精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[20[20-20學年度第一學期］任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰外研版初中英語九年級《被動語態專項復習》教學設計設計教師教學年級 九年級課題名稱被動語態專項復習教材版本外研版初中英語授題時間1課時課型：復習課學生分析本課的教學對象是初三年級學生，本班是一個重點班，學生英語基礎較好，學習積極性較高、 好奇心強、競爭意識濃厚、具有一定的自主學習能力，而且在課前能進行自主學習，完成預習任務。雖然一部分學生學習基礎較差，但他們上課都能認真聽講，積極配合。而基礎較好的學生在小組合作學習中能發揮 帶頭人”的作用。所以本課采用課堂小組合作學習以及分組競爭的形式進行，意在充分調動學生的積極性和培養合作探究的精神。對于不同層次的學生布置不同的任務，循序漸進和尊重差異，讓他們各有所學，各有所得。教材分析被動語態結構是中學階段一個很重要的語言結構，是每年中考的必考點。中考考點主要是考如下幾種時態的被動語態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、含有情態動詞的被動語態，所以本節課是主要復習以上幾種時態的被動語態。教學目標.知識目標：復習四種時態的被動語態，理解、掌握這幾種時態的被動語態的結構，進一步熟練運用被動語公。.能力目標：準確把握不問時至下的被動結構及其主要用法，尤箕是以后能夠在寫作和其他練習中能熟練運用該結構。.情感目標：在任務及活動的過程中，培養學生的觀察、歸納能力和合作意識，提高他們學習英語的興趣。教學重點一般現在時、一般過去時、一般將來時、含有情態動詞的被動語態四種時態復習教學難點能在真實的情境中正確運用被動語態學習策略自學策略：通過自主學習，理解掌握被動語態的相關知識合作學習策略：學會與他人分享，培養小組互助合作的學習策略 .注意學習策略的共享。教學準備.布置預習作業（請學生在課前預習有關被動語態的知識，查找相關資料，找出被動語態需注意的幾個問題）.根據教師自身特點、教學內容、教材分析、學情分析，優化教學設計，進行課件制作，評價表等。教學過步驟設計內容設計理念SteplWarming-upListenabeautifulEnglishsongbeforetheclass.Watchacartoonofthepassivevoice.(Givethestudentsatask:Whatgrammarappearsintheirdialogue?)1、播放歌曲的目的是讓學生們放松心情，創設一個輕松的英語氛圍。2、通過觀看生動有趣的卡通片（人物對話是被動語態）引出本課的復習內容一被動語態，激發起學生們的興奮點，有利于本課的學習。Step2ReviewthebasicknowledgeofthepassivevoiceAskandanswer:Checksomethingaboutthepassivevoice.e.g.⑴HowmanyvoicesofEnglisharethere?(2)Whichtwo?(3)Whatisthepassive?Whatistheactivevoice?(4)Whatisthebasicstructureofthepassivevoice?Talkaboutthefollowingthings:1.Thepresenttense(Askandanswer)通過提問有關被動語態的相關知識，激活學生大腦中有關被動語態基本知識的記憶，為該堂課的不同時態下的被動結構歸納做鋪墊。Step3Reviewthefourtensesofthepassivevoice.⑴AreConfucius'worksstillreadbymanypeopletoday?Yes,hisworksarestillreadbymanypeopletoday.(2)DoyouthinkJeremyLinisknownallovertheworld?Yes,heisknownallovertheworld.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)2.Thepasttense(1)Showani-phoneandletthestudentssayoutthethesentence:ItwasmadeinAmerica.(2)ShowtwopicturesthatweretakenbyHuangYanandlethersayoutthesentence:Theyweretakenbyme.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)3.Thefuturetense1、通過孔子和林書豪的照片進行問答，引出一般現在時單、復數的被動語態句子。引用孔子是為了回歸到課本，使學生有種熟悉的感覺；林書豪則是學生感興趣的人物，能很好地吸引學生的注意力，引起他們的興趣。通過讓學生觀察句子,從而總結出一般現在時被動語態的結構。2、用兩張學生自己拍的照片《千手觀音》、《相親相愛一家人》引出一般過去時的被動語態的句子，因這兩張照片拍的是學生自己熟悉的人和物，并且拍的很有趣，所以學生倍感興趣，注意力非常集中，課堂很活躍，效果很好。3.給出奧運會的標志和相關詞匯讓學生用被動語態造句。引出自然，呈現新穎。學生通過觀察句子，自己總結出一般將來時的被動語態的結構。