小班綜合活動《會聽聲音的耳朵》

執教者：膠州市教工幼兒園李玉梅活動的設計意圖：本活動選自青島市素質發展課程教師用書小班《共同生活》中的《我很可愛》這一主題。耳朵位置特殊，幼兒不易觀察，會聽聲音的耳朵又讓他們充滿著好奇，當孩子們聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會問：“咦！這是什么聲音？哪里發出來的聲音？”小班孩子模仿性強，有時會模仿大人摳耳朵，有時又會將一些小東西往耳朵里塞著玩，這將會對耳朵造成了一定的傷害。為了避免孩子的這些無意識的不良行為，我設計了科學健康于一體的綜合活動”會聽聲音的耳朵”。本次活動從幼兒已有生活經驗入手，讓幼兒在聽辨聲音中感知耳朵的重要功能一一會聽各種聲音和來自不同方向的聲音，通過撫摸、觀察簡單了解耳朵的外形特征，通過聽覺對比、直觀的圖片內容討論，讓幼兒了解并學會保護耳朵的一些重要方法。活動中主要采用的教學策略：.重視游戲情境創設，激發幼兒學習興趣。《指南》中明確指出：“幼兒的學習以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”針對小班幼兒的年齡特點，我利用幼兒喜歡的動畫形象“托馬斯”創設了游戲情境，并貫穿于整個活動過程中，激發了幼兒學習興趣。首先，創設托馬斯小火車帶著小動物來做客的情境，引導幼兒辨別火車聲、動物叫聲，知道耳朵很能干，會聽各種聲音，繼而引導幼兒了解耳朵外形特征；其次，創設托馬斯送禮物的游戲情境，引導幼兒閉眼仔細傾聽，運用耳朵分辨聲音的方向“找玩具”，在找玩具過程中知道耳朵可以聽到從四面八方傳過來的聲音，并了解認真傾聽的重要性；第三，活動最后以托馬斯的口吻引導幼兒與教師共同總結保護耳朵的方法，最后，坐上“托馬斯”的火車去游玩結束活動；整個活動過程中，我始終以游戲性的口吻、親切自然的語調、適宜的語速，在愉悅的氛圍中讓幼兒在玩中習得知識經驗。.重視教育生活化，關注幼兒已有生活經驗。幼兒的學習以直接經驗為基礎，因此，在本次活動中的動物、玩具的聲音、音樂的聲音等都是幼兒生活中常見的、熟悉的聲音；通過開放性問題喚醒已有生活經驗，如“耳朵為什么不喜歡聽這種聲音？”讓幼兒回憶交流生活中的一些噪音等。討論保護耳朵的方法的圖片，也是幼兒日常生活中可能發生的現象圖片，目的在于讓幼兒在日常生活中遇到不同的情況能學會保護耳朵，體現教育來源于生活、回歸于生活的核心價值。.重視體驗式學習，讓幼兒多感官參與活動。活動中，注重幼兒的直接感知與體驗，不僅辨聽聲音更讓幼兒模仿各種聲音，通過摸一摸、看一看等形式簡單了解耳朵的外形特征，親身體驗一些保護耳朵的做法等。整個過程中，充分調動幼兒多感官參與學習，讓幼兒在寬松的氛圍中積極表達、交流、互動、體驗。活動目標：.知道耳朵會聽聲音，了解其外形特征和保護耳朵的方法。.能用耳朵辨別不同的聲音及不同方向的聲音，學會保護耳朵的常見方法。.喜歡與同伴分享、交流，懂得保護耳朵的重要性。活動準備：.《會聽聲音的耳朵》PPT.游戲玩具（鈴鐺、大鼓、玩具車、玩具電話）房屋、大樹等立體背景活動過程：.創設游戲情境，引導幼兒聽辨火車及四種動物聲音，知道耳朵會聽聲音。（1）聽辨“火車”的聲音，引出游戲的主角“托馬斯”。提問：你們怎么知道火車來了？用什么聽到的聲音？（2）聽辨、模仿四種動物的聲音。提問：托馬斯還帶來幾位小客人呢，仔細聽，會是誰呢？引導幼兒聽辨并模仿狗、鴨、貓、羊的叫聲。（3）回憶生活中聽到的各種聲音，擴展已有經驗。提問：除了小動物的叫聲，你們的耳朵還聽過什么聲音？小結：你們的小耳朵真能干，能聽到各種各樣的聲音！.通過摸一摸、看一看，了解耳朵的位置、外形特征。提問：摸一摸你有幾只小耳朵？耳朵的下面和上面有什么不一樣的感覺？小結：每個人都有兩只能干的耳朵，長在臉的兩邊，它們有挺立的耳邊，軟軟的耳垂。.聽音游戲“找玩具”，引導幼兒嘗試分辨不同方向的聲音。依次出示手鈴、玩具電話、警車、鼓發出的聲音，引導幼兒通過閉眼傾聽聲音找玩具，說出是什么玩具，藏在什么地方？小結：耳朵能聽到從四面八方傳過來的聲音。.播放ppt,探討生活中常見的保護耳朵方法，懂得保護耳朵的重要性。1）引導幼兒初步感知樂音與噪音的區別，知道聽到噪音時如何保護耳朵。2）出示圖片，引導幼兒討論生活中其它常見的保護耳朵的方法。出示耳朵里塞東西的圖片，引導幼兒辨別討論這樣做可以嗎？為什么？出示進水、冬季寒冷等圖片，讓幼兒交流、實踐保護耳朵的方法。

（3）引導幼兒與教師共同小結，將保護耳朵的方法告訴托馬斯。效果分析：活動中，我教師采用幼兒感興趣的情境貫穿始終，有效地調動了幼兒參與活動地興趣；同時，充分調動幼兒多感官參與學習，讓幼兒在寬松的氛圍中積極表達、交流、互動、體驗。建議：1.聽辨小動物聲音時，幼兒意猶未盡，但教師為了活動的進展，沒有顧及幼兒的感受，在教育活動中，幼兒是活動的主體，因此，教師應根據幼兒的興趣進行靈活的調整。2.聽音游戲環節，配合教師移動位置時被個別幼兒看到，影響了活動的效果，應提前跟配合老師溝