教研主任工作總結5篇為了便于自己在工作中更好的積累工作閱歷，我們有必要對自己的工作進行總結。那么如何寫好一份工作總結呢？下面是我共享的教研主任工作總結5篇（教研組長教研工作總結），供大家閱讀。教研主任工作總結1《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養J如何解讀這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧進展。二是我們要面對全體學生，讓每一位學生的個性進展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中要喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使老師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生樂觀參加，主動進展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去,“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。一、激發學習愛好，誘導學生主動參加。俗話說：“愛好是最好的老師。”也是學好語文的先導。學生的愛好離不開老師精心誘導和激發。因此，老師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心相互學習、成長搭建一個學習與展現的平臺，促進青年老師專業化的成長。6月份，我園組織了青年老師說課賽課競賽，11名青年老師參加了競賽，在競賽中，老師們圍繞教材分析、教學目標、重點及難點、教法、學法、教學程序等進行了詳細的說明。最后評比出說課競賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課競賽勝出的3名老師參加了賽課競賽,經過大家的專心評比，孔老師的繪本《的味道》獲得一等獎，勞老師的語言活動《小籽找》獲得二等獎，鄧老師的仿編《的傘》獲得三等獎。三、加強一日常規，使幼兒獲得全面進展。1、本學期，我園在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的過程成為老師自覺的行為要求。我園還對老師們制訂的各類計劃準時批閱，發現優點，同時提出存在問題，要求老師們準時改進，提高制訂計劃的能力。2、進一步加大一日活動質量的管理力度。行政人員能深入班級，實地了解，對班級創設、材料的投放、生活照料、老師與幼兒的行為規范和計劃的執行等情況進行隨機檢查，準時發現問題，提出改進意見，并通過不定期的推門聽課活動，切實提高老師的教育教學能力，優化一日活動的質量。教研主任工作總結4一學期來，我園的保教工作，以加強教學討論、提高保教質量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面提高老師的整體素養，在本學期的教研中我們帶動全體老師共同切磋，共同探討，取得了一些成果。一、優化一日活動，落實教學安排。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，同班級相同教材的制定和相互溝通，讓教學更加規范和正確，為避開將一成不變的老教案搬進課堂，班級組對老教案進行研討修改,根據現階段教學實際和教學需要，修改為符合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上，討論多樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中老師盡量多給幼兒發表自己見解的機會，培育幼兒的創新意識，在這種和諧優化的教育情境中，每個幼兒的制造性都能得到保護，受到重視，師生關系進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收獲、有所進步。二、加強學習和研討，促進老師專業化進展1、學思結合，學會分析。本學期，全園老師切實樹立“以幼兒進展為本”的理念，將理論與實踐相結合，發揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動”送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整老師在觀念上的熟悉，通過研討，老師們熟悉到在設計一個教育活動時要全面了解幼兒的進展情況，尤其要避開只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每個活動的重難點應有計劃，不能眉毛胡子一把抓。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設置的特點分析，真正使教育的過程變為老師專業化水平提升的過程。在應彩云“有用的報紙”教學賞析中，老師們專心的學習，專心地分析應老師的教學風格，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位布滿才智的老師，她非常的了解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應老師是我們學習的榜樣，從她的身上我們可以發現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“老師提問與回應策略的專題講座”中，我園高級老師充分發揮引領、輻射的作用，盡情發揮著自己的教學特長；為園內年輕老師提供了一個學習的平臺，同時通過講座老師們明確一個問題，老師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標，在進行到每個環節時，老師的提問和回應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅老師心中有目標,幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指老師給予的點撥，有來自老師或來自幼兒，方法指老師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學習的關注，進一步思考自己的教學，反思自己的方法，在學與思、教與研中達到了閱歷的共享，既提高了熟悉又優化了教育行為。2、學科研討，提升理念。我們根據本學期初的計劃，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討，通過個人設計、說課評比、觀摩研討、反思溝通等途徑，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環節設計把握的都比較規范，具有教強的操作性。