沁園春·長沙（一課時）高一年級必修一第一單元(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”.

(二)詞的基本特點是：詞有定格，句有定數，字有定聲，分上闋（上片）和下闋（下片）。文體知識(三)詞的組成:1.標題是詞的內容的集中體現；2.詞牌

是一首詞的詞調的名稱，決定著詞的字數、句數和平仄聲韻。詞以字數的多少分為小令（58字及以下）、中調（59-90字）和長調（91字及以上）。(四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上海回韶山從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農民運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。

把握情感基調的一般規律是：

喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，

愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，

急則氣短氣促，冷則氣少聲淡，

懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，

疑則氣細聲粘，靜則氣舒聲平。

朗誦的基本技巧二怎樣把握情感基調1先來把握兩首毛澤東詩詞的情感基調采桑子·重陽人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

憶秦娥·婁山關

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。2你是怎樣把握到這種情感基調的？我們通常是通過意象、意境來把握，所以需要懂一點意象、意境詩歌鑒賞常識什么叫意象？顧名思義，意象就是有情意（意味、感覺、味道等等）的物象。舉例所以，意象說是就是不是也是。詩歌中的物象不考是不是意象，而是考是什么意象，是表達什么情感什么意味的意象。“意象”簡釋意作者的主觀思想感情象作品中的客觀物象

詩人的主觀思想感情將客觀物象點石成金融合而成意象。意境

什么是意境？意：是詩人要表達的主觀思想感情。境：是詩中所描繪的客觀生活圖景。意境：作者要表達的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機融合形成的一種有情意的藝術境界（畫面）。那么，意象與意境有什么關系？意象與意境的關系:如果意象是花朵，意境就是令人欣喜的春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然夜色

用這樣簡單的關系式來表示：

意象＝物象+情思意境＝意象＋氛圍總而言之：我們正是根據詩文意象把握詩歌情感，正是根據詩文意境（畫面）氛圍把握詩詞情感基調采桑子·重陽

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。

一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。基調：興奮喜悅、明朗愉快

憶秦娥·婁山關

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。基調：慷慨悲歌、凄厲蒼涼把握情感基調之概括畫面默讀圈點:以詩人的活動為主體，找出表現全詞線索的動詞。討論想象:這首詞描繪了幾幅畫面？給每幅畫加個小標題。

立

看悵問

憶

記

獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖上闋下闋景情獨立寒秋圖傲然獨立，挑戰驚濤駭浪的壯志豪情湘江秋景圖多姿多彩生機勃勃之壯景引發憂思浩問崢嶸歲月圖激濁揚清崢嶸往事暗示舍我其誰滿滿自信中流擊水圖搏擊風浪暗示不懼艱險激流勇進英雄豪氣一句話把握畫面氛圍和情感基調：《沁園春·長沙》情感變化示意圖

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯憂思欣喜自信豪邁沁園春·長沙（二課時）高一年級必修一第一單元1湘江秋景圖由哪些意象構成？山、林、江、舸、鷹、魚2這些物象中融入了詩人怎樣的主觀情意？不怕不識貨，就怕貨比貨。討論：“秋天”在很多詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調，《湘江秋景圖》是否如此？天凈沙

秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。《秋思》不過一介書生的秋日思鄉的個人“愁”情，境界狹窄，氣量有限。主觀情思的區別在于：《秋思》不過一介書生的秋日思鄉的個人“愁”情，境界狹窄，氣量有限。《湘江秋景圖》乃是一代偉人面對大好河山胸懷天下的壯志豪情，境界闊大，氣量非凡。3詩人使用哪些表達技巧創造《湘江秋景圖》非同凡響的意境？一意境美來自意象的選取從狀態：靜態的火紅的楓林，動態的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機勃勃

與毛澤東經天緯地之才，再造乾坤之志契合。借壯景抒豪情從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚

山紅水綠的靜景的色彩美

事物動態的雄壯美

這幾句中哪些詞表現力特別強

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。二、這幾句中哪些詞表現力特別強？試分析其妙處。

煉字萬遍層染漫透百爭擊翔競看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透“紅遍”字寫出了紅之廣；化靜為動，寫出秋色之深濃。“透”突出江水清澈見底。百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底爭：寫出群舟爭相行駛，盎然奮進之動態，充滿活力，活現出千帆競發的熱鬧場面。。擊：有“搏擊”之意，顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強勁有力。翔：本是寫鳥的動詞，用在此，寫盡了魚在水中的自由、輕快的狀態，充滿了無限的生命力。猶如在天空飛翔。萬類霜天競自由競：秋的生機勃勃，富有生命力的旺盛景象，氣勢磅礴，意境開闊萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。三、景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景遠近相間、動靜結合，對比鮮明四多種對比，形象鮮明：

1、“萬山紅遍”與“漫江碧透”→顏色的對比

2、“鷹擊長空”與“魚翔淺底”， “指點江山”與“激揚文字”

→動作的對比

3、“同學少年”與“萬戶侯”→明比

4、“萬類”的自由與民生多艱→暗含的對比

1、上闋：看山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。問悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？立時間地點環境總結全詞寫景情抒多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志所見所想問誰主沉浮？融情于景即景抒情沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