5－8單元知識歸納與備考一、課文內容提要9．《清兵衛與葫蘆》志賀直哉(日本)(1)人物：清兵衛是一個熱衷于葫蘆，并且對葫蘆的鑒賞和收藏有著特別的天賦，但最終在老師和父親的壓力下被迫放棄愛好的單純、可愛又不幸的少年形象。(2)主題：批判家長老師的武斷專制、扼殺孩子個性的做法，提醒人們要尊重、愛護孩子的個性，讓孩子的個性得到健康發展。(3)藝術特色：采用倒敘結構，設置懸念。10．《在橋邊》伯爾(德國)(1)人物：“我”是一個對單調、乏味工作不滿，用亂數、不數、漏數方式來反抗，渴望美好生活的傷殘軍人。(2)主題：揭示德國戰后重建偏重物質，缺乏精神關懷的問題，思考小人物的命運。11．《牲畜林》卡爾維諾(意大利)(1)作者以幽默、調侃、嘲諷的筆調來描寫牲畜林中兩場笑料百出的精彩追逐，盡情地嘲弄了丑與罪惡。(2)藝術特色：延遲的運用，使小說的結構重復遞進，同時讓動物一一出場，便于作者對德兵盡情戲耍。12．《半張紙》斯特林堡(瑞典)(1)塑造了一個生活認真，工作努力；事業成功，生活幸福，婚姻美滿；務實并懂得滿足，雖然后來生活出現了紛亂，遭遇喪妻夭子厄運，卻沒有一蹶不振，怨天尤人，而是選擇勇敢地直面，把愛和痛藏在心里，把它們作為生活對自己的恩饋的年輕房客形象。(2)藝術特色：A．敘事簡約，給讀者留下想象空間。B．構思巧妙：以小見大，于方寸之間演示大千世界。13．《山羊茲拉特》辛格(美國)這篇童話小說通過勒文家想賣山羊茲拉特到最終把山羊茲拉特當作一個家庭成員的故事，描摹出人與動物間有可能恒久存在的親情狀態，可以超越任何時代的窘迫，成為一個物質匱乏的世界里人與動物之間永遠溫情的慰藉。14．《禮拜二午睡時刻》加西亞馬爾克斯(哥倫比亞)(1)人物：是一位境況不好卻堅強自尊，內心悲傷、痛苦卻處事不卑不亢、鎮定從容，具有超越道德的偉大母愛的母親形象。(2)情節結構特色：A．延遲法：花大量文字描寫坐火車、小鎮風貌，就是不告訴讀者這對母女此行的目的。(設置懸念)B．插敘：因為小說的主題是表現“偉大的母愛”，兒子的遭遇是次要內容，所以用插敘，這樣使情節更緊湊，更有利于突出主題。15．《沙之書》博爾赫斯(阿根廷)(1)“沙之書”象征無限之物，如無止境的欲望、無窮大的世界、瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神秘的未知世界、魔力無窮的金錢、浩瀚的知識、無法挽回的時間、變化無常的命運等等。(2)藝術特色：象征手法、荒誕手法16．《椅桶者》卡夫卡(奧地利)(1)“煤桶騎士”是一個窮得買不起煤的小人物，他戰戰兢兢，自怨自艾，面對一個強大的外部世界全然無力。為了避免借煤失敗的難堪，他選擇“飛翔”的方式，是一個自卑、懦弱、封閉的人。(2)藝術特色：荒誕手法二、文體知識鉤玄第五單元話題：情節1．情節運行基本模式：發生——發展——高潮——結局2．情節的“搖擺”作家寫小說往往不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，而是讓他千折百回，最終才到達勝利的彼岸。這樣情節就出現一波三折或跌宕起伏，即情節產生了“搖擺”。擅長講故事的作家總是極盡搖擺之能事的。3．情節的“出乎意料”與“情理之中”小說情節也追求“戲劇性”，最典型莫過于美國作家歐·亨利。4．學會概括情節及賞析情節設置的妙處情節是人物活動的過程，概括情節就是將人物的活動過程概括出來。賞析：這個情節可不可以去掉？第六單元話題：結構1．小說的結構由兩方面組成：情節結構和小說整體結構。2．結構是一個“容器”意思是作家在構思一篇小說時，他總是想方設法找到一樣東西，讓人物和情節圍繞這樣東西來表現和行進，如《牲畜林》中的“牲畜林”，《半張紙》中的“半張紙”等。3．延遲小說情節結構中常采用的一種手法，即“欲擒故縱”，“延遲”情節的進展，以便更好地表現人物，同時使情節增加搖擺弧度，增強戲劇性效果，吸引讀者。4．高考中要求學會賞析小說結構的巧妙，常見的巧妙結構有：(1)以小見大，如《病人》(2)歐·亨利手法，如《最后的常春藤葉》(3)倒敘，如《清兵衛與葫蘆》(4)延遲，如《牲畜林》其他如線索安排、伏筆照應、首尾呼應等等。第七單元話題：情感1．文學是人學，感動是衡量小說的重要標準。2．“悲憫情懷”是最高尚的情感。3．小說情感的處理(1)節制勝于放縱：讓情感包裹在形象中。(2)情感表達講究蓄勢待發、引而不發、水到渠成。4．情感表達風格：(1)浪漫主義：沸點寫作(2)現代主義：零度寫作(3)現實主義：有節制寫作第八單元話題：虛構1．虛構是小說的靈魂，沒有虛構就沒有小說。2．虛構要符合生活真實，要合情合理，但虛構的藝術真實不等于生活真實。《沙之書》中那本有無數頁面的“沙之書”在生活中是不存在的，但生活中存在像“沙之書”一樣的事物，如無窮無盡的時間，我們面對它，總會陷入無限恐慌之中，感嘆“何時是個盡頭”。騎著煤桶飛翔著去買煤在生活中也是不存在，但生活中很多人面對生活的困境，選擇逃避、自閉，恨不得飛一樣逃離。三、考點梳理對接1．了解情節運行方式和安排技巧考點梳理情節運行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發生——發展——高潮——結局。二是搖擺。即通常所說的“一波三折”，大多數小說情節運行并不呈現一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現了情節的搖擺。情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結尾”。