《構建學習共同體，激發學生學習動機》實驗課題制度匯編“學習共同體班級管理體系”組織機構圖:班主任班級委員會班主任班級委員會常務班長值日班長各行政小組值日班長各行政小組說明:產生。1、每部設部長一人，委員多人，一般從班務承包項日中選舉說明:產生。2、學習部設“部長''一人（原學習委員），各學科設“學習委員（原各科課代表）"一人，各小組設“學習代表"一人，共同構成“學習高效攻關小組''，同時分別受不同學科老師領導。一、值日班長制度一、 值日班長產生：1、 產生方式：各小組長輪流；全班同學輪流；各班決定的其他方式。2、 條件：較強的組織能力，協調能力，二、 值日班長職責：早開門，進教室，查衛生，要仔細；寫警句，多激勵，坐講臺，保安靜；記遲到，促早讀，先進組，要牢記。上下課，用心學，守紀律，做表率；上課時，看人數，有缺勤，報老師；下課時，保安靜；有吵鬧，要制止；課間操，查缺勤，有說話，不徇情。外出課，更嚴厲，點人數，查違紀。晚自習，坐講臺，鈴響前，多提醒，發口令，要及時；課間時，多討論，看走廊，查教室；上課后，查秩序，有違紀，記仔細，有師問，答事實，心無私，不袒護。鈴聲起，收作業，不安全，要杜絕；講衛生，促值日，斷水電，門窗閉，交接完，方可去。到宿舍，多觀察，有違紀，勿忘記。三、值日班長制度相關要求:1、 班主任要在全班用ppt對全體同學進行培訓，讓全體同學都明確值日班長的職責，提高值日班長權威性。2、 班主任要對值日班長定期培訓，并建立班級“值日班長例會制度”，不斷匯總各種情況，提高值日班長的工作效率。3、 值日班長工作細則性要求：值日班長要記好“值日班長日志”，對班級發生的任何現象都要記錄在案。每天下課前3分鐘，可以對全天做總結性演講。對表現好的小組進行表揚，對表現差的小組進行批評，對班級未來提出期望。學生自習違紀時，值日班長主要記錄其所在小組，可以不記錄個別學生。4、 值日班長直接對班主任負責和匯報工作。二小組共同體管理制度一、班級行政小組管理制度（一） 各行政小組產生方式1、 各班根據“自主、輪選原則”進行。每班原則上分9個小組，根據學習成績，班級前9名每人一個小組，作為本小組代理組長，繼續下一輪選擇。2、 第二輪選擇范圍，是班級第10—18名同學，第一輪最后一名同學有優先選擇權，依次類推。學生可以根據自己愛好，自由組合。3、 按照名次，每9名學生為一輪，上一輪最后選擇的小組具有下輪優先選擇權。選擇由已經產生的各小組同學共同決定。（二） 各行政小組座位排定1、 各小組形成后，第一次可以采用抓閹方式排定各小組所在位置，其后沒調整，月積分第一的小組具有優先選擇權，依次類推。2、 小組內部座位劃分：按照學習成績，小組成員進行1—6編號，學習成績小組上游的編為3、4號，成績居小組中游的編為5、6號，小組成績居小組下游的編1、2號。小組學生桌次如下：13 524（三）小組文化建設1、組長帶本小組成員共同確定本小組組名、組歌、組訓、組徽，制訂小組管理目標和個人發展目標，張貼于“班級課間貼吧”。2、 班主任鼓勵小組成員創造具有小組特色的活動3、 通過學習方式改變，形成小組團隊精神。首先：獨學。自習時每人“獨學’，保持安靜，尊重他人。其次：對學和幫學。課間及上課討論時，對桌兩人（如1和2）形成“對學”組合，相鄰三人，形成“幫學”組合，即：3幫扶1和3；4幫扶2和6,最好小組形成“群學”集中小組學習問題和意見。最后：群學。小組長組織本組成員集中解決疑難問題和解決方案。（四） 小組合作學習規則教師要控制好小組討論和展示的時間、內容，時間要合理，內容要恰當，提高合作學校效率。