一年級上冊數學教案-8 解決問題(一)（人教新課標 ）_第1頁
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文檔簡介

課題：解決問題(一)第8課時總計第節教學目標1．會用加法解決“一共有多少”的實際問題，加深對加法的認識。2．讓學生經歷完整的解決問題的過程，初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息解決問題的異同，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3．培養學生解決問題的能力，讓學生感受數學與生活的密切聯系，學會用數學知識解決生活中的問題。教學重難點1．能夠從圖中提取信息，理解數量之間的關系，會用加法解決“一共有多少”的實際問題。2．理解不同方法解決問題的異同，體會從不同的角度尋找信息解決問題的異同，學會分析問題的方法。教學過程：一、復習導入1．在○里填“＋”或“－”。9○6＝1511○1＝7○514○10＝48○6＝18○42．口算。8＋9＝8＋6＝9＋4＝3＋8＝6＋5＝7＋7＝9＋9＝5＋7＝二、探究新知1.課件出示例5的情境圖，拉拉隊的學生在跳舞，站成了兩排。我們今天來學習看圖解決問題。（板書：解決問題）學生觀察，提出問題：跳舞的一共有多少人？2.指導學生看圖，知道了什么？可以怎么算？小組討論交流。師及時和學生交流看法，給予點撥。【設計意圖】通過這個環節可以通過現場模擬或動畫等形式呈現情境，再讓學生用圓片擺一擺，同時完整地說一說條件和問題，幫助學生理解題意。3.交流解決問題的方法。方法一：看一看學生站了幾排？前排有7人，后排有8人，求一共有幾人，就是把前排和后排兩部分合起來用加法計算。列式為：7＋8＝15或8＋7＝15。方法二：再看一看男生有幾人，女生有幾人？男生有9人，女生有6人。求一共有幾人，就是把男生和女生兩部分合起來用加法計算。列式為：9＋6＝15或6＋9＝15。4.根據學生的發言，師板書出每種解決問題的方法，引導學生比較兩種方法有什么相同點和不同點？5.小結：觀察的角度不同，列出的算式也就不同，但結果是一樣的，解決的都是同一個問題。【設計意圖】通過從多角度搜集數學信息，并讓學生將看到的信息用學具擺出來，同時結合圖，把信息和問題完整地說一說，培養學生從多角度思考解決問題的能力。三、課堂練習，鞏固提升1.完成教材97頁做一做。引導學生觀察畫面，你從圖中知道了什么信息？你能提出什么問題？你是怎么樣解答這個問題的？（列加法算式：7＋7＝14或8＋6＝14）2.完成練習二十三第1題。（1）題目中告訴了我們哪些數學信息？（男生有8人，女生有6人；戴頭飾的有9人，沒戴頭飾的有5人。）（2）要解決的問題是什么？（一共有多少人？）（3）怎么解決？學生獨立列式：9＋5＝14（人）或8＋6＝14（人）說一說為什么同一道題可以有不同的答案？（觀察的角度不同，算式就不同，但得數是一樣的。）四、全課總結你有什么新的收獲？師：對于同一個問題，可以從不同角度觀察、分

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