仔細審題，端正書寫，規范答題，認真檢查。看拼音寫漢字做題時，要把語段讀完整，理解語義，結合語境寫漢字。用第一抹光線的（chúnjìng），為世界畫一雙眼睛。病句：一看語言標志，二縮句，三看詞序事實表明，網絡謠言的泛濫和滋生，會讓許多人成為受害者。開展“綠色”網絡進校園，是保護未成年人健康成長的需要標點：頓號：并列短語。并列性的謂語不用頓號；相鄰的數字表示約數，不用頓號；帶語氣詞的并列詞語間不用頓號。分號：并列分句。問號：用于疑問句、反問句。有疑問詞但不是疑問句不用問號；選擇性問句與倒裝句前逗后問。冒號：提示作用。提示語的位置破折號：解釋說明作用引號：引用作用。引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號；引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。省略號：不能與“等等”連用開場白

親愛的老師、同學們，大家好。團組織是青年群眾的先鋒隊，是鍛煉青年、培養青年的熔爐，我們很高興又一批先進青年加入到我們隊伍中來，為我們的團組織注入新鮮的血液、新的活力。今天我們在這里舉行新團員入團宣誓儀式。稱呼；扣主題闡述；過渡語留言我自豪，我是中國人，我愛我的祖國，我愛五星紅旗。我要好好學習，長大后報效祖國。扣主題宣傳語：弘揚“五四”精神，盡展青春風采主題；對偶廣告語：何處覓春蹤？南通園博園擬活動：

“歌唱祖國”演講比賽主題；具體可操作的活動勸說題媽媽，參加“動漫社團”活動有利于拓寬我的知識面，豐富課余生活，調節心情，您放心，這不但不會影響我的學習，還能提高我的學習效率呢。媽媽，您讓我參加，好嗎？稱呼；勸說要點；語氣采訪題

莫言老師，您好。我是通城中學九（1）班的李明。您這么多年來筆耕不輟，一定有自己獨到的體會，您能為我們這些初學寫作的人提幾點建議嗎？稱呼；自我介紹；提出與主題相關的有價值問題觀點題我認為作為中國人，應該寫好字。中國漢字，音美意美形美，寫好漢字，感受漢字文化的魅力，是傳承中華文化的一部分，也是熱愛祖國的外在表現。觀點；闡述理由通知通知學校定與5月4日上午9:00在學校報告廳舉行“五四”青年節紀念慶祝活動，請全體團員準時參加。校團委5月3日時間、地點、人物、事件、要求借條借條今借到校總務處鐵鍬叁拾陸把，水桶捌把。此據。九（1）班班委會2013年3月12日人、物（錢）；錢款大寫；此據請假條請假條劉老師：我身體不適，不能參加今天下午的主題班會了。請批準。此致敬禮張強5月6日請柬羅望子老師：茲定于11月8日上午9：00在我校報告廳舉辦“體驗性文學”課程建設奠基儀式，敬請光臨。光華中學校長室11月5日時間、地點、事件、敬請光臨材料題有許多人已經在踐行無車日的思想觀念，身體力行地為改善環境出一份力。但也有不少人沒有“健康出行”的觀念，對日益惡化的生活環境反應遲鈍。有同求同，有異尋異新聞材料蘭州媒體開辟“凡人善舉，和你一起”欄目，宣傳好人好事，引起強烈共鳴。導語（第一段，第一句）；涵蓋所有句子內容（若不，補異）頒獎詞慷慨解囊，福耀災區民眾；熱心公益，關愛平常人家。他是心靈富豪，他是慈善大家。扣人物事跡；突人物品質；句式整齊表格題在我國，中老年人比青少年更喜歡過中國傳統節日。在我國中，城鎮青少年比鄉村青少年更喜歡過西方節日。關注表格主題詞；橫向比較、縱向比較圖表題學齡兒童的營養不良率隨著家庭收入的增加而下降，學齡兒童的肥胖率隨著家庭收入的增加而上升。關注圖表下的主題詞；X軸主題，Y軸主題，找出規律圖形解說中國節水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，標志留白部分像一只手托起一滴水。寓意為：節日需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水。圖形組成；寓意闡述（扣住主題）課內詩文默寫：1.不能寫錯別字；2.理解性默寫要回顧全詩；3.關注現代文。如徐志摩的《再別康橋》，郭沫若的《天上的街市》，臧克家的《有的人》，余光中的《鄉愁》，古代文背劃出的重點句子。名著面對困難和挫折，名著的主人公是如何面對，請選擇下列人物中的一個，結合你讀過的名著中某一個具體的情節，說說她（他）對你產生的激勵作用復習時要理一理所推薦名著的基本內容，主要人物及其重要人物的性格特點，要重要關注六冊語文書上提供的經典片段，一定要熟悉具體情節。描繪畫面遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇；傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗，一一在望。概括景色描寫了洞庭湖的遼闊、宏偉。景物特征（詞語）賞析句子字：“亂”突出了春草生命力強、生長旺盛的特點。修辭：采用對偶、夸張的修辭手法，突出了洞庭湖的壯闊，表達了詩人對洞庭景色的贊美之情。表現手法：直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融）；托物言志，象征；以動襯靜、對比襯托；虛實相間、動靜結合，視覺、聽覺；比喻。思想感情自然：對自然（春天、田園生活、閑適生活）喜愛（向往）友情：思鄉（親人），依依不舍之情，深厚情誼祖國：建功立業、報效祖國的宏偉抱負，懷才不遇、報國無門的感傷，戍邊之苦感慨：物是人非的感慨，傷春惜時之感，諷刺：借古諷今，對統治階級、、、、的諷刺哲理：停頓1．句首的語氣詞：蓋、夫、若夫……2．句首的關聯詞：茍、是故、于是、向使、然而、無論、至若、是以、由是、繼而、然則3.主∥謂

