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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《杏兒熟了》教案

《杏兒熟了》是一篇閱讀課文，講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉親們送去，讓大家一起共享喜悅。

一、自讀課文，了解主要內容

1.找出課文中與題目有關的表示時間的詞。

(每年、這一年、今年……)

2.在這些時間里，杏兒熟了的時候，課文各寫了什么事？

(①每年杏兒熟了的時候，“我”家大杏樹上就結滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時候，鄰居的一個小孩子“偷”杏兒時從樹上摔下來，我說活該，而奶奶卻打下長熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時候，我挑熟透的杏兒送給鄉親們……)

通過議論，讓學生對課文內容有個整體的理解。

二、再讀課文，議論課后問題

1.從哪兒可以看出“我”家杏樹結的杏兒又多又好？

(從樹上結的，路過的人說的，“我”數的這三個方面來回復。)

2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時，“我”是怎么說的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？

3.找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，議論：

你認為哪句話說得最好？(果子大家吃才香甜)為什么？

4.課文中三次展現“香甜”這個詞，把它們所在的句子用“——”劃出來，讀一讀。

(1)看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

(2)果子大家吃才香甜。

(3)于是，“我”挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。

“香甜”這個詞在每個句子中各是什么意思？請聯系上下文理解。

(“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語雙關，既指又香又甜的杏兒，又指喜悅、幸福……)

5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？

(果子大家吃才會感到欣喜，有了幸福要大家共同共享……)

在以上教學過程中要留神讓學生自己讀書、斟酌，去完成熟悉事物的過程，培養學生獨立閱讀才能，尤其是針對課文難點，把三個帶有“香甜”的句子放在一起對比，扶助學生理解句子的意思，并在訓練過程中使學生逐步熟悉到：只有聯系上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。

三、議論“我”前后的思想變化及其理由

議論“我”的思想變化過程，既加深了學生

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