在結尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節的生動性。小說家為了更好地創造小說的藝術效果，往往會注重情節安排技巧的運用，常見的技巧有：(1)注重節奏。節奏是運動速度的變化規律。情節的進展也應張弛有致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風雪山神廟》一文的情節安排。(2)突轉：突轉即情節演進的突然轉折，事件的結局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉引發推動，所謂“柳暗花明”“風波驟起”的情節效果正是形成與既在情理之中又在意料之外的突轉。(3)懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結局的出現、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。(4)巧合：巧合也是常見的情節組合方式，它應當是在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發展趨勢)基礎上出現的偶合，并由此產生一定的情節效果。(5)串聯：串聯將兩個或多個并無時空聯系的事件組合起來，在相互對比映襯之中構建內容互補的情節，這實際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊，這一串聯就不能算成功。(6)并聯：并聯是指將兩個或多個相關的事件系列組合為一個整體結構。在敘述中可以“花開兩朵，各表一枝”，但兩者之間存在著時離時合、互動相成的復雜關聯。考點糾錯對情節運行方式的判斷不準；不能辨識小說的情節安排技巧；遺漏答題要點。命題形式文中畫線部分的情節敘述，采用了哪種小說手法？請簡述其特點。縱觀全文，這樣的情節安排有哪些好處？等等。答題要領閱讀文本時，要先把握小說的大致情節，然后分析其運行方式，概括各部分所敘述的相應情節內容。有時候還要把握情節對于結構、人物或主題的作用。2．掌握常見的幾種小說結構模式考點梳理結構主要通過情節的推進或者情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統小說通常以時空為本位的線性結構模式。而外國現代小說在結構上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結構模式：一是“延遲”式結構。作者竭力給故事、人物、心理的緊張設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環扣一環，實現小說的結構張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和立體的無限空間。如《半張紙》。三是按照心理時序而展開的意識流結構。它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如《墻上的斑點》。考點糾錯對小說的幾種結構模式特點辨識不清；不能結合文本具體分析。命題形式小說作者是位有獨特創作風格的作家，請簡要分析小說在結構上的特點。等等。答題要領對結構的分析先整體分析小說屬于情節性小說、生活橫斷面式小說還是心理小說，從而辨識該小說屬于何種結構模式，然后結合文本簡要分析其結構安排的特點及其藝術效果。3．體悟小說情感及其處理方式考點梳理文學是情感的產物。無論何種文學樣式，它在字里行間總是浸潤著作者或濃或淡的情感，表達作者對世界的各式各樣的情懷。相對于詩歌、散文，小說的情感及其處理方式尤其獨特的地方，它對情感的節制勝于放縱，讓小說情節和人物自己說話，隨著情節的發展自然展露，從而收到更深層次地打動人的效果。小說的情感講究醞釀，保持一種蓄勢待發的態勢。體會小說的情感，需要讀者在閱讀過程中，敞開自己的心扉，讓自己的心神隨著小說情節展開或人物命運的沉浮，與故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者對情感的處理藝術，關注融入作者情感的細節，品味表達情感的語言。考點糾錯不能深入文本準確把握文本所蘊含的情感；對小說情感的處理方式把握不準；命題形式小說表現了怎樣的情感，結合文本具體說說它是如何表現這些情感的？小說里的人物具有高尚的情懷，請作具體分析。等等。答題要領小說情感的把握，主要關注細節、情節與情感的關系，情感與人物的關系以及情感與主題的關系。具體的作答還需聯系具體文本作具體分析。4．理解虛構對于小說的重要意義考點梳理小說是虛構的藝術，虛構是小說的生命。小說本身是一個獨立自為的世界，它決然有別于我們置身于其中的那個伸手可及的現實世界。小說中的真實是一種想象和虛構的真實，小說最終要表達的不是某種事實，而是一種內心的真實，一種具有審美魅力的真實。小說在本質上是一種想象的藝術，它經由想象所呈示出的那個世界是一個相對獨立于現實的虛構世界。小說閱讀的目的，不是試圖去尋找一個事實，而是通過文字去體悟某種思想，感受流淌其中的情感，進而走進文學的精神世界。真正的小說是一種創造，是以想象和虛構為翼的自由飛翔。它來自于現實大地，卻又高蹈于云霄之上。考點糾錯誤把小說的故事等同于現實世界的事實；對虛構的藝術表現手段不甚了了。不能很好把握小說虛構了什么、怎樣虛構以及為何要這樣虛構等問題。命題形式這篇小說顯然是一個虛構的故事，請探究