第4頁共4頁2023年?班主任工作?總結(jié)范本?這一學期來?，我班在校?領(lǐng)導的統(tǒng)一?領(lǐng)導、任課?老師的大力?支持和配合?下，各項工?作得以順利?開展，我也?在學習、工?作中取得了?一定的成績?，在此，我?將這一學期?的工作開展?情況做一匯?報：多年?班主任的工?作摸索使我?懂得了：重?視人的全面?發(fā)展，重視?學生完整人?格培養(yǎng)、個?性充分發(fā)展?，是___?世紀教育的?重要內(nèi)容，?也是當今世?界各國教育?現(xiàn)代化的重?要目標和共?同趨向。實?行素質(zhì)教育?，創(chuàng)建一個?良好的班_?__，培育?學生完整人?格，這是班?主任肩上責?無旁貸的重?任。因此，?在班主任工?作這個板塊?上，我做到?了以下兩點?：更多班主?任___謝?謝您的支持?和鼓勵！?一、學生板?塊：樹立班?級奮斗目標?，建設(shè)健康?的班級文化?，充分發(fā)揮?學生的主觀?能動性，形?成良好的班?風。（1?）加強班干?部管理，讓?學生自治自?理；（2?）建立晨會?制度，始終?如一地堅持?半小時的班?級讀書的制?度（3）?有效利用周?三的班會課?，___開?展專題性的?活動；如?：以微笑面?對畢業(yè)考試?，交流學習?體會，意志?教育，如何?做時間的主?人，習慣養(yǎng)?成教育等,?為的是在班?中形成正確?的輿論導向?，形成良好?的班風學風?，為學生提?供一個良好?的生存環(huán)境?和學習氛圍?，重視的是?學生的共性?；（4）?重視與學生?的思想交流?，經(jīng)常與學?生促膝談心?；（5）?每個星期給?學生布置一?道特殊的作?業(yè)并檢查落?實到位；?——通過讓?學生做公益?（或家務(wù)）?勞動，增強?做一個小公?民的責任意?識；（6?）始終把學?生的養(yǎng)成教?育放在首位?，重點抓了?孝順與感恩?的教育.?俗話說得好?：百善孝為?先。心中常?抱著仁心,?孝心,那么?,天下任何?不正當?shù)男?為,都不忍?心去做,孝?敬父母，尊?敬長輩，是?做人的本分?，是天經(jīng)地?義的美德，?也是各種品?德形成的前?提，所以,?孝是一切行?為中應該最?先做到的.?感恩教育?：在人的一?生中，父母?的關(guān)心和愛?護是最真摯?最無私的，?父母的養(yǎng)育?之恩是永遠?也訴說不完?的：吮著母?親的乳汁離?開襁褓；揪?著父母的心?邁開人生的?第一步；聽?著父母那無?私的聲音學?會了叫第一?聲:爸爸,?媽媽.在無?微不至的關(guān)?懷中成長；?災災病病使?父母熬過多?少個不眠之?夜；讀書升?學費去父母?多少心血；?立業(yè)成家鋪?墊著父母多?少艱辛。可?以說，父母?為養(yǎng)育自己?的兒女付出?了畢生的心?血。這種恩?情比天高，?比地厚，是?___最偉?大的力量。?我們不僅要?感謝父母，?也要感謝國?家和民眾。?（7）給?學生提供參?教的平臺，?為走向社會?而打下基礎(chǔ)?課文中的?活動課及課?后的閱讀，?要求學生自?己講，在講?課中找到自?我，找到成?功的快樂。?然后，老師?對學生授課?評估。（?8）對學生?始終如一地?進行賞識教?育，讓學生?在快樂中學?習和成長?二、自我板?塊：熱愛教?育事業(yè)，愛?崗敬業(yè)，有?職業(yè)操守，?愛生如子?（1）以身?作則，努力?做學生的榜?樣；（2?）用愛去溫?暖和包容學?生教育不?能沒有愛，?就像池塘不?能沒有水一?樣，因此教?師能否打開?學生的心扉?，取得學生?的信任，愛?是首要條件?。愛是教育?的基石，是?教育的“催?化劑”，它?可以促進學?生的轉(zhuǎn)化，?是滋潤學生?的心田甘露?，可以把師?生關(guān)系轉(zhuǎn)化?為親密的朋?友關(guān)系。正?是這樣，我?熱愛和關(guān)心?每一個學生?，用愛架起?了一座通往?學生心靈深?處的橋梁。?更多班主任?___謝謝?您的支持和?鼓勵！我?們這個班是?二合一的班?級，優(yōu)秀生?都轉(zhuǎn)學了，?而剩下的多?半都是中差?學生，他們?的調(diào)皮是眾?所周知的。?如：奚昆、?黃雄、張萌?、夏瑞瑞、?許文等這些?調(diào)皮學生都?是語言及行?為習慣上的?差生，是任?課老師的心?病。我針對?這種情況，?對他們進行?分層教育，?在和他們相?處一段時間?后，我發(fā)現(xiàn)?教育孩子要?注意三條：?一、發(fā)現(xiàn)?不同點,就?像天底下沒?有一模一樣?的樹葉一樣?；世界沒有?一模一樣的?孩子。二?、發(fā)現(xiàn)閃光?點，每個孩?子都有自己?的優(yōu)點，只?要善于尋找?就能發(fā)現(xiàn)；?三、發(fā)現(xiàn)?動情點：孩?子是人類真?誠的群體，?孩子的內(nèi)心?是純潔的，?孩子的情感?是細膩的，?例如：世界?上的愛各種?各樣，而班?主任對學生?的愛是一種?復雜而高尚?的精神境界?，教育心理?學家認為，?這種愛是由?班主任老師?的理智感、?美感和道德?感凝聚而成?的一種高尚?的教育情操?。內(nèi)容上表?現(xiàn)在班主任?深入細致地?了解學生，?真心實意地?關(guān)心學生，?充分尊重、?信任學生，?嚴格地要求?學生等。班?主任對學生?的愛不同于?父母對子女?的天然之愛?，對學生的?愛應是超出?母愛，更偉?大的愛，因?為它要無條?件地愛每一?個學生，好?的、差的、?丑的都要愛?得起來；但?它又是有原?則的，不是?遷就放任的?愛，而要從?學生的全面?發(fā)展的高度?將愛與嚴格?要求結(jié)合起?來。引導他?們健康成長?。我班有一?位名叫奚昆?的同學，由?于父母之間?的感情不好?，吵架是家?常便飯，他?從小就缺乏?父愛和母愛?，因此生性?倔強，紀律?散漫，目中?無人，無心?學習。于是?我就想方設(shè)?法親近他，?了解他，多?一點注意他?，當他有某?方面的進步?時，我就及?時地、夸大?地表揚他，?發(fā)現(xiàn)他的閃?光點，并利?用之，要他?擔任數(shù)學課?代表。時時?處處都使他?感受到老師?對他的關(guān)愛?和重用。但?俗話說得好?："冰凍三?尺非一日之?寒"，要想?后進生的心?解凍非一日?之功啊。惟?有老師對他?們的理解、?尊重和真心?、真誠的溫?暖，才可能?消解冰凍。?精誠所至，?金石為開。?我對他的關(guān)?心