Word-36-2023二年級語文教學工作計劃

為了讓自己在工作崗位上做出成果，我們要做的第一步就是寫一份工作方案。寫工作方案是每個職場人的必備技能。您是否對寫好工作方案感到困擾呢？

2023二班級語文教學工作方案(篇1)

現在的語文教學已經不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素養教育，所以在向同學教授語文的時候就要換種方法來教學了。

在新的學期里，一班級的學校生已經升到二班級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將同學的力量進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成同學的不理解，無法完成教學任務和對同學語文表達力量的提升，“欲速則不達”。

在新的學期里，我制定了新的二班級語文教學工作方案：

一、指導思想

以教育科研為先導，以培育同學的創新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養教育。

二、同學狀況分析

二班級二班共有同學xx人，經過一班級的努力，同學取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二班級同學學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學生的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發覺、日積月累、口語交際、展現臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習態度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學

良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培育獨自識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

10、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素養、授課力量。

3、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習態度的培育。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培育同學的學習愛好。

想要快速提高同學的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在今后的教學中，我還會樂觀改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學力量的提高，再將自己的全部一切教授給同學，老師就是要無私的奉獻才會換回同學成果的提高，我有力量和思想素養來達到這一切！

2023二班級語文教學工作方案(篇2)

時間過的真快，轉瞬新的學期開頭了，我擔當二班級一班的語文老師，本學期，本著，全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。本學期方案如下；

一、本學期，熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

二、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學內容方面

1.要留意把握同組各部分內容的內在聯系。

這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。

2.要留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。

3.閱讀教學應留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓練得到的，而是在同學入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。

4.口語交際教學應留意的問題。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯系，且貼近同學生活，同學會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好預備。

總之，二班級的孩子，要圍繞引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句，培育愛讀書的好習慣。

2023二班級語文教學工作方案(篇3)

新的學期，我帶著新的心情預備迎接新的工作。在教學中，我將始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優補差工作。為了新學期教學工作的順當進行，我制定了以下教學方案：

1、良好習慣的培育

對于二班級的同學來說，學習最大的困難是識字，大量機械的識字不僅枯燥乏味，而且還會使孩子們失去語文學習的愛好，多采納猜謎語等各種好玩的識字方法，讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，在嬉戲中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。此外還要培育同學閱讀的好習慣，引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨自完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

2、做好備課工作，上好每一節課。在教學中，必需預先備好課，課前再重新復習一遍教案，絕不打無預備之仗；課堂教學能做到：擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類同學主動地進展，做好堂清工作。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意同學創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優補差工作，加強同學成果管理，對同學的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確?????的評價，鼓舞同學不斷進步。

5、多讀書并不斷更新觀念，樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；努力撰寫有較高質量的教學論文；連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會不斷改進自己的教學水平，努力提高教學質量，打造高效課堂，成就幸福人生。

2023二班級語文教學工作方案(篇4)

教學目標：

一、識字與寫字：

⒈喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用字350個，會寫字284個。

⒉把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結構，初步感受漢字的形體美。

⒊養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

⒋能用音序和部首查字典，學習獨自識字。

二、閱讀：

⒈喜愛閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關懷自然和生命，對感愛好的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⒏熟悉課文中消失的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。

⒑寵愛圖書，愛惜圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

⒊依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

⒈學講一般話，逐步養成講一般話的好習慣。

⒉能仔細聽別人講話，努力了解講話內容。

⒊能較完整地敘述小故事。

⒋與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

⒌有表達的自信念，樂觀參與爭論。

五、綜合性學習：

⒈對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。

⒉結合語文學習，觀看大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀看所得。

⒊熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

教材分析：

⒈教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的愛好。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

⒉整體設計合理，思路簡明清楚。

教材對全冊內容作了統籌支配，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀觀賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

⒊課后題和語文樂園的編排，注意同學的生活實踐和探究發覺，符合兒童的認知特點和閱歷，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高同學的綜合素養。

