一、基礎知識運用1.在下面一段文字空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是()譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著________而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你________去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和________。所以我常常要到那園子里去。A.熨帖身臨其境意蘊B.熨帖設身處地意蘊C.妥帖身臨其境意境D.妥帖設身處地意境2.下列各句中，沒有語病的一項是()A.專家強調，必須牢固樹立保護生態環境就是保護生產力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態意識，構建與生態文明相適應的發展模式。B.在朱清時看來，落后的機制是中國大學的教學質量不能提高的主要原因，只有把學校推向市場，就能提高大學的辦學積極性，進而提高教學質量。C.李老先生熱心支持家鄉的教育、慈善等公益事業。他這次返鄉，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。D.因發熱患者增多，安徽省省立兒童醫院已進入門診超負荷狀態，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。3.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()①然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。②所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。③例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點。④物理學家們長期熱衷于研究的現象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。⑤整體可以大于部分之和，這一事實現在對大多數人來說已經是顯而易見的了，但是曾經讓物理學家們感到非常窘困。⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對我們的情感所產生的影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。A.④①③⑥②⑤B.⑤④③①⑥②C.⑤③④①②⑥D.④③①⑤⑥②4.在下面一段文字空缺處依次填入語句，銜接最恰當的一組是()師陀文筆纖細，敘述簡約，筆鋒蘸滿了感情，善于表現人物的心理狀態。他的作品雖然缺乏強烈的時代精神，__________，__________，躍然紙上。早期作品較多地取材于農村，________，__________。有些作品雖然對舊社會進行了揭露與控訴，__________。①以后逐漸轉向描寫城市的中層社會②對卑微小人物的同情③但對于社會黑暗現象的揭露與憎惡④具有濃郁的鄉土氣息⑤但未能深入地發掘社會黑暗的根源A.③②④①⑤B.③②①④⑤C.⑤②④①③D.⑤②①④③5.日本青少年研究所公布了2023年對日美中三國7233名高中生進行的調查結果，下列分析，正確的一項是()問卷調查問題回答日本美國中國覺得自己是有價值的人是%%%覺得自己優秀否%%%學校里有能理解我的老師是%%%父母非常了解我是%82%85%A.日本學生對自身能力非常有信心。B.高中生普遍表示渴望得到父母師長的理解。C.美國學生充滿自信，自我認同度較高。D.高中生不要妄自菲薄，要樹立奮斗目標。二、古詩詞鑒賞6.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。清平樂劉弇東風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。去年紫陌青門*，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴，能消幾個黃昏！【注】*紫陌青門：紫陌，指京城的道路；青門，指京城的城門。(1)“搓得鵝兒黃欲就”一句描寫奇絕，試加以賞析。____(2)這首詞表達的是什么情感？詞人又是如何表達這種情感的？____三、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成7—10題。大地畢飛宇①在我的老家，唯一的地貌就是平原，廣闊的無垠的平整的平原。每一塊土地都一樣高，沒有洼陷，沒有隆起的地方，沒有石頭。你的視線永遠也沒有阻隔，如果你看不到更遠的地方了，那只能說，你的肉眼到了極限。②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象。每一尺、每一寸都要經過你的手。這是何等的艱辛！有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至于不寒而栗。③有一年的大年初一，我的父親突然問我，如果把現在的你送回到那個時代，讓你在村子里做農民，你會怎么辦？我想了很長時間，最后說：“我想我會死在我的壯年。”父親不再說話，整整一個下午。我說的是我的真實感受，但是，我冒失了，我忘記了說話的對象是父親。父親是那個時代活下來的人，我的回答無疑戳到了他的疼處。我還是要說，父親活下來了，這是一個多么了不起的壯舉。④莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經過你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實是明媚的，甚至是嬌嫩的。因為遼闊，因為來自手工，它壯觀了。我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實在是悲壯的。⑤大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調，無數的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。無數的、細碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。⑥還有氣味。作為鄉下人，我喜歡鄉下人莫言。他的鼻子是一個天才。我喜歡莫言所有的關于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉一直聞到莫言的故鄉。⑦福樓拜在《包法利夫人》里說過：“大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們。”這句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個讀者還是作為一個作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。⑧大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠在那兒。這是淚流滿面的事實。(有刪改)7.簡要分析第③段在文中的作用。____8.第④段說“鵝黃實在是悲壯的”，請結合文本闡述作者這樣說的理由。____9.簡要賞析第⑤段畫線句子的表達特色。____10.有人說：“畢飛宇的作品大都扎根在民間和大地，這使得他的作品具有醒目的厚重感。”請結合文本，探究本文的“厚重感”體現在何處。____

1.A(熨帖：舒服，舒適。妥帖：恰當，合適。身臨其境：親身到了那個境地。設身處地：設想自己處在別人的境地，指站在別人的處境替別人著想。意蘊：內在的意義。意境：文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調)2.A(B搭配不當，應為“只有……才”。C項“部分”有歧義。D項成分殘缺，應為“采取……的方法”)3.B(選文是一個議論性的語段，闡述的是“生成整體論”中“整體”與“部分”的辯證關系。“生成整體論”強調兩點，一是整體功能不等于部分之和，可以大于或小于部分之和；二是僅僅通過分解來了解整體是不充分的，因為部分與部分之間有相互作用。借助句中“然而”“所以”“雖然”等明顯表邏輯關系的詞語，以及“例如”等有較強提示作用的詞語，不難選出正確選項)4.A(根據關聯詞“雖然”，判斷③或⑤排在首位，但此處要突出其優點，故③排在首位。由“取材于農村”判斷第三、四處空缺應填④①，最后一處空缺應填⑤。那么第二處空缺只能填②)5.C(A項根據第二問可知說反了。B項根據第三、四問可知說反了。D項和材料無關)6.(1)“搓”字將東風擬人化，給人以輕輕搓揉、撫摩之感，楊柳初綻的嫩葉，竟是東風搓出來的，使東風具有一種形象的質感，同時又把柳條隨東風搖曳的動感貼切地表現出來。(2)這首詞抒發了詞人對愛妾的深摯悼念之情。詞先寫東風依舊，柳色如初，而今卻物是人非。全詞以感情為紐帶，把舊時與今時的情景結合在一起(或借景抒情，又或觸景生情)，充分流露了沉痛悲哀之情。7.①側面表現平原鄉村生活的艱辛，體現父子兩代在思想觀念等方面的差異。②將“我”對一輩子耕作于大地的認識與父親的表現進行對比，表達了對父親堅毅、頑強的生命意志的欽敬、贊嘆之情。③承接上文，進一步揭示了“我”“膽怯”“不寒而栗”的原因；為下文進一步寫莊稼人艱辛勞作、不停改變著大地色彩的悲壯做鋪墊。8.①鵝黃是新秧苗的顏色。②鵝黃布滿“我”老家的大地，構成了一幅遼闊而壯觀的景象。③鵝黃來自手工，承載著農民勞作的艱辛。9.