二年級語文《蜘蛛織網》教案guo的“二年級語文《蜘蛛織網》教案”，歡送參閱。內容僅供參考，了解更多關于小學教案內容，請關注教案欄目。第一課時出示投影片(蜘蛛)同學們，你們看這是什么?尋常見過嗎?簡潔介紹一下：20蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些狀況。學生自由讀課文，初步感知，生疏字生詞。指名讀，分段朗讀。思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲、遇險)3、學生答復。1、齊讀第一自然段。這一段主要告知我們什么?“常”字可以看出什么?由于作者常常認真觀看，所以才覺察了以下的精彩場面，我們來看其次自然段。2、輕聲讀其次自然段。蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。蜘蛛捉飛蟲時，動作格外快速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來?表現(xiàn)速度快，且捕獲簡潔。指導學生讀捕獲很輕松的語氣。蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。7.學習第三段(1)默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。(2)為什么說甲蟲最難捉?(3)理解問句“抵抗”。8.自學第四自然段示投影)看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。(3)理解詞語“靈敏”。(4)再次出示投影(這是一張破網)看到這張破網，同時我們也很憐憫蜘蛛的患病。今日我們隨作者一同觀看了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好，是由于作者認真觀看了四周的事，才會寫出這么好的文章。假設你們也對四周的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。復習。上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么面請看投影6指導學生識記字音。(1)指名讀生字并組詞語。(2)輪讀，齊讀生字詞。(3)指導識記字形。(4)指導書寫。3。指導學生完成《課堂練習》中第三題。總結。作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。113理解“織網、重、最終、結實”等詞語的意思。2、讀通課文，初步感知課文大意。3教學重點、難點：1、理解描寫蜘蛛織網時遇到的困難的句子。2、通過賜予的賞析，培育學生對語言的感悟的力量。3、通過自主合作學習生字詞，培育學生合作力量和探究的能力。1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們生疏它嗎?2們都是蟲字旁)34、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么?你“織”是絞絲旁的字。5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢?今日，就讓我們一起來爭論爭論這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題，教師總結。)1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽教師朗讀課文，看能不能找到答案。2、聽教師朗讀。3、爭論溝通。1、激趣導入：對剛剛我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以教師想請大家自由的按要求讀讀課文。自己生疏一下課文中的生字。看一看課文有幾小節(jié)，請標上小節(jié)號。2、檢查自學效果。(1)出示詞語：zhènsīguāduànchóngpòbīngbáohuīzhōng一陣大風、絲、刮斷、重、打破、冰雹、灰心、最終、示其次組詞語)——師生賽讀。——師生互評——齊讀。師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今日94朋友今日做成了一件什么事?你是從哪看出來的?蜘蛛快活地坐在網中，捉著飛來的小蟲。師：誰寵愛讀這一段話的。朗讀人數(shù))小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛靜靜告知你的?(引導學生說出”快活”這個詞)用自己寵愛的語氣讀讀最終一段。1—4小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。出示第一張圖。師：小朋友覺得剛剛你們看這張圖好看嗎?大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么?聲音那就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。(小朋友自由讀課文)舉手。片斷配音?生：有信念，第一個片斷。師：有沒有小朋友認為自己可以比xx想請教你們。不知道你們愿不情愿幫助我?風)你是從哪看出遇到了風的?(一陣風吹來板書：吹)師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不留神把小蜘蛛的家吹壞了。哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不留神把小蜘蛛的學習其次自然段。看下一個動畫。師：哪個小朋友想給其次個片斷加上配音的?(請個別小朋友朗讀)想給其次個片段配音的小朋友請站起來。聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真快活，你們是大朋友的驕傲。(貼出一幅帶問好的自畫像)哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的?遇到誰(雨點)怎么樣?(打破)學習第三.四自然段大朋友真是太感謝你們了。為了感謝你們，大朋友打算給你們放一個動畫片。有沒有織成功?沒有??你怎么知道沒有織成功的?個問題?)讀第三段)從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重開頭織了，這次你們看到它的網織成了沒有?課文中哪句話告知我們它織成了網的。三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次得重開頭織網，但它始終都沒有放棄，最終最終織成了一張大大大的網。大朋友覺得小蜘蛛要個格外棒的好孩子。(小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下)寫下來。(引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神)有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好孤獨，好無聊啊。很簡潔。編織店，每位顧客只需一元錢。”顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最終織完了。晚上，蜘蛛想:還是賣圍巾吧，由于圍巾織起來很簡潔。只需一元錢。”他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。很簡潔。客只需一元錢。”可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!1、懂得不管做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。213最終、結實”等詞語的意思。3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。4、留意學生耐挫心理的培育。1、教學重點：體會蜘蛛織成大網的困難歷程。2、教學難點：領悟課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己躍的過程。1、初讀課文，了解課文大意。字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。3、了解“把字句”的特點。1、布置學生課前觀看蜘蛛織網的狀況。2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。1、談話導入。課前觀看過蜘蛛的同學有哪些?你能說說蜘蛛結網的狀況嗎?你還收集了有關蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?(zhīzhǖ)、織(zhī)。這三個字可以怎么記?——教師補充有關蜘蛛的學問。2、聽錄音朗讀學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事?你有什么想法?3、聽后溝通。學生說說自己想說的，提自己想提的問題。41(11(212怎么讀會更好?學生仿讀，在仿讀的過程中把握生字的音形義。了什么困難。找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。(7)賞識課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。1、隨堂練習。(1)看卡片抽讀生字、詞。(2)口頭擴詞競賽：織——織網、織布、織衣……絲——絲線、吐絲、絲綢……斷——刮斷、打斷、折斷……(3)把文中的“把”字句改為“被”字句。(4)說說今日學的生字怎么寫才能寫好?2、課后作業(yè)。(1)6(2)朗讀課文。1、學習生字“重、破、冰、最終、實”。理解“重、打破、從頭、灰心、最終、結合”等詞的意思。2、初步學習數(shù)量詞與名詞的搭配。3234肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。朗讀磁帶、各種圖片1、復習檢查讀生字卡片并口頭組詞。難?22—4難?圈出有關詞語。322(3)面對困難，蜘蛛又是怎樣做的?“重”是什么意思?學習“打破”。“……把網打破了”與第1比較，了解“把字句”的特點。在再次遇到困難時，你假設是蜘蛛會怎樣想呢?又會怎么做呢?43(123(2)學生匯報協(xié)作學習成果。能調換嗎?544學生說說自己對本段印象最深的是什么?將課文中描寫蜘蛛在遇到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進展比較，說說自己有什么的覺察。1—4(1)聽——仿讀。1、隨堂練習(1)76(2922、3、42、課后作業(yè)。152、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。3、留意學生耐挫心理的培育。錄音朗讀磁帶、查找學習生活中跟蜘蛛織網香類似的例子。1、穩(wěn)固練習。(1)認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。(2)上堂課課后作業(yè)狀況反響。(3)說幾句把字句和被字句。255錄音朗讀指導仿讀。要留意“快活地”三字。你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網嗎?織成網后，它心里會怎么想呢?3、朗讀并背誦課文。(1)學生試讀，讀后評議。(2)錄音范讀，學生邊聽邊思考。(3)教師教導，有針對性地引讀。(4)優(yōu)秀學生有感情地朗讀。(5)學