謂∥賓動∥動∥介賓實詞課內實詞遷移、組詞、根據語境猜詞換詞、關注通假字與詞性活用現象文言文句子翻譯重點實詞逐字落實，關注特殊句式（省略句、判斷句、倒裝句），根據內容組織語言，有些難譯的可略去不譯或原文照抄內容分析題人物形象：分層抓句概括比較題：課內文言文內容要熟悉標題妙處(作用)內容：點明說明對象（說明內容）；修辭：打比方，生動形象，激發讀者的閱讀興趣；設問，啟發讀者思考開頭作用

點明說明對象（說明內容）或，引出說明對象（說明內容）；激發讀者的閱讀興趣。要點概括

分層，提取要點，一般采用偏正式短語。

說明文句子作用

說明方法及其作用：1、先判斷方法：打比方（生動形象）；列數字（具體準確）；舉例子（具體）；作比較（突出）；分類別（層次清晰）；引資料（更具說服力，更具文學色彩）；下定義（使讀者對事物的性質有清晰的了解）2、再考慮說明了什么：（說明事物的特征）一看前概括性句子，二看小結句，三看句子本身去概括說明文說明語言生動性：準確性：

生動性：采用打比方、、，生動形象地說明了、、、準確性：①“”表“”，加上它，說明、、、，去掉它，說明、、、，語意改變，體現了說明文語言的準確性。②“”表“”，強調了、、、，體現了說明文語言的準確性。說明文說明順序時間順序、空間順序、邏輯順序小節不能顛倒：

按時間（空間、由主到次的邏輯）順序說明與、、句子一一對應句子不能顛倒：

按遞進（人的認識規律）順序排列，與、、句子一一對應

說明文標題妙處內容：點明中心論點；修辭：比喻，生動形象，激發讀者的閱讀興趣；設問，啟發讀者思考開頭作用

點明中心論點，引出中心論點（論題）；激發讀者的閱讀興趣;作為論據論證論點。要點概括

分層，提取要點，一般采用謂賓式短語（闡述、分析、提出）。

議論文結尾作用：總結歸納，強調中心論點；發出號召；補充論證，使論證更嚴謹議論文結構：總分總論證過程：首先、、然后、、最后補充論據：事例概括（扣論點，扣論點中關鍵詞）+闡述議論文句子作用

1、論證方法及其作用：比喻論證（生動形象，更易于讀者接受和理解）；舉例論證（具體）；對比論證（突出）；引用論證（更具說服力，更具文學色彩）2、論證了什么：一看小節分論點，二看中心論點議論文論證語言生動性：準確性：

生動性：采用比喻論證、、，生動形象地論證了、、、準確性：①“”表“”，加上它，闡明、、、，去掉它，表達的是、、、，語意改變，體現了議論文文語言的準確性。②“”表“”，強調了、、、，體現了議論文語言的準確性。議論文◆標題含義（詞語含義）：①釋詞；②文中指什么；③雙關意◆標題作用：作為線索貫穿全文，概括了文章內容，暗示（點明）了文章中心；采用什么修辭，生動形象，激發讀者的閱讀興趣記敘文◆句子作用（內容、結構上看）內容：先概括句段本身內容及蘊含的情感、中心然后考慮與上下文關系（與下文、、、形成對比）結構：先考慮與上下文關系（為下文、、、、、作鋪墊，引起下文、、、、、），再考慮中心。記敘文◆開頭作用：點題；

奠定了全文的感情基調；

設置懸念；首尾呼應，結構嚴謹；

伏筆；

照應；

總領全文；引起下文◆結尾作用：總結全文，點明中心；

照應標題；首尾呼應，使結構更嚴謹；

言有盡而意無窮。◆開頭作用：點題；首尾呼應，結構嚴謹；設置懸念；伏筆；照應；奠定了全文的感情基調；總領全文；引起下文◆結尾作用：總結全文，點明中心；照應標題；首尾呼應，使結構更嚴謹；言有盡而意無窮記敘文◆景物描寫的作用：考慮本身：點明時令，具體描寫了…景，渲染氣氛，為全文奠定了…感情基調與下文看：為下文…情節作鋪墊；推動情節的發展；與中心看：烘托人物心情；襯托人物形象（性格）；揭示（暗示）…主題（一般在文末）記敘文修辭：比喻、擬人（生動形象）；夸張（突出特征）；對偶（句式整齊，表意凝練）；排比（加強語氣，更強烈地表達感情）；反復（突出強調）句式：疑問（吸引讀者，制造懸念）；設問（引發思考）；反問（加強語氣，更強烈地表達感情）描寫方法字詞◆賞析句子：記敘文句子含義：