對參加展示和點評的學生，課任教師要對相關學生進行培訓，展示學生要有總結升華環節，點評學生要注重方法、思路，并能提出問題加以拓展。對學生展示和點評應堅持機會均等原則，以保證各組有平等展示和點評機會，有平等得分機會。（五） 、小組長：1、各小組組長由小組成員共同選舉產生，8人小組可以選舉一個副組長，分管小組紀律和衛生事務。2、小組長職責:小組長，很重要，教師幫手離不了；全組工作要協調，以身作則最有效。紀律衛生巧安排，服務同學保和諧；潔環境，護紀律，調動組員多參與。上課交流效率高，下課引領多研討；愛組員，勤督促，保證小組好集體；不抄襲，不違紀，小組樣樣爭第一小組間，講友誼，競爭合作共進步。3、班主任和課任教師應該對小組長進行不定期培訓。各小組長應該建立小組長周末例會制度。三、高效學習攻關小組制度（一）班級攻關小組設立：1、班級成立學習部，設“學習部長”一人，一般由原學習委員兼任；設副部長9人，由學科“學科委員”兼任（原各科科代表）。各小組選舉學習優秀者擔任“學習代表”，屬學習部組成人員。高效攻關小組隸屬班級學習部，受學習部領導和管理2、文理分科前，設9個攻關小組，文理分科后，可以設六大只設6個主科攻關小組。每科“高效攻關小組”由學科委員1人，小組學習代表9人（每小組1人）組成。每科學習代表要固定。（二）小組活動組織：1、高效攻關小組活動主要時間是周末、飯后、課間操及老師組織的其他時間。2、每科學科委員任小組組長，負責組織小組一切活動，直接受本學科教師領導。（三）高效攻關小組人員職責：學習部長職責：①負責本班與學習有關的所有問題；②負責聯系學科委員組織學習科研小組活動；③檢查評選科研小組學習記錄學科委員職責（小組組長）：①負責通過小組學習委員匯總疑難問題；②每天按時填寫“高效學習記錄薄”；③負責向各小組委員講解疑難問題；④負責組織本學科科研小組活動。各小組學習代表職責：小組課代表要組長組內各學科學習活動，負責本組作業及學習資料的收發。督促組內各同學完成當天作業，制訂合理的學習日標。對本組學習中遇到的困難匯總整理給值日班長或學科課代表。指導督促小組成員記好課堂筆記和糾錯本。帶頭并督促同學做好滿分卷展覽。對學習中碰到的困難應該積極幫助同學解決，有不會的，主動匯總給學科班長，并主動請教任課教師后，熱情輔導同組同學。攻關小組指導教師職責：各科教師擔任本學科攻關小組指導老師。承擔指導教師責任。指導教師每周組織一次科研小組活動，形成“周例會制度”。指導教師要從講態、講法方面，從學科題型、學科思維等諸方面對小組成員培訓。指導教師要創造盡可能多的時機給小組成員展示自己。對學科“高效學習記錄薄”要及時書面解答并在全班通講。每周末，要給攻關小組布置攻關任務。四、“高效動機課堂合作學習模式”制度學校推進以“激發學習動機''為宗旨的課堂教學模式，鼓勵教師積極探索有利于激發學習動機的新形式、新手段、新措施。力爭在課題前期形成獨具特色的“動機課堂學習模式”。動機課堂學習模式包括以下幾個環節：第一：預習自學，自主探究：時間：課前方式：課上自學，課間時小范圍研討要求：⑴老師提前發放預習提綱，預設學習目標要求，學生課前根據提綱要求完成自學。預習目標要明確，難易適中，時間合理。下自習課必須回收預習提綱，教師批閱尋找學生疑難點，作為上課講解重點。⑵：課前沒有自習課時，可以課上預習。初期老師要專門拿出時間培養學生自學。