同時努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構閱歷激發幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于老師在活動過程中，仍然受傳統的意識影響，導致在師生互動中，老師的觀察地不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。因此老師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況，作出準時和適宜的回應。其次老師要樹立敬重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現出部分老師對材料的考慮不細致，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過美術和科學的學科研討,提高了老師們對學科的了解，熬煉了老師們的教學能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學習氛圍。3、加強實踐，促進運用。為了進一步深入環境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進行一次主題環境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行：環境中明顯表現出主題活動的軌跡；特色空間有變化的痕跡；自然角種類和數量合適；活動區材料的投放能滿足不同能力兒童進展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進行檢查，并進行當場點評，在準時地看、說過程中，互動性增強了，討論的氣氛也濃烈了，評比活動結束后園部發布通告，告示每班在環境創設中的亮點和不足建議，為老師今后的創設提供了改進的方向，活動取得了非常顯著的效果。在區域游戲的開展中，我們發現，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規章該如何制定？通過研討和組織老師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達成了共識，區域的教育價值主要是附著在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問題。在活動區投放材料時，老師應留意以下幾個原則：一是層次性原則。二是教育性原則。三是操作性原則。四是階段性原則。各班級組在小組研討中制定了下學期區域游戲修改的詳細方案。為了加強園內新老師隊伍的建設，搭建新老師專業成長的平臺，本學期，我園有計劃的開展了師徒結對活動，幼兒園不但為新老師們組建了相互學習、相互促進，相互幫助的組合，而且還對整個結對幫教過程進行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動設計、課堂教學、區域游戲管理、環境平面設計等，要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業務能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老老師在幫帶的過程中，進一步探究教學藝術，不斷總結教學閱歷，改進教學方法，新老師在有閱歷的老老師帶動很快的適應幼兒園的各項教學工作,新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優質的師資隊伍。在學期結束，我們還根據師徒活動的展現情況，評比出優秀師徒加以嘉獎，我們信任這些新老師將會在師傅的帶領下做得更好。三、科教結合，共促進展本學期，我們繼續堅持以科研為先導，開展“看圖敘述”課題的實施，展開了科教融合的討論活動。我們結合課題，期初對每位老師進行了調查，“在幼兒看圖敘述中老師應留意什么？”“談談自己在看圖敘述中的困惑？”等等，通過調查，使廣闊老師進一步明確了看圖敘述中老師如何處置每個細節，關注細節，關注效率，從而使自己在以后的教學實踐能找準目標，扎實有效的開展討論活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖敘述策略的討論，我們首先以教學案例為切入口，堅持教學實踐為討論的主導，在教學活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和討論，提高討論的問題意識。其次以教學過程及教學環節為討論的線索，在看圖敘述的“結構”“內容”中探究敘述教學的有效預設策略。第三是根據幼兒進展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類型的看圖敘述活動為基點，著力探究敘述教學過程的設計、教學環節的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體敘述《捉迷藏》中，老師采納情境激趣法，和小伴侶玩起了捉迷藏的游戲；看圖敘述活動《小白兔和大灰狼》中老師采納音樂交融帶領幼兒進入敘述作品的美妙境界；中班看圖敘述活動《臟小熊》中，老師采納情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文敘述《小兔折紙》采納了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發了幼兒對文字符號的愛好。總之豐富多彩的敘述策略激發了幼兒的敘述愛好，使幼兒的多重能力在敘述中得到培育。在四月的課題中期展現活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體敘述活動，接著聽取了我園關于開展課題討論的工作報告、討論報告，然后由我園老師主動提出一些討論中的困惑，當場和專家進行了互動的溝通，最后專家組對我園課題討論的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認為,我園的老師在專家面前能主動設疑，可見討論的主體意識很強。中期的討論目標、內容已初步呈現出來，討論的目標意識很強，討論的思路很清晰。討論的支持工作有力，討論的過程非常扎實，討論的成果是非常有用的，是真課題、真討論。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關注核心的策略問題的討論，關注評價工作的積累等等。