《移多補(bǔ)少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)借助直觀圖解決移多補(bǔ)少問題。過程與方法：經(jīng)過觀察操作驗(yàn)證的數(shù)學(xué)過程，形成利用幾何圖形解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手操作中感知問題的形成過程，并讓學(xué)生體驗(yàn)到獲取成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助直觀圖解決移多補(bǔ)少問題。難點(diǎn)：在解決問題的過程中掌握利用幾何圖形，直觀解決問題的方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，實(shí)物操作，體會(huì)移多補(bǔ)少的問題老師：這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)手工小組去看一看，同學(xué)們看大屏幕，芳芳和晶晶正在做手工，從圖中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：芳芳做了14朵紅花，晶晶做了10朵黃花。老師：根據(jù)這樣的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答預(yù)設(shè)學(xué)生1：芳芳和晶晶一共做了幾朵花？學(xué)生2：晶晶比芳芳少做了幾朵花？學(xué)生3：晶晶再做幾朵花就跟芳芳的一樣多:？學(xué)生4：芳芳給晶晶幾朵花，他們兩個(gè)的花就一樣多了？……二、解決問題，探究方法（一）用擺一擺的方法解決問題老師：這節(jié)課我們就來(lái)研究一下芳芳給晶晶幾朵花，他們兩個(gè)的花就一樣多了，同學(xué)們猜想一下。學(xué)生回答預(yù)設(shè)學(xué)生1：4朵。學(xué)生2：2朵。老師：同學(xué)們，剛才的答案只是同學(xué)們的猜想，同學(xué)們想不想親自動(dòng)手?jǐn)[一擺？在擺之前老師要提一下要求：請(qǐng)同學(xué)們思考，14個(gè)紅色的小圓片代表什么，10個(gè)黃色的小圓片代表什么？學(xué)生回答預(yù)想學(xué)生：紅色的圓片代表芳芳的14朵紅花，黃色的小圓片代表晶晶的10朵黃花。老師：那就請(qǐng)同桌兩人一起擺一擺，看看芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？學(xué)生動(dòng)手操作，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生完成后小組交流方法，教師參與交流。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)（多媒體展臺(tái)展示）。教師講解在擺放的時(shí)候需要注意的問題，同時(shí)演示為什么不能給晶晶4朵。老師：剛才我們是用擺一擺的方法幫晶晶和芳芳解決了這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們快速將你手中的學(xué)具收好。學(xué)生收學(xué)具。（二）用畫圖法解決問題老師：小象和小猴聽說(shuō)咱們同學(xué)非常厲害，他們想請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)幫他們解決一個(gè)問題。（課件展示問題）。小象和小猴一起去摘桃子，小猴摘了16個(gè)桃子，小象摘了6個(gè)桃子，小猴給小象幾個(gè)桃子他倆的桃子就一樣多了呢？。現(xiàn)在同學(xué)們的手中沒有了學(xué)具，那應(yīng)該用什么方法來(lái)幫小象和小猴解決這個(gè)問題呢？學(xué)生：畫圖的方法。老師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝惶?hào)作業(yè)紙上畫一畫，老師先強(qiáng)調(diào)一下：第一，畫的時(shí)候先畫小象和小猴分別有幾個(gè)桃子，再畫小猴給小象幾個(gè)桃子。學(xué)生在一號(hào)作業(yè)紙上畫圖。老師巡視。老師收集作品用，大屏幕展示讓學(xué)生自己講出畫圖的過程，同時(shí)對(duì)不同的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生選出最規(guī)范的作品。問題預(yù)設(shè)：1.有些學(xué)生是畫的桃子。2.有些學(xué)生在畫圖的時(shí)候沒有一一對(duì)應(yīng)。老師在黑板上總結(jié)畫圖時(shí)應(yīng)該注意的問題，一是要一一對(duì)應(yīng)，二，畫一條小豎線能清楚地看出多幾個(gè)。把小猴應(yīng)該給小象的數(shù)量劃去，并且移下來(lái)的部分也要一一對(duì)應(yīng)。老師講解完畢，學(xué)生修改作品。老師：畫圖是解決問題的很好的方法，你們都學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)生：學(xué)會(huì)了！老師：下面就考考你們。拋出問題一讓學(xué)生用畫圖的方法獨(dú)立完成：小剛和小亮做了很多風(fēng)車，小剛做了8只風(fēng)車，小亮做了4支風(fēng)車，小剛給小亮幾只他倆的風(fēng)車就一樣多了？學(xué)生在二號(hào)作業(yè)紙上完成此題目。大屏幕展示作品，并讓學(xué)生講解。（三）總結(jié)規(guī)律老師用大屏幕呈現(xiàn)剛才做的三個(gè)題目，從而總結(jié)出規(guī)律。老師：剛才我們用擺一擺，畫一畫的方法解決了三個(gè)問題，大家來(lái)看這三個(gè)問題，都是從“多的”里面拿出一部分給“少的”，使兩部分變得一樣多，這在數(shù)學(xué)上叫做“移多補(bǔ)少”。要想知道移走幾個(gè)，首先要確定多了幾個(gè)。學(xué)生1：芳芳多了4朵花，所以他分2個(gè)給晶晶。學(xué)生2：小猴比小象多摘了10個(gè)桃子，所以他給小象5個(gè)。學(xué)生3：小剛比小亮多兩4只風(fēng)車，所以他給小亮2只他倆就一樣多了。老師說(shuō)：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：多2移1，多4移2，多6移3，多8移4，多10移5……三、鞏固應(yīng)用（一）老師：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想要得到禮物，必須完成智慧搶答（大屏幕展示問題）：熊媽媽掰了15個(gè)玉米，熊寶寶掰了9個(gè)玉米，熊媽媽給熊寶寶幾個(gè)玉米他們的玉米就一樣多？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌?hào)作業(yè)紙上完成這個(gè)題目。學(xué)生很快完成并進(jìn)行講解。老師獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)小貼畫。老師：其他同學(xué)想不想通過自己的努力來(lái)贏得獎(jiǎng)品？學(xué)生：想！（二）老師：進(jìn)行第二個(gè)闖關(guān)，大屏幕展示：12個(gè)小伙伴舉行拔河比賽，左邊有4人那么，右邊有幾人,？學(xué)生：8人老師：現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？學(xué)生：不可以！老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)樽筮呌?人，右邊有8人，兩邊人數(shù)不一樣，這樣的比賽不公平。老師：那怎樣比賽就能正式開始了？學(xué)生答案預(yù)設(shè)：從右邊移2個(gè)人到左邊，使兩邊的人數(shù)一樣多，這時(shí)比賽就可以開始老師獎(jiǎng)勵(lì)回答對(duì)了的同學(xué)6個(gè)小貼畫。老師：剛才的那個(gè)同學(xué)得到了2個(gè)小貼畫，現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)得到了6個(gè)小貼畫，那同學(xué)們?cè)撜f(shuō)老師偏心了，那同學(xué)們給老師想想辦法吧。學(xué)生答案預(yù)設(shè)：第二個(gè)同學(xué)給第一個(gè)同學(xué)2個(gè)小貼畫，他得到小貼畫就一樣多了（設(shè)計(jì)目的：所學(xué)知識(shí)得到了及時(shí)