統編版·語文·八年級下冊第2課時2回延安精讀課文02課堂小結03寫作培優04

積累拓展05CONTENTS

教學目錄

學情回顧01

教材課后習題06學情回顧上節課我們學習了詩歌前兩部分的內容，這節課我們繼續學習剩下的內容，感受詩人對“母親延安”的感情。品味第三部分米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐。渲染了延安人民熱情招待客人的濃烈氛圍?！懊拙啤薄坝宛x”“木炭火”“炕”極具地方特色。滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。“不透風”“腳步聲”寫出了團聚時窯洞人之多，表現了延安親人對“我”的無限熱情。老爺爺進門氣喘得緊:“我夢見雞毛信來——可真見親人……”緊承上文的“腳步聲”，寫“老爺爺”進門的景象。“氣喘得緊”寫“老爺爺”急于和詩人見面，匆匆趕來，心情激動。一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。寫親人、戰友重逢聚談時的熱鬧場景。詩人與親人圍坐在炕上，談話如長江大河般洶涌澎湃，沒有窮盡。第三部分描述親人親切話舊的場面，在構思和寫法上有何特色?先總寫，再具體特寫，最后升華?；驈脑捳Z中表現人生經歷，或從作者的認辨中揭示人物的成長，或從人物的活動中添色添彩。結構上內容上寫法上通過場景描寫、語言描寫、神態描寫、動作描寫，選取典型人物，來表現親人們歡聚一堂的喜悅場景。分析討論第三部分小結描寫與親人歡聚時的熱鬧場面，表達了詩人的喜悅之情。話延安品味第四部分運用夸張的修辭手法，通過“千萬條腿”“千萬只眼”與“不夠我走”“不夠我看”的對照，從側面突出了延安的變化之大，表達了詩人的喜悅之情和急于看遍延安城的迫切心情?？鋸埱f條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!把延安的天空比作“大明鏡”，展現了一幅陽光明媚、生機勃發的延安生活圖景，表現了詩人興奮喜悅、激動無比的心情。比喻頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；將“一座座樓房”說成“披彩虹”，生動有趣，寫出了延安樓房色彩的絢麗。擬人“迎春風”，賦予“綠樹”以人的情態，生動地寫出了延安綠樹的生機盎然。“一條條……”“一座座……”“一盞盞……”“一排排……”構成排比，頗有氣勢地描繪了延安城十年來的巨大變化。擬人一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風……今昔對比，“換新衣”賦予“母親延安”以人的情態，形象地概括了延安十年間的巨大變化，抒發了詩人對延安舊貌換新顏的欣喜之情。擬人比喻對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。第四部分小結描述延安城的新面貌，表達對延安建設成就的贊美之情?？囱影财肺兜谖宀糠謼罴規X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮!先說楊家嶺的紅旗（代指中共中央），以引起下文敘說革命事業在延安發展的旺盛之勢。比興“照”字揭示革命思想有著照亮前路的作用，“喊”字有一種銳不可當的氣勢，賦予延河以人的行為，寓意革命形勢大發展。擬人棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”!“身長翅膀”“腳生云”，運用夸張的修辭手法，寫詩人幻想能自由飛翔，可以再回來看望延安母親?？鋸堈諔}目與詩歌開頭，使結構更完整，再次抒發了詩人對延安母親的眷念之情。身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親!第五部分小結歌頌延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達詩人的惜別之情。頌延安1.本詩是以什么為線索組織材料的?整體探究明線回延安的過程回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安暗線“情”激情（剛回到延安時激動萬分）喜情（見到親人時喜不自勝）豪情（展望延安未來時豪情萬丈）2.這首詩具有怎樣的民俗內涵?陜北特色的自然景觀和人文景觀:如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白生生的窗紙紅窗花”等，是陜北鄉村特有的景觀。打上革命記號的新民俗:如“紅旗飄飄把手招”“肩膀上的紅旗手中的書”等描寫，都帶有紅色意象，是那個年代的詩歌中經常見到的。具有陜北地方特色的人物形象、人物語言和人物行為:如“白羊肚手巾紅腰帶”“老爺爺進門氣喘得緊:‘我夢見雞毛信來——可真見親人……’”等，都是簡筆勾勒，顯出人物的“土氣”，同樣具有民俗意義。4.本詩是創造性地運用“信天游”的形式寫成的現代詩。運用“信天游”的形式，有何藝術效果？（1）抒情性強。信天游本是抒情性極強的民歌，詩人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉延安，面對延安，面對延安親人，情感直白、熱烈、豪邁，運用這種形式便于毫無保留地抒情。（2）描寫陜北農村生活場景，富有地域特色。如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”等，都是打上延安烙印的景象，具有地域特色和生活氣息。（3）語言上具有信天游的某些特點，讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味。如“樹根根”“羊羔羔”“白生生”等，都是“信天游”式的語言，雖有些“土”氣，但詩作以此接了地氣，為平民百姓所喜聞樂見。本詩以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化時無比興奮和喜悅的心情，抒發了對革命圣地延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。課文主旨課堂小結板書設計課堂小結回延安回延安——抒寫久別之情——激動、喜悅憶延安話延安——描寫熱鬧場面——真摯、欣慰——追憶過往生活闊別重返熱烈豪邁——感激、懷念看延安——描述嶄新面貌——欣喜、贊美頌延安——歌頌光榮歷史——熱愛、惜別《回延安》多處運用夸張的修辭手法，增強了表達效果，烘托了氣氛，表達了詩人強烈的感情，請你也試著運用夸張的修辭手法寫一個片段。寫作培優夸