⒋本教材設計美觀大方，插圖緊密協作課文，比較精致。文圖相得益彰，簡單引起同學學習的愛好。

教學措施：

⒈充分發揮同學在學習中的主動性和制造性。

⒉在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

⒊重視情感、態度、價值觀的正確取向。

⒋正確處理基本素養和創新力量的關系。

⒌遵循同學的進展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

教改設想：

⒈全面提高同學的語文素養。

⒉正確把握語文教育的特點。

⒊樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。

⒋努力建設開放而有活力的課堂。

教學進度：

教學內容

方案課時數

1窗前，一株紫丁香

2

2一粒種子

2

3小牛的鈴聲

2

4古詩長歌行

2

識字一

2

語文樂園一

3

5摘星星

2

6朱德的扁擔

3

7回自己的祖國去

2

8小英雄于連

2

語文樂園二

3

9我在長

2

10征友啟事

3

11兩個橘子

3

12古詩二首贈汪倫游子吟

2

識字二

2

語文樂園三

3

13風娃娃

3

14小露珠的夢

3

15聰慧的阿凡提

2

16口袋陣

3

語文樂園四

3

17葡萄溝

3

18瀑布

2

19沙柳斗沙怪

2

20和狼做伴侶

2

識字三

2

語文樂園五

3

21我們的夏天

2

22月亮毯

2

23海邊男孩

2

24磁浮列車

2

語文樂園六

3

25勝利的路

2

26困難出方法

2

27麻雀

3

28蝸牛搬家

3

識字四

2

語文樂園七

3

29鷸蚌相爭

2

30漁翁和魔鬼

2

31馬頭琴

3

32木蘭從軍

3

語文樂園八

3

總復習

8

2023二班級語文教學工作方案(篇5)

新學期新盼望，新開頭新方案。為了更好地完成本期教學方案，特將教學方案制定如下：

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文二班級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

同學來自社會，他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一班級的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。依舊有同學學習語文的態度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少，也沒用養成良好的語文學習習慣。這部分同學也是我這學期需要監督的和關心的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，孩子們會更上一層樓。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺──鼓舞同學探究發覺，引導同學了解漢字的特點及構字規律，把握識字的方法;日積月累──引導同學積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育同學的口語交際力量;展現臺──給同學供應展現課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

四、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點：

重點：1.會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2.熟悉450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：1.提高識字力量，鞏固識字，連續養成良好的寫字習慣。

2.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3.培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內容方面。

1.要留意把握同組各部分內容的內在聯系。

這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現內容作預備。學到這里，就要布置同學畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預備。

我還會依據當時、當地和同學的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

2.識字和寫字教學應留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學的負擔。教學時要引導同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任同學能夠獨自識字，鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。鞏固識字是教學的難點，老師要發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

3.閱讀教學應留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓練得到的，而是在同學入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學，要鼓舞同學獨自思索，質疑問難，鼓舞同學說出自己的閱讀感受。要給同學比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重同學的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要同學的感受合情合理，就應當予以確定。要鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

4.口語交際教學應留意的問題。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯系，且貼近同學生活，同學會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好預備。教學時要重視創設情境、激發愛好和點撥引導，放手讓同學溝通。同學交際時，老師要留意傾聽，發覺語病，要以適當的方式予以訂正，規范口頭語言。老師還要擅長發覺同學布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使同學的思維更加活躍，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的`口語溝通的過程。

除專設的口語交際課，老師應在平常的課堂教學中，有意識地培育同學的口語交際力量，要鼓舞同學在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高同學的口語交際力量。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(如，莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發同學的求知欲，提高同學的愛好。

4、準時與家長聯系，了解同學的學習狀況和行為習慣

2023二班級語文教學工作方案(篇6)

一、教材分析

部編語文二班級上冊繼承語文教育的優良傳統，注意培育同學的創新精神和實踐力量，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高同學的語文素養。在一班級做好幼小連接、平穩過渡的基礎上，二班級上冊穩步推動，有層次、有梯度地為同學語文素養的培育和提升奠定堅實的基礎。

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思索練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發覺”“展現臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發覺”“展現臺”在各單元語文園地中穿插支配。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開頭編排“寫話”欄目，穿插支配在語文園地中，共編排3次。承接一班級教材的編排體例，“歡樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

在編排上，本冊教材主要體現了下面幾個特點：1.進一步發揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人；2.雙線組織單元結構，語文力量的進展有了更清楚的梯度目標；3.關注語用，引導同學在真實的情境中學語文、用語文；4.重視同學自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。

