本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級科學教學計劃表

工作籌劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。以下是由查字典范文網我為大家收集整理出來的三年級上冊科學教學籌劃，夢想能夠幫到大家。

三年級上冊科學教學籌劃

一、處境分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生模型與解釋的才能，把這一才能作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生舉行其他探究才能、科學學識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身體驗以探究為主的學習活動，培養他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根基。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷啟程，留心查看，察覺問題，開展研究。

2、提防對才能和方法的指導，強調掌管科學探究才能的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的才能。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探索自然2我察覺的環境問題3、問題銀行4、察覺問題寶藏;其次單元五官兄弟共2課含1、游樂場2、瓜果交易會;第三單元秋天，一幅美觀的圖畫共2課含1、探索秋天2、果實累累的季節;第四單元好玩的動物共3課含1.尋訪螞蟻2.動物怎樣過冬3.上夜班的動物;第五單元蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了;第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1.自轉旋翼2.降落傘;第七單元科學變更我們的生活共3課含1.科學，生活的摯友2、科學變更我們的生活3、美好的展望;第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行2、我們身邊的小科學家3、我也能當科學家

五、教材的重點、難點

在查看和測驗中除了讓學生體驗一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據舉行加工、整理和分析，并舉行充分的議論，再得出結論。

六、概括措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、扶助、研討中學習;

8、給學生提問和假設機遇，并指導學生自己動手探索證據舉行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現代教導技術。

七、教學進度表

周次

教學內容

1

第一單元十萬個為什么1、探索自然2我察覺的環境問題

2

3、問題銀行4、察覺問題寶藏

3

其次單元五官兄弟1、游樂場

4

2、瓜果交易會

5

十一長假

6

第三單元秋天，一幅美觀的圖畫1、探索秋天2、果實累累的季節

7

第四單元好玩的動物1．尋訪螞蟻

8

2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物

9

第五單元蚯蚓小導游1、探訪蚯蚓的家

10

2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居

11

4、落葉到哪里去了

12

第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉旋翼

13

2．降落傘

14

第七單元科學變更我們的生活1．科學，生活的摯友

15

2、科學變更我們的生活3、美好的展望

16

第八單元1、一次穿越時空的科學問題旅行

17

2、我們身邊的小科學家3、我也能當科學家

18

期末復習

19

期末復習

20

期末復習

21

檢測

三年級上冊科學教學籌劃

一、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生尋訪、查看活動為主線開展的。第一單元是對學生科學意識的培養，啟發學生對科學的興趣，其次單元是考驗學生平日的查看才能，并在以后各單元中安置了科學在我身邊、我們怎么知道太陽與時間水的科學、天氣與我們的生活等五個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去察覺自然現象和物質，并對物質現象舉行查看，熟悉物質成分、作用、與我們生活的關系，熟悉常見的材料，了解簡樸物質的根本構成，學會簡樸的科學測量、思維方式。

二、教學目標：

1.培養學生的科學興趣和思維方法，努力進展學生解決問題的才能。

2.使得學生們在日常生活中容許親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣。

3.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身體驗科學探究的全過程，從中獲得科學學識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4.指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，提防查看測驗中的測量，更加是操縱變量、采集數據，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5.保持和進展對周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、提防證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

6.親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的養護，關切現代科技的進展。

三、教學重難點:

(一)教學重點:

1.培養學生的科學興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能。

3.培養小學生的科學素養

(二)教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了好多的比較分析、比較測驗、比較研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

2.結合小學生的認知才能認知習慣，如何引導學生開展主題研究，舉行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。

四、學生處境分析：

1、整體處境：

本學期三年級學生共112人，共三個班。學生普遍的特點是對比活潑，思維較活躍，奇怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過教師查看，該班級的學生對科學課的學識掌管程度差異較大，片面學生動手測驗的才能不強。

2、學困生處境及轉化措施：

本學期的科學課要對學生舉行科學啟蒙教導，要對學生主動探究科學學識的才能舉行特意的訓練，進展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和才能，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐才能入手，在小制作、小種植、小測驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究才能和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新才能。

五、教學措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節課。

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4.讓探究成為科學學習的主要方式。

5.樹立開放的教學觀念。

三年級上冊科學教學籌劃

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身體驗以探究為主的學習活動，培養他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根基。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)。科學探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的水平有上下。本冊教材側重的技能：查看、描述、記錄、簡樸測驗、測量、維恩圖對比、分類、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于學生對動植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動學習供給重要的心理根基。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的根基上舉行的探究活動。學生們在查看大樹、查看各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物進展為對動物的查看研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開頭對物質世界的探究，它為三年級學生供給了研究周邊常見物體和材料特性的機遇。在對材料開展的研究中，學生們將進一步進展運用感官舉行查看的才能，從對物體一個特征的留神轉換成幾個特征的同時留神。學習運用簡樸測量的方法對比材料間的一致和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入測驗這一科學探究方法的開頭。收集資料，議論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有確定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的測驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、查看注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，扶助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地舉行科學探究活動，學習一些明顯的科學學識和技能。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：

三年級共有人。學生普遍的特點是對比活潑，思維較活躍，奇怪心較強，但卻不擅長設法自主去獲取學識并在生活中生動運用學識。因而學生對根基學識的掌管往往只停留在了解上，理解不深刻，運用才能差。

2、已有學識、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能也較弱。家長

和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有得

到大人和老師實時、周到的指導，使學生沒能很好地在查看、測驗、調查等實踐活動中獲取學識、進展才能、培養思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。

四、教學目標：

通過學習，使學生懂得：

1、知道與周邊常見事物有關的淺顯的科學學識，并能應用于日常生活，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、保持和進展對周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽相信、提防證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

4、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的養護，關切科技的和諧進展。

五、教學重難點：

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平日要充分利用空閑時間，專心學習科學課程標準、科學教材，專心鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的概括處境，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學空氣。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法舉行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學測驗室，盡可能的去科學測驗室上課，做到精講多練，多通過測驗引導學生自己察覺問題，解決問題，得到收獲。

4、提防學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延遲擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、教學進度：

周次

內容

1

始業教導（一）我看到了什么

2

校園的樹木大樹和小草

3