A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫(xiě)作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等

方法的教學(xué)，從而L清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo).創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗(yàn)、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗(yàn)學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實(shí)踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫(xiě)作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動(dòng)作技能、實(shí)驗(yàn)操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時(shí)反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時(shí)，需要同時(shí)考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過(guò)“流川楓灌籃”的視頻片段體會(huì)具體、生動(dòng)地描寫(xiě)實(shí)際就是“拉長(zhǎng)生活里的時(shí)間”；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用英語(yǔ)類(lèi)APP可以有效創(chuàng)設(shè)購(gòu)票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫(huà)板的過(guò)程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計(jì)算公式的推演過(guò)程；在人文社會(huì)學(xué)科中，學(xué)生借助問(wèn)卷星平臺(tái)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查有助于體驗(yàn)完整的問(wèn)卷調(diào)研過(guò)程和方法等。課間操方案為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校“全方位規(guī)范教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量”指導(dǎo)思想，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的課間操質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生練習(xí)動(dòng)作技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行課間操比賽，具體規(guī)程如下：一、比賽時(shí)間：12月上旬二、比賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)三、競(jìng)賽分組：八年級(jí)1T2班13-18班四、比賽內(nèi)容：課間操“偶像萬(wàn)萬(wàn)歲”五、競(jìng)賽辦法：（一）第一輪采用抽簽出場(chǎng)形式進(jìn)行，每輪次比賽上場(chǎng)3個(gè)班，分為6組，按抽簽順序出場(chǎng)；（二）1-18統(tǒng)一做一遍；（三）比賽要求:參加比賽班級(jí)服裝要統(tǒng)一，有簡(jiǎn)單的隊(duì)列評(píng)分，即進(jìn)出場(chǎng)和隊(duì)形的展開(kāi)要有專(zhuān)人下口令。隊(duì)形要整齊，行動(dòng)迅速。觀看比賽的班級(jí)要維護(hù)好本班紀(jì)律，不許隨意走動(dòng)。（四）.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：精神風(fēng)貌：.出勤:人數(shù)以班級(jí)注冊(cè)人數(shù)為準(zhǔn)，缺1人次，記扣1分。記（10）分。.集合:要求快、靜、齊，不能做到者酌情扣分，遲到一人次扣一分集合后不站在點(diǎn)位上亂說(shuō)亂動(dòng)，一人次扣1分。記（10）分。.隊(duì)列紀(jì)律:要求對(duì)口令做出積極準(zhǔn)確的反應(yīng)，手形、手臂等要控制到位。一人次扣1分。記(10)分.儀容儀表:嚴(yán)肅認(rèn)真、精神振奮、充滿活力。不能做到者一人次扣1分。記(5)分。按學(xué)校要求統(tǒng)一著裝，服裝不符合要求的1人次扣一分。記(5)分..動(dòng)作質(zhì)量:舉、繞、護(hù)、振、伸、展過(guò)程中的手型、拳型、手臂姿態(tài)的規(guī)范控制；直立、分腿、踢腿是的腿型規(guī)范控制。記(15)分動(dòng)作規(guī)范性:動(dòng)作路線正確，部位控制準(zhǔn)確，動(dòng)作幅度適當(dāng)，整體動(dòng)作舒展大方。記(15)分動(dòng)作力度:動(dòng)作協(xié)調(diào)、剛勁有力，確實(shí)起到鍛煉身體的效果。15分動(dòng)作節(jié)奏:節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作飽滿，有節(jié)奏感。記(15)分六、.獎(jiǎng)勵(lì)辦法:按得分評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)四名，二等獎(jiǎng)六名，三等獎(jiǎng)八名。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級(jí)鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的感受性認(rèn)識(shí)后，利用flash動(dòng)畫(huà)將看不到的過(guò)程進(jìn)行可視化，動(dòng)態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個(gè)形象的、連續(xù)的鮮明的知識(shí)提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類(lèi)情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時(shí)間和空間概念，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情景中學(xué)習(xí)。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０宥以诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，對(duì)所要引入的知識(shí)有足夠的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言記牢26個(gè)字母；其次，為了解決本課的重難點(diǎn)，我運(yùn)用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來(lái)展示學(xué)習(xí)字母；最后，為了復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)，我運(yùn)用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動(dòng)。是學(xué)生牢固掌握本課的字母和以這些字母開(kāi)頭的單詞。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)的時(shí)候，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、探究知識(shí)，并且能與