這樣1.Showthesymbolofthe30thOlympicGames,giveoutsomekeywords：hold,London,2012,andletthestudentsmakesentenceswiththesewords.Forexample:The30thOlympicGamewillbeheldinLondonin2012.The30thOlympicGameisgoingtobeheldinLondonin2012.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)4.Modalverbs可以培養他們自主學習能力。4.讓學生給圖片上的同學用含有情態動詞的被動語態提建議。這樣設計不但，情景自然真實，而且能培養學生的責任心和使命感，使學生受到教育，同時也使得學生在真實的情景中使用語言，運用語言，在復習知識的同時口語又得到了鍛煉。5、通過練習，讓學生及時的得到知識上的梳理、鞏固和訓練。Letthestudentslookatthepictures,andaskthestudentstogivesomeadvicetothem,trytousethepassivevoice.Suchas:Computergamesshouldn'tbeplayedtoomuch.Thetimecanbespentonstudy.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)5.Exercisesofdifferenttensesaboutthepassivevoice.Step4Specialusingofthepassivevoice.Groupwork:discussanddoThegroupsdiscussthespecialusingofthepassivevoiceandthenfinishtheexercises..Asksomestudentstocometothefrontandshowouttheanswersofthespecialusingofthepassivevoiceandhaveasummaryofitsspecialusing,1、通過小組合作，大家一起討論、思考被動語態需注意的幾個問題，進行知識擴展。這不但培養了學生團結合作的意識，同時也最大限度調動了學生參與課堂的積極性，讓學生學的更多。2、通過讓學生上講臺展示，鍛煉了學生的能力與膽量，也能夠讓學生集眾所長。Step5ChallengethehighschoolentryexaminationThestudentschallengetheexercisesofthehighschoolexaminationwhicharefrom2008-2011.中考鏈接，創設一個中考情景，讓學生挑戰2008至2011年的有美被動語態的中考題，對學生進行即時檢測，了解學生的掌握情況，同時讓學生仿佛身臨其境，得到鍛煉，從而樹立信心。Step6Summary.Haveasummaryofalltheseimportantformsofbedone彳ndifferenttenses歸納總結有助于學生更加系統的掌握不同時態被動語態結構。

Step7Writeacomposition1.ShowsomeoldpicturesandsomenewpicturesofHuidongMiddleSchool.Talkaboutthechangesoftheschool,andtalkaboutwhatthingshavebeendone.2.Writeacomposition:Thegreatchangesofourschool(Trytousethepassivevoice)1、在寫作前進行有針對性的口語訓練，進一步鞏固、訓練所學知識，同時也為接卜來的寫作做鋪墊。2、通過寫作的方式進一步鞏固所學，并幫助大家靈活運用該結構。Step8HomeworkReviewtheknowledgeaboutthepassivevoice.Finishtheexercisesintheworkbook.強化鞏固課堂所學。《新課程標準》要求教師用"以人為本”的理念進行教學，最根本就是要教師將學習的主動權還給學生。師生互動，努力給學生創設和諧的學習氛圍。本節課我是本著這樣的理念進行設計的。這節課是針對初三學生來上的一節被動語態的復習課，以總結歸納、精講多練為主。首先我用學生感興趣的卡通flash來導入，并給學生設計了一個任務： Whatgrammarappearsintheirdialogue?讓學生帶著任務來學習。接下來是復習有關被動語態的一些基本知識。第三步是本節課的重點，復習中考要考的四種時態的被動語態。在這一環節，我利用多種實物和圖片、創設不同的情景、采用不一樣的教學方式呈現這四種時態的教 被動語態的句子，并讓學生通過觀察、比較從而歸納出它們相對應的結構。歸納出來后，及時進行練習，讓學 學生得到即時鞏固。四種基本的時態復習完后，我設計了一個小組活動進行知識擴展，討論被動語態要注意反 、 E， 八…一， ，，-一的幾個問題，然后讓學生上講臺跟大家展示討論結果，這樣不但能集眾所長，同時也鍛煉了學生的膽量。第思五步是挑戰中考，讓學生檢測自己所學的效果，并對中考不再緊張，從而樹立信心。最后一步驟是寫作，從詞到句，再到篇章，一步一步循序漸進，通過寫作的方式進一步鞏固學生所學， 并幫助大家靈活