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《課間活動》教學反思

《課間活動》這一課是北師大版二年級上冊的，本課的學習內容是穩定2和5的乘法口訣。我設計的學習過程：

一、通過口訣對口令，口算兩個活動導入書本給出的情境圖。

設計意圖:通過復習，讓學生體驗背口訣、利用口訣解決相關的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，鞏固學生的自信；同時利用學生的奇怪心，引入新知，從而激發學生的學習積極性，為學習新知做好鋪墊。

二、學生查看，收集信息。重在引導學生察覺圖中展現了一致加數，為后面解決問題做鋪墊，在這個過程中我提防對學生舉行說話訓練。

設計意圖:通過讓學生查看情境圖，察覺有價值的的數學信息，并提出數學問題，培養學生收集數學信息、提出數學問題的才能。

三、探討新知，提出問題。在探討5×2能解決操場上的什么問題時，這邊和我預想的差不多，學生的問題意識得到進展，也進一步理解了乘法的意義就是幾個幾相加，在這個地方我也引出了要求幾個一致加數的和可用乘法計算的學識點，接著，我就出示兩道題目對這個學識點舉行穩定，在探討新知“一共有多少盆花”時，不知是我引導的問題還是什么，學生的思維都沒發散出來，愣是找不到先把那3盆花當作5來算然后再減去2的方法，我覺得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。

設計意圖:在概括情境中，先讓學生根據乘法算式找出用乘法解決的數學問題，然后再根據察覺的數學信息解決數學問題，并讓學生說一說自己想的過程，既讓學生穩定了2和5的乘法口訣，又培養了學生運用所學學識解決問題的才能；在解決問題的過程中，設計挑戰情境，通過老師實時對學生舉行激勵與表揚，讓學生在挑戰中鞏固自信。

四、從生活中找可以運用2和5的乘法口訣解決的數學問題。

設計意圖：讓學生運用所學學識解決生活中的數學問題，感受生活中四處有數學，從而鞏固實踐才能和解決問題的才能。

五、做“練一練”1、3題。

設計意圖:通過不同層次的練習，讓學生多角度理解乘法的意義，穩定運用2和5的乘法口訣，培養學生運用所學的相關學識解決生活中簡樸問題的才能。

總結全課，目標是達成了，但也有欠缺的地方，主要表現在以下幾方面：

1.限制了學生的思維。如：讓學生提問題時，學生能說出什么和什么共有多少，不應限制學生只能提用一步來計算的應用題。應細心聽學生說完，然后給他平臺，看他能不能列出算式。假設能提出問題并能解決了問題，應賦予斷定。要提示：咱們是二年級學生，先提能一步解決的問題，我們

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