蘇教版第一冊第九單元《認識11～20各數》第三課時設計者：單位：審核者:單位：課題10加幾和相應的減法課時1教材分析這部分內容結合具體的情境，引導學生就用11-20各數的組成知識，探索10加幾和相應減法的計算方法，并通過計算，進一步鞏固對11-20各數的認識。學情分析學會了10以內的加減法。教學目標一、知識與技能通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。二、過程和方法培養學生團結合作的精神和主動探索的精神。三、情感、態度和價值觀使學生進一步體會計算與現實問題的聯系，進一步增強學習數學的興趣。重點難點重點：正確計算10加幾的加法和相應的減法。難點：能理解10加幾的加法和相應的減法。的計算方法。教法與學法談話法、練習法、自主探究學習法、合作學習法等教具學具多媒體課件、小棒、口算卡片教學過程引入教師活動學生活動設計意圖復習舊知復習兒歌。1個十，1個一，合在一起是11；1個十，2個一，合在一起是12；1個十，3個一，合在一起是13；1個十，4個一，合在一起是14；1個十，5個一，合在一起是15；1個十，6個一，合在一起是16；1個十，7個一，合在一起是17；1個十，8個一，合在一起是18；1個十，9個一，合在一起是19；2個十，合在一起是20；全班齊背讀復習學過的知識，為新課打好基礎，作鋪墊。自主探究1．教學例題。（1）出示圖畫。問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。（2）請學生發表意見，教師板書：10＋5=15－5=5＋10=15－10=（3）發表意見。問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？（提示學生：10就是1捆小棒。）問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。（5）思考：10加3等于多少？為什么？那么10加9呢？（6）我們已經知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數交換位置得數不變。）同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？教師小結：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。如果是17-7呢？18-8呢？小結：看來十幾減幾就等于10。（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？小結：看來十幾減10就等于幾。和同桌交流指名匯報指名說一說分小組討論指名回答指名擺一擺，板演小組討論全班交流先根據圖意列出四道算式，然后學生自己探索這四道題的計算方法。使學生主動應用數的組成進行加、減法計算，加深對11-20各數的理解；有利于感知加法和減法的關系.鞏固練習1、．完成“想想做做”第1題。讓學生先看圖列出四道算式，再借助直觀圖算出得數。2、完成“想想做做”第2題。（1）出示卡片，讓學生直接說得數。提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？（2）讓學生把得數填寫在書上。（3）集體訂正。3、“想想做做”第3題學生獨立完成，以開火車的形式交流。4、“想想做做”第4題先說說題中的已知條件和問題，再聯系加、減法的含義列式計算。獨立完成，全班交流學生搶答全班討論獨立填寫集體訂正開火車獨立填寫，集體訂正通過有層次的練習，使學生進一步鞏固對計算方法的理解，感知簡單實際問題的結構，理解數量關系。小結與反思這節課你學會了什么？還有不明白的地方嗎？學生回答。整理新知識，加強記憶。作業與反饋課堂作業：口算。10＋613－34＋1018－810＋912－101＋1016－10學生練習、反饋。對當堂的知識進行反饋，落實基礎，鞏固知識。板書設計10加幾和相應的減法