本套教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學支配識字、寫字的挨次。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學。本冊要求認的450個生字，都是消失頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡潔或構詞力量較強的字。識字實行分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過特地的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內涵；發覺漢字規律，培育自主識字的力量；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習慣的培育。

在選文上人文內涵豐富，堅持典范性和適切性的統一；加強單元內部的有機聯系，關注不同冊次的梯度進展；夯實基礎，進展語言，加強運用。建構清楚的口語交際目標體系，每次的交際活動都有明確的交際目標；在真實的交際情境中進展交際力量，建構具有遷移價值的課程內容；重視方法的指引及示范引導。同時，二班級上冊增加了寫話練習的編排，有兩條途徑。一是隨機支配在課后練習中，側重于引導同學學習課文的語言表達，進行仿寫練習。二是設置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中，共3次，內容分別是寫自己喜愛的玩具、學寫留言條、看圖發揮想象編故事，各屬于記實類、應用類、想象類3個類別。本冊教材中“寫話”欄目的設立，表明全套教材書面表達訓練的正式開頭。

二、學情分析

本班同學51人，其中男生28人，女生23人。經過一學年的學習，班級的同學有了長足的進步，已能適應學校的住宿學習和生活，養成了基本的學習習慣，大部分同學能努力學習，主動的參加課堂活動，有較強的求知欲，能準時完成作業，對語文學習感愛好，平常同學比較喜愛閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多指導，如：不會合理支配閱讀時間，閱讀時專注度不夠，整個吞棗，閱讀姿態不正確等均須引導。有少部分同學自制力差，課堂四非常鐘坐不住，留意力易分散，這直接影響了教學的效果。同學已有肯定的識字力量和閱讀基礎，面對較大的識字量，同學遺忘較快，特殊是同音字、形近字易混淆，同學對生字把握力量還有待提高。因此本學期，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同學普遍膽子較小，由于大部分是獨生子女，因而主觀意識劇烈，不擅長向同伴學習；而且從語文的課堂反饋狀況來看，同學的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量、良好的學習習慣也有待提高。因此，在課堂教學中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，學為中心，結合新課標的要求，促進同學良好習慣的養成和語文素養的提高。

三、問題與對策

這冊教科書是雙線并行編排的，語文園地中支配的各項訓練也都圍繞主題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培育同學哪些方面的力量、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置同學進行哪些學習預備，老師要做到心中有數。老師備課時胸中要有全局，學為中心，在學定教，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，制造性地使用教材，使教學布滿活力。

1.連續加強同學常規習慣養成，良好學習習慣的培育，讓同學學會仔細傾聽以提高課堂實效。

2.連續抓好識字寫字，扎實進行生字教學。

（1）遵循識寫分步，多認少寫的原則，注意引導同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用規律記憶，將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。

（2）聯系生活實際，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學之間常常溝通識字的方法、閱歷和感受，如：一起玩識字、組詞的嬉戲和共同制作生字卡片等。

（3）每天都擠出兩三分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習，并且做到準時改正。

（4）真正落實書寫規范、端正、干凈，做到“錯后更正”，寫字教學分散在每一節課中。老師重點指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，并培育同學學會自覺觀看生字在田字格中的間架結構。

（5）針對同學同音字、形近字易混淆的狀況，結合生字教學，引導同學在詳細的語境中體會生字的意思，學會正確運用同音字、形近字。

3.重視詞語積累，強化敏捷運用的力量。

（1）讓同學多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規范地摘抄下來。

（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、美麗詞句大比拼等的嬉戲培育同學自覺積累詞語的習慣。

（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓同學積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，讓同學多讀多背；同時，要讓同學主動積累課內外語言，養成積累語言的好習慣。并且，鼓舞同學在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結合起來。

（4）在課堂上設計一些有層次性和敏捷多變的題型對詞語運用進行訓練，提高同學在語境中敏捷運用詞語的力量。

4.重視閱讀教學，提高閱讀理解的力量。

（1）仔細研讀教材，找準語言文字訓練點，在課堂上細心設計問題，鼓舞同學獨自思索、質疑問難，提高課堂教學效率。

（2）在課堂上進行閱讀訓練，有針對性地教給同學讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。

（3）教學中，對于課文中重點詞句的理解，多教給同學理解的方法，如聯系上下文、聯系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓同學練習說話，把理解和運用結合起來。