四、做好家長工作，增強社會效應本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發現除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應該做什么，但是詳細應該怎么做，老師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發揮最大。本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，老師們的工作受到了家長的滿意。五月初，我們完成幼兒的統計工作，落實親子教育的計劃，并按計劃開展了親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參加到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的贊譽。回顧本學期的工作，在全體老師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題,加強研討，提高活動的計劃性；堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推動我園的內涵進展，開創我園業務工作的新景象！教研主任工作總結5本學期，教研室工作以全面深化素養教育為主題，以促進學生進展，促進“教研、科研興教”、以“兩精一品為動身點“，與老師的專業化進展為根本目的，堅持理論聯系實際的原則，大力推動教研、科研與課堂教學的結合，制造性地開展教研、科研工作，逐步提高老師的科研水平，促進老師教育內涵的積累與提升。通過全體老師的努力，圓滿地完成了本學期的各項任務。作為教研室主任,對本學期主要工作總結如下：一、主要工作1、教學常規管理加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終專心落實教學常規管理的各項規定，根據各項規定組織教學。每學期專心制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持群眾備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。2、專心鉆研教學方法，提升教學水平為很好的完成本學期的教學任務，全體老師專心學習教學理論，不斷改善教學方法，能應用到教學中去，并取得了良好的成果。教研室9名任課老師完成了34個班的理論教學任務。通過這學期的教學，老師根據各自的教學閱歷，總結出適合于我院學生的教學方法，為下學期的教學開展帶給了便利條件。3、注意實踐動手潛力，提高雙師素養作為數控技術老師，在教學上不僅僅要求理論過硬，而且要求老師實踐動手潛力也要過關。教研室的老師9人次參加常州科技城組織的數控機床操作培訓和上崗考核，1人次參加CAD/CAM培訓,并順利畢業。同時，注意教學管理規范的學習，提升老師的教學水平和教學潛力。在學院的教學管理規范競賽中徐嘉樂獲得全院唯一的第一名，高建國獲第三名在說課競賽中，馬雪峰獲得高級職稱組第一名，葉穗老師獲得中級職稱組第一名的好成果。4、專心參加科研工作，提高科研水平科研是先導，借助科研提高教研、教學水平。教研室申報20xx年校級課題“數控技術專業產學研結合深層次的實踐與討論”，專心打算申報省級精品課程《數控編程與加工理優勢”。1、再現情境誘趣。心理學討論說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和愛好。因此，老師要從教材內容動身，考慮小學生的心理特點，樂觀創設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作,生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參加的愛好。2、感情朗讀生趣。感情朗讀是最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培育學生的語感。二、優化課堂教學方法，引導學生全程參加。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獵取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參加學習的空間和時間，讓學生經歷知識發生和形成及應用的全過程，實現過程和結論的最佳結合。使學生在自始至終的參加中有所“體驗”,有所“發表”。引導他們學習規律，在學會中悟法，在會學中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。技術》，申報了省級數控技術專業優秀教學團隊，并以此為基礎申報了省級優秀教學成果獎，協助填報了“江蘇省示范性院校”的部分材料。全體老師已經熟悉到教科研的重要性，共發表論文15篇,其中核心期刊3篇，同時編寫了數控技術（兩年制）省級精品教材《數控銃削/加工中心技術》，《數控車削技術》、《數控編程有用技術》、《數控編程與加工技術》實訓篇（第二版）、《數控實訓教程》（校本）等5本教材。在數控三年制開展數控專業教學改革，組織項目教學的改革與實施，撰寫項目實施方案和實施計劃。平時老師撰寫教案、教學心得體會，準時總結討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并專心在教學中進行實踐。二、存在的問題和閱歷教訓盡管教研室在本學期做出了許多工作，但常感到力不從心，導致有的工作不能夠根據設想高質量的完成，主要原因一是教研室團結力氣不夠，二是老師增強了科研的意識，但不明白從何入手。三、今后工作的設想和計劃總結過去的一年，我們新學期的教學、科研工作帶給了良好的基礎。因此，在新的一年里，我們必須加強團結，做好傳幫帶工作，下學期工作計劃如下：1、充實完善精品課程資料，高起點，嚴要求，保質保量完成精品課程的建設。2、作好科研的分工項目，開展課題的開題打算與實施。3、專心開展教學的研討，理順教學大綱，為數控技術（三年制）教學的開展作打算。千里之行，始于足下，立足崗位，開拓進取。注意教研室的和諧，有了團結就有了穩定，有了穩定才能進展，在今后的工作中，帶領本教研室全體同仁，在創新中進展，在實踐中行進，為學校教學討論工作做出更大的貢獻。實踐表明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獵取知識的過程中，老師要擅長引導學生總結和歸納，不斷增加其才智含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參加。課堂提問要留意調動學生的主動性和樂觀性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要體現下面的特性：(1)目標性一一提問要圍繞這一節課的教學目標進行,努力使提問真正成為達標的階梯。