張【寫法指導】運用夸張時需注意：(1)夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能缺乏生活的基礎和根據；(2)夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張；(3)夸張要注意文體特征,如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。優秀示例詳見《教材幫》祁念曾積累拓展延安，我把你追尋像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家嶺講話的會場。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！（有刪改）賞析見教材幫一、詩人闊別延安十年，當他重新“撲”進“母親延安”的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發自己的情感的。教材課后習題這首詩的抒情線索是“重逢—回憶—贊美—展望”。二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發情感。試著找出相關詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感?！案锩牡缆非f里，天南海北想著你……——“我”與延安有永遠割舍不掉的感情?！吧黹L翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”——盼望著能?；匮影玻芤姷接H人，能看到延安的大發展。直接抒情動作描寫“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”——用“黃土”代表養育了這里的人民的土地，“抓”“貼”等動作，將詩人重回延安的興奮心情表露無遺?！皾M心話登時說不出來，一頭撲在親人懷……”——心中有千言萬語，卻“登時說不出來”，表現出詩人見到親人們時無以言表的激動，“撲”這一動作正是這種心情的外在表現。語言描寫“我夢見雞毛信來——可真見親人……”“保衛延安你們費了心，白頭發添了幾根根”——表現了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情。場景描寫“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”——描寫延安在新時期的新面貌，表達了詩人對延安建設成就的贊美。三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據下面的提示深入體會，完成練習。1.全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節，節內押韻，形式活潑，節奏自由。試選兩三個詩節做簡要分析。2.詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當地的生活細節和場面。試找出幾處，感受陜北的地域風俗。1.示例：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”，兩句一節，上句和下句中的“谷”與“書”同押“u”韻，句式整齊?！皩φ者^去我認不出了你，母親延安換新衣”，兩句一節，上句和下句中的“你”與“衣”同押“i”韻，句式參差不齊，形式活潑。2.示例：“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都打上了延安烙印，富有陜北地域特色和生活氣息。四、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產生的表達效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里!2.杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看!4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。答案見本課課件六、延安，曾經是中共中央的所在地，是“延安精神”的發源地，也是無數人魂牽夢縈的地方。訪問你的祖輩、父輩，或查找相關資料，了解“延安精神”的內涵。