示，停表一格為1s，完成下列實驗并填入空格．（1）斜面坡度要小些好，（填“大”或“小”），目的是方便計時。（2）小車通過上半段路程平均速度v