(2)層次性一一為了照料中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊。(3)漸進性一一提問要體現循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推動，分步到位。(4)靈活性一一老師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學動身，準時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一，構成兒童思維進展的內部沖突，形成思維進展的動力。課堂提問應當符合這種需要，不斷滿足每一層次學生新的需求。課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面對全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參加，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要承認差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發他們的內驅力，就能使他們從厭學一好學一勤學一優學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養。教研主任工作總結2—、業務學習參加了多次外出學習，如莘縣實驗小學、市二小、二十冶二小、三小等，其中，邢臺市語文名師、數學名師報告會、橋西區UAS模式現場會等，指導參會老師撰寫培訓記錄19份。對于部分培訓I,利用周一業務學習時間，搞好二次培訓，組織全體老師觀看名師講座視頻。邀請教研室王尚海主任做數學專題講座。學習《人民教育》、《中國教育報》等，記業務學習筆記150多頁。二、學科教研分包四班級語文、四班級數學教研，每周聽課、研討。四（1）班語文課堂教學學習二十冶二小主題閱讀教學模式，少講多讀，有初步效果；四（2）班數學參加了沙河市優質課競賽；四（2）班語文、數學在學習莘縣實驗小學、二十冶三小小組合作模式，有所成效，各個層次學生都能樂觀參加。20xx年沙河市優質課競賽，根據片區和我校情況，確定數學、科學、音樂3名老師參加片區選拔，人數不多，但全部進入沙河市決賽，2名老師被推舉參加邢臺市競賽。其中，對數學、科學的教學設計進行了詳細指導。三、學困生指導在教研活動中，老師們反映工作很多很忙很累。在分析原因的過程中，對一些書本上的理念、學校的要求、老師們的做法，又有很多不同看法。所以，我就找我們熟悉上的“公約數”，其中包括學困生問題。4月份起，我把學困生作為自己討論的小課題，對四（1）、四（2）兩個班學生進行個案討論。利用正常上課時間，對學生進行數學學習方法和詳細知識的指導。四（2）班HYZ同學，是本學習小組6號，經過9次指導，一次考試時名列本小組第二。我問他最好考多少分，他說就是這一次，91分。本小組6人，第一名是92分，最低是71分。四、信息技術應用人人通。今年組織了數學、語文學科參加人人通云教學作業布置，老師、學生的認同度、參加率逐步提高。去年有的班級沒有參加，今年語文14個班全部參加。統一要求完成率達到60%即可，目前已有多個班級共有10余次達到100%,過去的各種客觀困難，今年逐步克服了。曬課。語文數學參加率較高，一、三、四班級完成很好。綜合組需要努力。我本人曬了一節語文課。五、書法教育指導書法社團活動。每周三開展活動，每日大課間對四班級學生粉筆字進行點評，提高他們的鑒賞水平。檢查指導各班粉筆字書寫。建立了粉筆字書寫評價標準，印制了打分表，帶領兩名書法老師對各班粉筆字書寫進行評價，在實踐中熟悉評價標準，經過四個星期，形成比較全都的意見，兩位老師已經能夠獨立進行評價。在檢查過程中，對各位語文老師交換意見，督促老師熟悉評價標準，從而對學生進行有效指導。老師書法指導。在每周一業務學習時間，指導全體老師學習硬筆書法，有針對性地指出要點、易錯點，提高老師書寫水平，從而帶動各班學生的書寫。教研主任工作總結3我園教研工作以《園教育指導綱要》為指導，以為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研，有效地促進和提高了老師的平，現就本學期教研工作總結如下：一、關注內涵進展，提高老師素養。.加強，為工作打下良好的基礎。本學期，我園繼續以業務學習為手段，加強老師的理論學習。為提升老師對《綱要》的教育和觀念的。4月份我們組織老師學習了《綱要》，并進行《綱要》理論知識，使《綱要》中的教育理念不斷深入到老師的教育中。為了讓們了解“什么是”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織老師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們熟悉到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的老師說課賽課作打算。我們還組織老師學習了“如何寫總結”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的課例等，通過豐富的學習，轉變老師的觀念及教學行為，不斷提高全體老師的水平。.觀摩學習，開闊老師視野。專家引領：為確實提高老師的科研水平，提升老師參加課題討論的意識，激勵更多的老師樂觀投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體老師參加了由小欖鎮教辦舉辦的教育科研講座，中山市老師進修李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學擅長思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確討論的問題？”“如何對課題進行分解？”“怎樣開展討論？”等方面結合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結合實踐工作提出了許多引人思辨的問題：”討論問題從哪里來、問題如何轉化為課題、老師怎樣自身的.專業點？”與大家進行探討溝通。讓老師們深切地感受到：教育科研并不是自己中那么遙不行及、高不行攀，它就在自己，就在自己平凡的工作中。為了提升老師們的水平，20xx年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采納了和互動的方式，通過不同論文的優點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中熟悉了撰寫論文的形式、選題、結構以及寫作過程中應留意的問題等，幫大家理清了寫論文的思，為我們如何提煉工作、提升理論水平指明白方向。老師們在專家引領下提高