比如：課本編寫結構及要求，自習步驟，勾畫教材，隨時記錄疑難問題等等⑶：為激發學生學習動機，老師每節課都必須回收提綱；要課前反饋自習自學情況（表揚為主）；導學案要以情景導入方式開展。第二：分組合作，討論解惑時間：課堂前5分鐘，課以提前到上課前5分鐘進行。方式：小組合作討論，解決自學疑難。要求：⑴教師可以先公布答案，發放批閱的導學案，學生根據答案和自學的錯誤點討論自行解決疑難。⑵文科學科可以背誦、相互檢查過關、黑板比賽默寫等⑶學生有疑難可以寫在黑板上。各小組準備展示和點評。第三：展示點評，置疑釋疑時間：上課后第6分鐘至25分鐘方式：學生分組展示，其他小組或本組點評，置疑自由進行。要求：⑴學生展示時要總結出思路，點評時要歸納類型及方法。⑵教師注意控制時間，有疑難及時點撥糾正。⑶注意各小組機會平衡性，組內不同組員機會平衡性。第四：歸納總結，補缺升華時間：上課后第26到35方式：教師對本課內容查漏補缺，解決重點和疑難?？偨Y升華，提高能力和水平。第五：整理鞏固，應用檢測時間：課上最后10分鐘。方式：學生自主對前面學過內容練習鞏固或記憶背誦、整理筆記等。五、管理共同體獎懲制度為了有效推進共同體管理制度，提高學生參與積極性，必須對共同體及個人按照積分進行一定的升級獎勵制度。積分原則上由各班根據情況自己決定。一、 總則：1、 獎勵和處罰應該注重學生學習行為而不是表現行為。2、 獎勵和處罰應該堅持平等、均衡、合理、科學原則。二、 個人積分1、 個人成長分（每人每天4分）每天每人正常得分構成個人成長分。原則上，自主生活1分，自主管理2分，自主學習1分，每天各項經檢查合格者可得4分，經政教處、值班老師、學生會等管理人員檢查有不合格者，對應項目成長分為0分。嚴重者班級可以決定扣1-2分。自主生活，主要是宿舍教師衛生方面；自主管理，主要是宿舍和教室自習及日常紀律方面；自主學習，主要是上課展示及日常作業等。2、 獎勵得分：宿舍獎勵：某一宿舍全周沒有丟分，可以對全體舍員每人獎勵3分，其后繼續連續沒有扣分的，每一周將上周獎分翻番獎勵。學習成績獎勵：個人考試成績在班級每增加一名，可以獎勵1分。班級前10名，可以依次獎勵10—1分。理科級部前10、50、100名（文科級部前10、20、30名），可以分別獎勵個人10分、8分、5分。但本分原則不帶入小組分數。課堂表現獎勵：學生在上課表現優秀者，可以獎勵個人1分，相應小組5分。學科教室針對學生作業質量、課堂檢測等，教師可以獎勵優秀個人1-2分。但每周每科獎分之和不要超過班級總人數。3、 特殊違紀扣分校園頂撞老師、帶手機、打架、男女同學不正常交往等嚴重違反校規校紀者，個人量化分數歸零學生在三：小組和個人表彰：1、 每學期給班班費200元，用于合作學習需要的物質獎勵。2、 月按照積分總和，排出個小組積分名次，所有獎勵都按照當月小組積分名次進行。學期結束每月累計積分，計算小組年度名次，按照年度名次進行獎勵。3、 月積分優勝者除班級設光榮榜表彰；按照小組積分安排座位，月積分高的組享有優先權。4、 期中和期末考試結束后，對小組和個人進行表彰，積分前三名小組可以從以下獎勵中任選一項，積分靠前者享有優先權：第一：班主任為全組提供一頓午餐或晚餐第二：小組周末選擇一項一節課的課外體育活動第三：小組增加一節閱讀課時間第四：班主任給小組每一位學生家長寫一封表揚感謝信第五：贈小組集體合影第六：周末在老師指導下上網一節課第七：經班主任和學校同意的其他自選獎勵方式5個人積分班級前五名者，可獲得以下獎勵：第一：班級宣傳欄表彰第二：班主任給家長寫一封感謝表彰信第三：給所在組加10分第四：班主任和級部同意的其