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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《訪問環保專家方博士》優秀教案

教學目標：

1、自學生字新詞，提防積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡。

3、通過概括語言材料，鞏固環保意識，提高養護水資源才能。

教學過程：

一、觀看錄像，導入課文

二、引入課文

聽著歌兒，看著祖國的山山水水，你有什么話兒想說嗎？假設老師突然報告你：21世紀，地球上將嚴重缺水，人類將面臨嚴重的水荒，你信嗎？

有一環保小組的同學帶著關于水的問題，專程采訪了環境養護方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）

三、自學議論：

方博士是怎樣回復同學們的呢？請大家自由朗讀課文其次、三自然段，然后小組議論：

1、點擊問號——方博士是圍繞什么問題來談的？

2、閱讀在線——讀讀方博士的話，想想主要意思。

3、酷站漫游——擴展閱讀，聯系實際，再想想方博士的話。

4、攜手共享——交流：有限的水資源是怎樣被污染的？

四、交流體會，深入理解：

通過閱讀和合作學習，同學們確定收獲多多，請一個小組的同學來向大伙兒匯報匯報，好嗎？

解決的問題：

1、回憶本冊口語交際的內容，想一想：請教時要留神些什么？做到了嗎？誰來讀一讀？

2、關于“淡水資源有限”，方博士是怎樣講的？

你有什么想補充嗎？

3、關于“嚴重水污染”，方博士又是怎樣講的？

能概括談談人們是怎樣污染水資源的嗎？

小結：方才，我們圍繞四個學習要求分析了方博士的第一次談話，同學們不但理解了方博士的話，還補充了不少內容，明白了地球切實——（缺水）。

五、了解我國的水資源狀況

那么，我國的水資源狀況如何呢？請同學們參照方才學習的方法，獨立學習第四、五自然段。

1、學生獨立自學。

2、交流：通過學習，你解決了什么問題？

解決的問題：

我國水資源的處境怎樣呢？找出相關語句讀一讀。

指導讀：你能把方博士的講話的意思轉達大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？

六、小小記者接待會

同學們虛心、禮貌，方博士熱心、和藹，關于水這個永恒的話題還在持續。課本上的同學七嘴八舌，老師也想請大家來開個小記者接待會，談談怎樣養護水資源這一話題。

.總結：同學們議論得很強烈，表現出深深的憂患意識。我想請一位同學代替方博士做結果的發言，誰容許？（結果齊讀）

七、理清課文脈絡

學生對照板書簡要說說方博士所講

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