（4）重視朗讀的訓練。讓同學在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的規律關系，培育語感。

（5）鼓舞同學廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書共享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發同學閱讀的樂趣，指導同學課外閱讀的方法，拓寬學問視野，增加自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。

5.加強口語訓練，著力提高說話、寫話水平。

（1）借助課內、課外的典型語段，仿照寫話，提高同學的語言組織力量。

（2）利用文本空白處想象說話和寫話，培育同學的想象思維力量。

（3）在說話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給同學一些美麗的詞句，教會同學樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。

（4）仔細上好每一節口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口。”同學的說話力量得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。

（5）培育同學堅持寫日記的習慣。

6.進一步完善促進同學“學習力”進展的多元評價方案，將過程性評價與結果性評價相結合，關注過程性評價。

2023二班級語文教學工作方案(篇7)

一、教材簡析

本冊教材還是連續一班級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：其次單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些聞名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又支配了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最終是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根據山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了同學識字有愛好，并和他們的生活閱歷發生聯系。

二、教學目的和要求：

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習力量、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到進展。

2、認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨自識字

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。（POpO666.COm泡泡演講稿）

三、教學重難點：

1、培育同學的語文實踐力量。留意同學在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。

2、形成力量。

3、要正確處理認字、識字力量、文字學問三者之間的關系。“認字量”是形成認字力量的基礎，文字學問是為多認字、快認字和培育識字力量服務的。

4、利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。同學學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

四、班情分析

本班同學35名，大部分同學活潑好動，文明守紀，好學上進，接受力量也較強，集體榮譽感強。在經過了一年的學習生活后，同學的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特殊是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分同學在今后的教學中將連續加強同學行為習慣的養成教育和平安教育，從平常的點點滴滴做起，實行多種方式，激發他們的學習愛好，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體同學養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

經過一年的學習，同學基本上已經達到學習的目標，對學習有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，同學識字的返生效較高。因此本學期在教學上應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量和閱讀力量，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。

同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。

五、教學措施

1、制造性地使用教材，促進同學的進展

2、還同學一片成長的舞臺，促進同學進展

3、激發同學學習的愛好，促進同學的進展

4、把學習的熱忱延長到課外，促進同學進展

5、開展有效評價，促進同學進展

六、課時支配和教學進度表：

略。

2023二班級語文教學工作方案(篇8)

一、班級狀況分析

本學期，本班同學37人，男生23人，女生14人。經過上一學年的學習，同學們能精確?????拼讀拼音，已經具有肯定的識字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識記生字的方法，已經熟悉了好多生字，語言力量得到了肯定的進展。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足。如作業不干凈，雖然老師在課上進行了強調，但是作業中仍舊有潦草的現象，說明同學不夠仔細。而且按課文內容填空出錯率高，另外在寫話過程中，需要同學把握的標點符號，同學把握起來有肯定的難度，針對這一現象，以后在教學中要非常留意。

大部分同學已經能遵守課堂紀律，樂觀發言，按時完成作業，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一部分同學的書寫習慣差，紀律意識不強，沒有自覺性，依靠性較重，對學習不在意，常常忘寫作業，上課做小動作等。另外有些同學頭腦不夠聰慧，反映慢。所以班級中學習成果層次分明。對于這部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習樂觀性，引導其主動地發覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特殊的富有。家長的文化水平參差不齊，大部分都沒有文化。部分家庭不能為同學供應良好、寧靜的學習氛圍。同學的習慣和意識單憑校內的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。本學期要加強家訪，加強對學習力量相對較弱的同學的管理，加強家長和班級的聯系，加強對同學即時成長討論。

本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育同學的學習習慣和語文學習的力量。尤其是同學的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導同學多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學的語文素養。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關心同學理解課文內容，培育其形象思維力量。

三、教學目標

1、漢語拼音。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

2、識字寫字

(1)精確?????認讀450個生字，會寫350個生字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

(2)養成同學良好的寫