《種樹郭橐駝傳》公開課預習案設計〔統編版高二選擇性必修下〕【使用說明與學法指導】在充分預習、熟讀課文的根底上，認真研讀導學案。認真限時完成，標準書寫；小組合作探討，答疑解惑?！緦W習目標】1、了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發的為官治民的道理。2、體會本文寓言式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點及比照與映襯的寫法。3、把握“僂“等實詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個重點虛詞的用法。閱讀初體驗——熟讀課文，整體感知熟讀課文，結合課下注釋，疏通文意。想一想，自己從課文中能學到什么？用紅筆在課文中標出不理解的地方。【預習案】一一再讀課文，高效預習【學問鏈接知人論世】〔773—819〕〔城縣解州鎮〕，世稱柳河東。在長期的謫貶生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大變化。后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。文學上與韓愈一起提倡古文運動，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“韓柳”。他提出的“文以明道”的文學主見，強調創作態度必需嚴峻認真，對當時的“古文運動”〔《答韋中立論師道書》等〕、傳記〔《段太尉逸事狀》《童區寄傳》等〕，他的創作以山水游記、寓言和傳記的文學成就最高。他的游記代表作《永州八記》〔《小石潭記》〕寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含義深遠，《三戒》〔《黔之驢》〕是很有影響的代表作。柳宗元在詩歌創作上的成就也主要表達在山水詩〔《漁翁》、《江雪》〕的創作上。他的詩不同于其他人的山水田園詩，而是借詩表現了對現實社會的不滿和自身不幸的感慨。他寓文章“精裁密致，璨假設珠貝”，到達了他那個時代的最頂峰。柳宗元的作品，由劉禹錫整理編成《柳河東集》，劉并作了序?！?05〕,長安參與王叔文領導的政治革運動。在天寶十四載〔755〕爆發了安史之亂，成為唐朝乃至整個中國封建社會由盛而衰的轉折點。此后，雖消滅過“永貞改革“、“元和中興“、“會昌中興“，但不過曇花一現，作為中晚唐政治痼疾的藩鎮割據、宦官擅權、朋黨相爭〔后演化為宦官、朝官之爭，宦官、藩鎮之爭〕卻愈演愈烈，民不聊生，而且中唐時期，豪強地主兼并土地現象嚴峻“富者兼地數萬畝，貧者無立足之居”?？辆桦s稅繁重，“通津達道者稅之，爵蔬藝果者稅之，死亡者稅之”。僅有一點土地的農民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅，各地官僚為穩固自己的地位,競相向朝廷進奉，加緊對下層盤剝。柳宗元的《捕蛇者說》里關于繁政擾民有生動的表述：“悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，蕖突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。”作者承受虛擬的藝術手法，創作了這篇傳記體諷喻散文，以表達自己的政治主見。針對當時這種官吏繁政擾民現象，作者奇異地借郭橐駝有關種樹的談論進展指斥，想要啟發上層統治者要順應老百姓的生活習慣和生產規律，使他們療養生息,以維持社會的正常進展。本文名為“傳“，實際上是一個諷喻性極強的寓言故事。寓言：是文學作品的一種體裁，雜記文的一種?！霸ⅰ笔羌挠璧囊馑迹眉偻械墓适禄虮确綌M人來說明某個道理，它是人民群眾喜聞樂見的一種文學形式。它大都以簡短的構造，鮮亮的形象，夸大與想象的藝術手法，說明某種道理或挖苦某種社會現象，把淺顯的道理從簡潔的故事中表達出來?！咀灾鲗W習秀出風采】1、給以下詞語中加點的字注音郭橐駝〔〕〔〕佝僂〔〕〔〕窺伺效慕〔〕早實以蕃〔〕木壽且孳〔〕其爵假設子〔〕好煩其令〔〕勖爾植〔〕緩而緒〔〕遂而雞豚〔〕輟殮饕〔〕2、依據提示，選擇以下文句中虛詞的正確用法.〔A.連詞，又，并且，表遞進并列關系；B.連詞，表修飾關系；C.連詞，來，用來，表目的;D.憑，介詞〕且碩茂，早實以蕃〔〕②又何以蕃吾生而安吾性耶〔〕〔〕④而木之性日以離矣〔〕〔A.連詞，而且；B.連詞，況且；C.連詞，尚且；D.副詞，姑且；E.副詞，將近〕①郭橐駝非能使木壽且孳也〔〕②北山愚公者，年且九十〔〕③且壯士不死即已〔〕存者且偷生，死者長已矣〔〕⑤臣死且不避，卮酒安足辭〔〕3、整理相關文言學問點：提示：①通假字②古今異義③一詞多義④詞類活用〔名詞活用動詞、名詞作狀語、使動、意動〕⑤特別句式〔推斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置〕4、閱讀下面一首古詩，完成后面問題。衡陽與夢得分路贈別柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。優波【1】故道風煙在，翁仲［2］遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓【3】。123】濯纓：“滄浪之水清兮，可以濯我纓”，說明自己與好友劉禹錫〔字夢得〕都是清流，不是濁流，不言委屈，而人知其含冤?！差悇e〕o〔2分〕②本詩頸聯〔五六兩句在表情達意上有何特點？試說說其妙處?！?分〕是什么促使詩人“垂淚千行”？請結合全詩加以剖析?！?分〕【探究案】一一研讀文本，探究深化【合作探究研讀剖析】東晉“五柳先生”陶淵明就在歸隱后特地在家門前種了五棵柳樹,曾留下：“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句，唐代杜甫因戰亂流浪四川成都浣花溪時，向朋友索要桃樹苗，“奉氣桃栽一百根，春前為送浣花村”就是生動的寫照，而素有“柳癡”稱呼的柳宗元，被貶柳州后，在柳江沿岸種了很多柳樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳州邊”的說法，那么今日我們來學習他的一篇關于種樹的文章，看看柳宗元對于種樹有何獨到的見解。第一課時著重解決重點字詞，疏通文意;其次課時，分析課文，理解寓意，體會留意現實問題的風格。一、翻譯以下句子，總結文章思路：1、郭橐駝，不知始何名。2、病僂(1U),隆然伏行，有類橐駝者，家鄉人號之“駝“。3、駝聞之曰：“甚善，名我固當?！币蛏崞涿?，亦自謂“橐駝”云。本段主要意思是：4、駝業種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養。5、視駝所種樹，或移徙(xi),無不活；且碩茂，早實以蕃。6、他植者雖窺伺效慕，莫能如也。本段主要意思是：7、有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳(zI)也，能順木之天，以致其性焉爾。8、凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。K介紹種樹要領』9、既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒂(shi)也假設子，其置也假設棄，則其天者全而其性得矣10、故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能11、他植者則不然。根拳而土易，其培之也，假設不過焉則不及。12、茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。13、旦視而暮撫，已去而復顧。甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密。而木之性日以離矣。14、雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之：故不我假設也。吾又何能為哉？”本段主要意思是：15、問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？“16(zhang)人者好煩其令，假設甚憐焉，而卒以禍。“假設甚憐焉，而卒以禍”即“雖曰愛之，其實害之“。17、旦暮吏來而呼曰：”官命促爾耕，勖(x￡i)爾植，督爾獲，早巢而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！?8、鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟(sun)#(y6ng)以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。19、假設是，則與吾業者其亦有類乎？”本段主要意思是：20、問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養樹，得養人術?！皞髌涫乱詾楣俳?。最終說明寫作本文的目的。(寫作目的)二、再次朗讀全文，快速答復以下問題：第一段：本段介紹身世側重介紹名字，“駝”并不雅，為何駝要 自稱？其次段：駝種樹本領如何，從